有趣的瓶子（最新8篇）

为大家精心整理了有趣的瓶子（最新8篇），希望能够帮助到大家。

有趣的瓶子 篇1

活动目标：

1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

活动准备：

1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）

2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黄豆、米粒、小石块。）

活动过程：

一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。

1、以瓶子宝宝的口吻引入：

师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”

2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。

师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！

二、引导幼儿思考。

1、出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。

2、师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。

1、简单介绍操作材料。

师：老师今天带来了黄豆、花生、米粒、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？（利用视屏展示仪一一出示材料，让孩子了解材料）

2、提出操作要求：

师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

3、幼儿自由尝试、探索。

①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。

②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

四、分享交流操作结果。

1、感受不同材料发出的不同声音。

（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）

师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）

2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。米粒发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。小石块发出来的声音咚咚咚，最响。

3、放《表情歌》音乐，为乐曲伴奏。

师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好？

4、老师和幼儿一起手拿瓶子有节奏地打击为乐曲伴奏。

有趣的瓶子 篇2

活动目标：

1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。

2.感受探索发现的乐趣。

活动准备：

1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。

2.幼儿人手一根筷子。

3、记录表人手一张。

活动过程：

一。自由探索。

1.小朋友，你们发现我们桌上有什么？(瓶子)这些瓶子有什么特别的

地方？(有水)

2.你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么？(水不一样多)

3.你们想玩一玩这些瓶子吗？(想)我们怎么玩？(用筷子敲)

4.好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗？

5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)

6.你们发现了什么？(声音不一样)你们知道声音为什么会不一样吗？到底秘密在什么地方呢？

二。个别展示探索结果，再次探索并做记录。

1.接下来，我们有一张记录表，你们看，这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么？(四个瓶子)，这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的，就下面两格的表示声音很低沉的，你们再仔细的探索一下，并且把自己的发现，记录下来，好吗？

2.幼儿再次探索。

3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。

谁来分享一下自己的发现？(个别幼儿展示)

声音很低沉的瓶子里的水怎么样？(水多)声音脆脆的高的瓶子里的水就怎么样？(试着再敲敲看，验证一下自己得出的结论)

4.教师：瓶子里的水越是多，声音越是低沉；瓶子里的水越是少，声音越是高。

三。声音不同产生的美妙音乐。

1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐

器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。

教师演奏。

2.你们想尝试一下吗？幼儿演奏。

有趣的瓶子 篇3

【活动设计背景】

本节课选用瓶，因它来自生活。通过师幼儿互动、幼幼互动完成教学活动。首先带幼儿去儿童乐园玩，来激发幼儿的兴趣。情境导入：因天气热喝饮料，引出节约用水，保护水资源；喝完饮料瓶该怎样处理？学习保护环境从我做起。引出玩一玩，玩法很多，幼儿自己玩、合作玩、集体玩。最后是手工制作，做出喜欢的作品，用它来表演节目，增强幼儿审美能力，抒发喜悦之感。

【活动目标】

1、使幼儿喜欢活动，主动参与到活动中来。

2、通过师幼互动、幼幼互动创造出新玩法，使幼儿成为活动的主角，尝试变废为宝和体验成功的快乐。

3、通过活动培养幼儿良好的行为习惯，并增强幼儿的环保意识、

【教学重点、难点】

教学难点：饮料瓶的创新玩法

【活动准备】

饮料瓶剪刀双面胶彩纸筐课件椅子桌子头巾围裙

【活动过程】

一、律动入场

今天老师带你们去特别好玩的地方——儿童乐园，我们一起出发吧！(音乐：去郊游。走走、跳跳、跑跑)。

二、情景引入：

1、老师：孩子们儿童乐园到了，好累啊、好渴啊！

因为天热，儿童乐园的阿姨为我们准备了饮料，我们也去喝一杯。在领取饮料时要有礼貌，对阿姨进行自我介绍：“阿姨好：我是来自一幼的小朋友，请给我一个饮料，谢谢阿姨。”(礼貌教育)还要遵守公共秩序，排队领取。(德育教育)

2、喝饮料：

领取饮料后到老师这边来坐好。我们先闻一闻什么味？“酸酸的、葡萄味、甜的……”那就让我们品尝一下吧！水资源特别珍贵，我们从小就要养成节约用水的好习惯，喝饮料时也要喝的干干净净。(环保教育)

