七年级生物教学计划(优秀9篇)
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是的小编为您带来的七年级生物教学计划(优秀9篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
初一生物教学计划 篇1
一、指导思想
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。
“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指:提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、自成教育
本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步,自信---成功”教育,帮助学生树立正确的价值观,和人生观,成为对社会有用之才。初一年级以自信成功为主体,鼓励学生迈好人生第一步;关注学生心灵花园的耕耘,唤醒学生内心的自尊与自信。
三、学生基本情况分析:
通过去年上一学期年的学习,学生学习的热情较高,对生物这门课比较有兴趣,但也存在着许多问题:
(1)班与班差别比较大,班内两极分化严重。
(2)每个班的人数太多,有时候老师无法估计到所有学生。
(3)优秀率不很突出,一部分同学成绩不太理想。
针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取在上一个新台阶。这些学生大部分都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师争取要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
四、教材分析:
本学期讲授义务教育课程标准教材(新人教版)——《生物学》(七年级下册)。该教材针对初中生的特点,设置了许多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元末尾又有信息库,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。
五、具体措施:
(一)、备课
备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容:
l、钻研课程标准,做好教学工作计划。
(1)钻研课程标准,通读教材,了解教学任务、目标、重点和难点。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学。
(3)制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。
2、写好教案。
(1)按照课程标准的要求,反复阅读钻研教材,明确教学目的、重点和难点,明确每一课时的讲述内容。
(2)根据教学内容和要求,搜集、整理、精选参考资料。
(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识,结合教材内容写出具体教案。
(4)教案内容包括:课题、目的和要求,重点、难点,课型、课时、教学方法,教具、教学反思等。
(二)、上课
上好课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握进行政治思想教育,传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展。应做到:
1、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育,突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。
6、教学方法得当,对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。
(1)学生学习的主动性,启发、引导学生积极思考。
(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位,以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际,看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法,提高学生自学的能力。
(4)在学的过程中,可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行,以提高教学效果。
(5)为使教与学的双方密切配合,学生集中精力听课,要求学生记好课堂笔记。
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括:提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节,力求连贯、紧凑,时间分配合理,提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
(三)、作业批改
精选作业,认真批改,可使及时获得反馈信息,利于改进教学。
1、作业内容要根据中考要求,注意“双基”的训练,精心选题。
2、在布置作业前,掌握作业的深度和广度,突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业,坚持讲评,对普遍存在的问题要在全班进行纠错,要求重作和口答,以便加深印象。
4、根据教材内容,可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验,标本采集等。
(四)生物教学中应做到如下几点:
1、以活动为载体,充分发挥初一学生的好动及主观能动性,从而加深对所学内容的学习,培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻,而一般活动简单易行,学生容易做,并且容易付诸实施,因此需布置力争让学生自己去完成,以利于学习及活动内容的开展。
2、本册教材对人体的基础知识较为注重。章前有引言,章节后又有信息库。有利于学生对基础知识的学习及理解、掌握。因此在教学中应该加强而不削弱基础知识的学习,每章之前做到让学生明确学习目标,做到心中有数。章节结束做章节小结回顾,强化、巩固所学知识内容。
3、充分利用教材中的插图,做好资料分析。培养学生应用资料分析,得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图,对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用,因而可丰富教材教学法,也有利于基础知识的学习。
