《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案（最新5篇）

《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案 篇1

（一）（10分）

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）

A．舜发于畎亩之中/见其发矢十中八九

B．百里奚举于市/愿为市鞍马

C．劳其筋骨/无案牍之劳形

D．而后作/若有作奸犯科及为忠善者

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

________________________________________

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

________________________________________

8．选文运用了哪些论证方法，论证了什么观点？请简要概括。（3分）

________________________________________

答案：

6．C

解析：A、被任用/射，放；B、集市/买；C、使……劳累/使……劳累；D、有所作为/做出、制造出。

7．（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他不具备的才能。

（2）一个国家在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的'国家和外患，便常常会有覆灭的危险。

8．运用举例论证、对比论证的论证方法，论证了本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。

《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案 篇2

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《＜孟子＞二章》）

【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。

论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。”

（节选自《宋史》，有删改）

【注释】①曹：辈，等。②旌：表彰。

（1）解释文中加点的词语。

①入则无法家拂士______

②内侍请上易衣______

（2）翻译下列句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②卿能如此，朕复何忧？

（3）乙文中的______（原文）与甲文中的主旨句异曲同工。乙文中的“上”是一个______的人。

【答案】同“弼”，辅佐；换；此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改

【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：在国外如果没有敌对国家的忧患。拂：通假字，同“弼”，辅佐。

②句意为：内侍请皇上换衣服。易：换。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。句意为：这样来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的能力。

②句中重点词有：如此，这样；忧，忧虑。句意为：你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？

（3）第一问：本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。结合两文内容可知，甲文的主旨句是“然后知生于忧患而死于安乐也”，乙文与之异曲同工的语句是：此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。

第二问：本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在理解乙文内容的基础上，抓住描写“上”的语句来分析即可。结合内容，从“卿能如此，朕复何忧”“留以旌直臣”等语句中可知，“上”是一个知错能改、虚心纳谏、开明的人。

答案：

（1）①拂：同“弼”，辅佐；②易：换。

（2）①通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。

②你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？

（3）此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。“上”是一个知错能改的人，（或虚心纳谏、开明或广开言路等）

参考译文：

【甲】

舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。

【乙】

禾字秀实，是明州鄞县人。考中元符三年进士。多次升迁担任辟雍博士、监察御史、殿中侍御史。天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。

陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”

易：

容易（天下事有难易乎）

换，交换（寒暑易节）

《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案 篇3

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．解释下列句中加粗词的意思。

①饿其体肤，空乏其身 空乏：____

②困于心衡于虑而后作 作：_____

2．下列句中加粗词的意思相同的一项是（ ）

A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之

B．行拂乱其所为 入则无法家拂士

C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻

D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡

3．将下面句子翻译成现代汉语。

然后知生于怃患而死于安乐也。

___________________________

4．短文先从正面论述__________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述__________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

5．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

____________________________

参考答案：

1．①”他受到贫困（之苦“或”使……贫困“②奋起，指有所作为

2．D

3．“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡”。或“这样人们才会明白忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡”。

4．生于忧患；死于安乐

5．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。

示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；

示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。

《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案 篇4

（三）阅读下文，按要求回答20—24题。（14分）

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

20、解释下列加点词语在句子中的意思。（4分）

（1）傅说举于版筑之间举：

（2）人恒过过：

（3）衡于虑衡：

（4）而后喻喻：

21．下列加点词的用法与其它三项不相同的一项是（2分）

A、苦其心志B、无案牍之劳形

C、曾益其所不能D、凄神寒骨

22、把文中划线的句子翻译成现代汉语。（2分）

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

23、完成填空。（3分）

孟子，名轲，时期思想家，家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。请你写出一句本文之外的孟子的名言警句：

24．结合课文内容，说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一个能证明这一观点的事例。（3分）

答案：

（三）阅读下文，按要求回答20—24题。（14分）

20、（4分）（1）举：选拔，任用。

（2）过：犯错误（答“错误”不给分）。

（3）衡：同“横”，梗塞，不顺。（4）喻：了解、明白。

21、（2分）C（曾：同“增”，增加。其他为使动用法）

22．（2分）（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往容易灭亡。

23、（3分）①战国；（1分）

②儒；（1分）

③例句：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

（只要是孟子名言，书写无误，均可得分）（1分）

24、（3分）文中“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。（1分）

举例：越王勾践和吴王夫差的故事能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆。经过十年，越国恢复元气，兵强马壮，具备了复仇条件。反观吴王夫差，战胜越国后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终身死而国灭。（2分）

（事例中要包含“生于忧患”和“死于安乐”两方面内容，只写其中一个方面只得1分）

《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案 篇5

阅读下面文字，完成下面的题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举子鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）

【乙】任末年十四时，学无常师。 负笈从师，不惧险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔。 刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。，观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！

（选自王嘉《拾遗记》）

1、解释下列句子中加粗的词语。

（1）所以动心忍性 （ ）

（2）曾益其所不能（ ）

（3）更以净衣易之 （ ）

（4）门徒悦其勤学 （ ）

2、下列各组中加粗的字意义和用法相同的一项是（ ）

A.故天将降大任于是人也/告之于帝

B.人则无法家拂士/则何以成

C.舜发于畎亩之中/或依林木之下

D.以记其事/不以物喜

3、翻译下列句子。

（ 1 ）人而不学，则何以成？

（2 ）夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，之行尸走肉耳！

4、乙文表现了任未的什么精神？请写出甲文中能够体现这一观点的句子。

参考答案：

1、（1）用来……的方法（2）通“增”，增加（3）交换（4）喜欢

2.C

3、（1）人如果不学习，那么凭什么成功（成就事业）呢？

（2）人喜欢学习，即使死了仍然活着；不学习的人即使活着，称他为行尸走肉罢了。

4、 表现了任末勤奋好学和求学不怕艰辛的精神。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。