3、饮料喝完了瓶怎么办呢？“扔到垃圾箱里”师：“可这没有垃圾箱”“把它带回家里去卖钱、带到有垃圾箱的地方扔掉……”师：“你们的想法都很好，可我们现在怎么办呢？我们一起玩一玩好吗？”

三、玩瓶过程：

1、老师：“想怎么玩？”“当麦克风”你的'想法真不错，那就用它来表演一个节目吧！“我唱歌、我背古诗……”看刘镇豪小朋友把它放在头上，我们也来试一试。李宏升把它放在肩上、我们来比一比看谁走的远。看王一涵扔的好高啊、吴彤用腿夹着玩……，你们的玩法可真多啊！

现在我有一个想法，如果把这些瓶摆一摆，看谁摆的高，同意吗？

2、现在我们男生和女生各一组，一起摆一摆吧！我们来看一看，哪一组摆的高？哈，男生摆的好高啊，女生没摆好，都散在地上了。这一局比赛男生获胜。男生真棒，女生来给他们捶捶背吧。

3、现在我又一个新想法，如果小朋友都用一只手拿着瓶，另一只手去抓住另一个小朋友的瓶会是什么样呢？想一想。让我们试一试吧。能围成一个大圈。让我们走一走，看看圆不圆？向中间聚拢，瓶在前，人在后；打开，人在前，瓶在后。反复数次。好开心啊！看老师，把瓶举过头顶，发射大炮。(收瓶)

四、看课件

1、情景引入：听什么声音？原来是旁边的幼儿园在做器械舞。去看看(器械舞)。

2、提问：你们想不想做一种器械，来跳舞呢？“想”那就让我们也来亲手制作器械吧。

五、延伸活动

出示作品：看这是老师做的。先用剪子把彩纸剪成穗，然后用双面胶粘在瓶上，还可以把贴纸粘在上面装饰一下，你也可以按自己的想法把它装扮得更漂亮。用准备好材料的动手制作(制作过程中可以互相帮助，能力强的帮助能力差的，也可以两个或几个人合作，把好的作品展示给幼儿看。)

有趣的瓶子 篇4

活动目标：

1.能发现盖子与瓶子的关系，乐于参与找瓶盖、盖瓶盖的操作活动。

2.能去观察瓶盖与瓶子的大小、形状、有无螺纹等特点，并且进行一一配对。

3.尝试拧紧盖子，掌握按、旋转灯方法来盖紧瓶盖。

活动重点：

能观察瓶盖与瓶子的特征来进行一一配对并尝试拧紧盖子的方法。

活动难点：

能表达自己的观察和操作过程。

活动准备：

1.自制音乐瓶两个（小兔和小熊）。

2.各种瓶子、大小积木若干。

3.音乐。

活动过程：

一、出示动物音乐瓶，导入活动。

1.感知动物音乐瓶中的声音来源。

2.发现盖子与瓶子的关系，引出找盖子活动。

二、观察瓶子与盖子的特征去找盖子并进行一一配对。

1.交代要求：每位幼儿拿一个小兔、一个小熊瓶子去找合适盖子。

2.幼儿分组活动，教师巡回指导。

3.流操作过程。

三、拧紧盖子。

1.要求：把盖子和瓶子紧紧地抱在一起，不掉开。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.交流：你是用什么动作把它们紧紧地抱在一起的。

四、玩游戏：小兔和小熊走。

1.尝试打开的方式。

2.幼儿去装积木并拧紧盖子。

3.听音乐游戏。

有趣的瓶子 篇5

一、活动背景：

瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。

二 、 活动目标：

1、 引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2、 培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程 中出现的问题的能力。

3、 鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

三、活动准备：

1、 知识经验准备：

⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。

⑵学会演唱歌曲《大猫小猫》。

2、 教、学具准备：

⑴各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干；自制房子2个。

⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。

四、 活动过程 ：

一、导入  活动，引发幼儿的兴趣。

教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊？

1、 选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。

2、 瓶子操：幼儿抱着瓶子（没有瓶盖）做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程 中出现的问题。