4、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习,使学生明确科学发现的一般过程,明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。
总之,初一生物应在学习基础、发展能力(包括探究能力、实践能力、科学实验能力)及形成科研意识及科研方法上均有所长进,为后续学习打好基础。
初一生物教学计划 篇2
一、学生情况分析:
本学期是学生学习生物学的起始。本学期的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上,描述生物的生命现象,认识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系,这些知识是从学生的生活经验和认知水平出发,让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征、各类动植物的特征,了解生物的结构与功能想适应,建立结构与功能相适应的生物学观点。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识,在教学过程中,教师要充分引导学生联系生活实际,理解生物的基本特征,找到学习生物的规律,培养自己的自主学习能力。 原因:
1、学生对生物比较感兴趣。
2、学生要有一个比较好的学习习惯,如课前预习,能完成实验报告册,课堂练习认真。
3、课堂管理也很关键,如果管理不好,再好的方法与技巧也无济于事。
4、注重通过课堂培优补差,以使部分成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。
5、注意学生的自主管理,同学间的团结合作意识很重要。
6、注重对生物知识的探究、观察,从感性到理性。
二、本学期的学习内容:
第一单元 认识生物
第一章:奇妙的生物现象
第一节 生物的基本特征
第二节 生物学的研究方法
第二章:严整的生命结构
第一节 显微镜的结构和使用
第二节 细胞的结构和功能
第三节 细胞的分裂和分化
第四节 多细胞生物体的结构层次
第三章:生物的生活环境
第一节 生物圈与栖息地
第二节 环境对生物的作用
第三节 生物对环境的适应与作用
第二单元 丰富多彩的生物世界
第一章:生物圈中的绿色植物
第一节 绿色植物的主要类群
第二节 绿色植物的蒸腾作用
第三节 绿色植物的光合作用
第四节 绿色植物的呼吸作用
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第二章:生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群
第二节 动物的运动
第三节 动物的行为
第四节 动物在生物圈中的作用
第三章:生物圈中的微生物
第一节 病毒
第二节 细菌
第三节 真菌
第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用
第四章:生物的分类
三、新课标对本学期内容的要求:
1、理解科学探究:体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径;意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作用假设。科学探究要通过观察、实验、调查等多种途径来获取,同时也需要进行推理和判断;更需要正确地表达、需要与人交流与合作。
2、理解有关细胞的知识,教师为学生提供机会,引导学生探究动植物细胞的结构和功能,初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。
3、指导学生用调查和观察的方法,加深到生物与环境关系的认识。让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感、理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
4、加深学生对生物圈中绿色植物相关知识的理解,提高学生运用知识解决实际问题的能力。
5、理解生物结构与功能的统一性,并注意引导学生到周围环境中去观察动物的动物和行为,培养学生的观察能力和学习兴趣。
6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系;细菌真菌在生物圈中的作用。
四、认识领域:
获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实概念、原理和规律的基础知识。
知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
五、情感领域:
1、了解我国的生物资状况和生物科学技术发展的状况,培养爱祖国、爱家乡的情感,增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与不责任感,提高环保意识;乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。
2、关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识,逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。
六、能力领域:
1、通过科学探究实验培养学生的观察、实验、动手操作能力。
2、根据自己所学的卫生保健知识,指导自己的生活实践。
3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
4、初步学生科学探究的一般方法,培养学生的科学探究能力。在科学中发展合作能力、实践能力和创新能力。
七、本学期的主要措施:
1、提高课堂效率,向课堂45分钟要质量。
2、激发学生的学习兴趣,进而形成为志趣。
3、利用课外活动时间让学生科学探究,学生探究的一般方法。
4、加强优化课堂教学的研讨工作,以使每一位学生在课堂上都尽可能多地掌握知识。
5、扎实落实好新的教学改革,将新课改落实到每一节课。
6、加强教材研讨的力度,使自己能灵活把握新教材,教学时做到“游刃有余”。
初一生物教学计划 篇3
一、教材分析:
1、本期教学内容包括:《探索生物的奥秘》、《生物体的结构》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份,一学期上完,总计约45课时〔含单元检测及评讲〕。
2、各部份的安排:
①《探索生物的奥秘》着重解决两个问题:一、为什么要学习生物科学?二、怎样学习生物科学?〔2课时〕
②《生物体的结构》主要介绍生物体是由细胞构成的,以及细胞怎样构成生物体。〔5课时〕
