《皇帝的新装》优秀教案 （共2课时

教学目标：

知识与能力：

《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。

过程与方法：

本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。

情感态度价值观：

通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。

教学重点：

整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。

教学难点：

整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。

教学方法：

分角色朗诵;自主、合作、探究

教学媒体：

多媒体

教学课时：

课时

教学过程：

课前准备

学生：搜集安徒生相关生平及作品资料，制作PPT展示，导入新课。

教师：多媒体课件，《皇帝的新装》动画资料。

第1课时

一、导入：

学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料，导入课文内容。

安徒生：丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》

二、本课重点字词：

炫耀(xuàn yào)：夸耀。

称职 (chèn)：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

妥当(tuǒ) 呈报：报告(上级)。

滑稽(jī) 陛下 (bì)

头衔(xián) 爵士(jué)

骇(hài)人听闻：使人听了非常吃惊。

随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

三、默读课文，复述课文内容：

明确：主要训练学生从文中提取信息的能力，以及语言表达能力。

四、理清文章结构顺序：

爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装

第2课时

教学要点：

一、全文围绕着哪一个字来写?

明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。

二、分析课文内容，筛选信息：

明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。

人物性格特征：

皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲

大臣：虚伪自私、阿谀逢迎

骗子：阴险狡猾、投其所好

百姓：胆小怕事

小孩：天真烂漫、无私无畏

三、拓展练习：

学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。

片段练习

⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情　　 　　　。(想象一下，皇帝的反应)

⑵老大臣走后，两个骗子 。(想象一下，骗子会说什么)

⑶皇帝看完新装，回到宫里__________ (想象皇帝会说什么，做什么)

作业：续写《皇帝的新装》结尾

板书设计

皇帝的新装

安徒生(丹麦)

爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装

皇帝

受 百姓

骗子 施 传

揭

助 骗

大臣 孩子