1、喂瓶宝宝吃豆。

引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。

2、盖瓶盖。

引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。

3、瓶乐会。

鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

三、游戏活动 送瓶宝宝回家。

启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。

有趣的瓶子 篇6

教学课题：

各种瓶子

课时：

2课时（90分钟）

教学对象：儿童美术基础学段7岁创意班班级设置人数16人

教学目的：

技能目的：了解冷色系并熟练运用

情感目的：学习冷色系，在炎炎夏日给人清凉的感觉

教学重点：各种瓶子的造型，酒瓶、水瓶等

教学难点：冷色系中色彩明度的区分

教学准备：

不同的瓶子的图片、6开水粉黑卡、冷色系水粉、金属笔、签字笔等

教学过程：

一、组织课堂

1、课前两分钟喝水、上洗手间准备

2、点名

二、授课

1.导入

A.来看看老师给你们带来了什么（图片展示各种饮料、酒瓶、水瓶等）观察瓶子的结构及功能，说说喝下去的感觉。

B.让你感觉到凉爽是一种什么感觉？你会联想到什么？（通过凉爽的感觉，联系大海、湖泊，都是冷色系的。）

三、创作要求

1、用油性大黑天在黑卡上勾画出喜欢的瓶子，可以是不同方向的，用线条对画面进行分割。

2、选择喜欢的冷色进行上色，注意瓶口、瓶身色彩不要一样，瓶子和背景的色彩要在明度上拉开距离。

3、水粉干了后用金属笔画上可爱的眼睛或表情、还可以画上瓶子的标志等等。

4、最后用签字笔和金属笔装饰背景。

四、作品点评

老师点评色彩是否运用得合适，是不是冷色看起来就让我们在炎热的暑假感觉清凉了呢？请孩子和家长自由发言。

五、家庭作业布置：

选择冷色画喜欢的冰激凌或者别的解暑食物

有趣的瓶子 篇7

活动目标

1、关注生活中各种各样的瓶子，知道常见瓶子的材质、用途及合理的回收利用。

2、发展幼儿的观察能力，对幼儿进行环保教育。

活动准备

1、课件—照片：奶瓶。

2、不同材质的瓶子、筷子。

活动过程

一、导入

1、出示图片：奶瓶

教师以趣味性的语言提问幼儿：

哝，谁认识这个瓶子呀？呵呵！

你使用过奶瓶吗？什么时候用的？

2、游戏：摸瓶。

老师这有个魔箱，里面还放着一些瓶子呢！

请小朋友用手摸摸一个瓶子，先猜一猜是什么瓶子，然后再拿出来让小朋友看看，他说的对不对，好吗？

二、展开

1、初步认知不同种类的瓶子。

老师这里有许多瓶子，请大家来拿一个自己喜欢的瓶子。

提问：说出你手中拿的是什么瓶子？

你知道它是用来盛什么的？

小结：瓶子是用来盛东西的，我们生活中有各种各样的瓶子，如酒瓶子、饮料瓶子、药瓶、化妆瓶等。

2、利用筷子敲击瓶子，感知瓶子材质的不同。

（1）用筷子轻轻敲打瓶子，听听瓶子发出的声音。

（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（4）拿铝制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

问题：

瓶子发出的声音一样吗？

玻璃瓶发出的声音是怎样的？

小结：塑料瓶发出咚咚的声音，铝制瓶子发出啪啪的声音，

陶制瓶子的声音也比较清脆。

3、谈话：瓶子的用途。

提问：瓶子都有哪些用处？

小结：瓶子可以盛各种各样的调料、饮料、药物、酒类、化妆品等。

4、分类整理，激发幼儿的环保意识。

（1）请小朋友将手中的瓶子分类放进贴有玻璃、铝、塑料、陶瓷标志的四个筐子里。

（2）为什么要给瓶子分类？空瓶子有什么好处？

小结：瓶子分类是为了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

如铝制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通过消毒等方式再重复利用；有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工艺品。增添生活乐趣。

三、结束

指导幼儿用橡皮泥、饮料瓶制作美丽的艺术花瓶。

有趣的瓶子 篇8

活动目标：

1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

1.每组一份活动材料：小苏打、盐、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、

2.实验记录表

活动过程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师给你们表演一个魔术，请看仔细哦。

——出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么呢？

1.出示并认识材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、小苏打

2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿表达自己的猜想。

3.寻找神秘泡泡液，教师操作实验，幼儿观察实验过程。

4.交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你们想要试一试吗？

1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

2.幼儿实验，教师观察指导。

3.展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次实验，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

1.幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3.总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。

五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)