③《形形色色的植物》主要介绍植物的主要类群。〔10课时〕
④《被子植物的生活》主要介绍种子、根、茎、叶、花、果实等器官各有什么用处,并引导学生开展13个实验〔包括5个探究性实验各3个实践活动〕。〔20课时〕
二、学生情况:
由于是平行班,学生入学成绩参差不齐,悬殊较大。学生来自于各乡中心校以及各村小,小学自然课开设情况差异大,学生对于自然科学知识的了解程度和掌握程度也存在较大的差异。
三、本期教学的主要任务:
⑴ 完成有关新课的教学任务。
讲授序言、生物体的结构、形形色色的植物、被子植物的生活。
⑵ 培养学生能力。
通过平时授课引导学生学习观察法、调查法和实验法等科学研究的一般方法,引导学生开展探究性实验和实践活动,进一步加强学生能力的培养、创新精神和实践能力的培养,培养其自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,包括灵活运用知识的能力。
⑶ 贯彻因材施教的原则。
使各类学生成绩都能提高,对学有余力的学生除按课本要求外,还要在知识的深度、广度以及能力培养上有进一步的要求,以适应参加生物竞赛的需要。
四、提高教学质量的主要措施。
⑴ 加强课堂上学生的活动。
创造时机、创造条件促使学生多动脑,积极思维,训练其灵活多变的能力,提高综合应用知识、分析问题、解决问题的能力。
⑵ 加强生物实验。
让学生学会一些生物仪器的使用、使学生能通过实验验证一些科学结论以提高其动手能力、观察能力和思考能力。
⑶ 对学有余力的学生,适当结合一些科普读物、竞赛试题,给他们拓宽、拓深知识面。
⑷ 培养全体学生会阅读、能正确理解一些现象、一些知识。
⑸ 要求其作业规范化,不抄作业,培养多动脑的习惯。
⑹ 培养其诚信的品德,做到无人监考也秩序井然。结合实例培养其爱国主义情操和勇于探索、勇于奉献的精神。
五、教学进度表。
课 题授课时数课 题授课时数
序言
〔探索生物的奥秘〕2单元检测2
第一部分
〔生物体的结构〕6第三部分
〔被子植物的生活〕1~3章14
单元检测2
单元检测24~6章10
单元检测2
第二部分
〔形形色色的植物〕7期末复习15
初一生物的教学计划大全 篇4
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1、演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。
2、学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3、在开放实验室方面,为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎,查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容,提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做,使教学能够得心应手。通过开放实验室活动,让学生的动手能力和实验操作能力有所提高,并且激发学生生物学的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1、制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。
2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。
五、教学措施
1、认真钻研教材,精心备课,精讲多练。引导学生事先熟悉实验技巧以及实验的方法步骤
2、抓紧抓好课堂时间,完成完好本学期的生物实验教学任务。
3、能做的实验一定做,不能做的也要通过图片展示,语言描述认真讲解尽量达到实验效果。
4、指导学生认真做实验,认真填写报告册,并给予批改和指正。并着重注重学生的礼节性记忆
初一生物教学计划 篇5
一、情况分析:
(一)教材分析
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学习的问题情景,以激发学生的学习兴趣,培养他们“人与自然和谐发展”的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园,进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系,就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱大自然。
(二)学生分析:
学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。
二、指导思想
初一生物对生物学科来说起着基础的作用,应宏观把握,做好初二知识与初三知识的准备工作。我将以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要;关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于参与,勤于动脑、动手,逐渐培养学生收集信息和处理信息的能力,培养学生提出问题、分析问题解和决问题的能力,以及交流和表达能力。
以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
三、教学思想
1、加深对课程理念的理解
2、提高贯彻课程标准的自觉性
3、组织好探究性学习并提高质量
4、加强和改进生物实验教学,鼓励学生开展课外探究性试验
四、教学目标:
1、指导学生学习调查和观察的方法,加深对生物与环境关系的认识。
2、理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础,初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。
3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。运用所学知识,对某些生物学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。理解人与自然和谐发展的意义,具有环境保护意识。
4、具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步掌握生物科学探究的一般方法。能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
五、具体措施:
1、备课标、备教材
认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生
在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。
(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
(2)根据学生的'认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。
(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法
根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。
4、备习题
要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。
5、钻研教学,了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
6、了解任学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学。制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。
7、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
8、重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位,以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
9、教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际,看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法,提高学生自学的能力。
10.在教学中,要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
初一生物教学计划 篇6
一、教材分析:
1、本期教学内容包括:《探索生物的奥秘》、《生物体的结构》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份,一学期上完,总计约45课时〔含单元检测及评讲〕。
2、各部份的安排:①《探索生物的奥秘》着重解决两个问题:一、为什么要学习生物科学?二、怎样学习生物科学?〔2课时〕②《生物体的结构》主要介绍生物体是由细胞构成的,以及细胞怎样构成生物体。〔5课时〕③《形形色色的植物》主要介绍植物的主要类群。〔10课时〕④《被子植物的生活》主要介绍种子、根、茎、叶、花、果实等器官各有什么用处,并引导学生开展13个实验〔包括5个探究性实验各3个实践活动〕。〔20课时〕
二、学生情况:
由于是平行班,学生入学成绩参差不齐,悬殊较大。学生来自于各乡中心校以及各村小,小学自然课开设情况差异大,学生对于自然科学知识的了解程度和掌握程度也存在较大的差异。
三、本期教学的主要任务:
⑴ 完成有关新课的教学任务。
讲授序言、生物体的结构、形形色色的植物、被子植物的生活。
⑵ 培养学生能力。
通过平时授课引导学生学习观察法、调查法和实验法等科学研究的一般方法,引导学生开展探究性实验和实践活动,进一步加强学生能力的培养、创新精神和实践能力的培养,培养其自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,包括灵活运用知识的能力。
⑶ 贯彻因材施教的原则。
使各类学生成绩都能提高,对学有余力的学生除按课本要求外,还要在知识的深度、广度以及能力培养上有进一步的要求,以适应参加生物竞赛的需要。
四、提高教学质量的主要措施。
⑴ 加强课堂上学生的活动。
创造时机、创造条件促使学生多动脑,积极思维,训练其灵活多变的能力,提高综合应用知识、分析问题、解决问题的能力。
⑵ 加强生物实验。
让学生学会一些生物仪器的使用、使学生能通过实验验证一些科学结论以提高其动手能力、观察能力和思考能力。
⑶ 对学有余力的学生,适当结合一些科普读物、竞赛试题,给他们拓宽、拓深知识面。
⑷ 培养全体学生会阅读、能正确理解一些现象、一些知识。
⑸ 要求其作业规范化,不抄作业,培养多动脑的习惯。
⑹ 培养其诚信的品德,做到无人监考也秩序井然。结合实例培养其爱国主义情操和勇于探索、勇于奉献的精神。
五、教学进度表。
课 题授课时数课 题授课时数
序 言
〔探索生物的奥秘〕2单元检测2
第一部分
〔生物体的结构〕6第三部分
〔被子植物的生活〕1~3章14
单元检测2
单元检测24~6章10
单元检测2
第二部分
〔形形色色的植物〕7期末复习15
计划人:
年 月 日
初一生物教学计划 篇7
一、指导思想:
生物实验是学生进行科学探究的重要方式,以培养学生的。创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,发展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量。
二、实验教学目的:
培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
三、实验教学现状分析:
1、课程方面:
初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。
2、学生方面:
学生是实验探究教学的主体,要想有效地实施实验探究教学,就必须增强学生的主体意识,充分发挥他们的主观能动性。何况为此,教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣;其次,要提供全体学生共同参与的机会,如变演示实验为学生课堂实验,并把一些验证性的实验改为探索性实验等,让学生亲自动手进行探究。
3、实验条件方面:
我校也高度重视生物实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
4、其他相关情况:保证实验课的时间。
初一生物教学计划 篇8
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、教情学情分析
1、教材分析
本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈,第二单生物和细胞,该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。
2、学生基础分析
初一五个班为6班66人,7班67人,8班67人,9班66人,10班67人,学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视,到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考,记入中考成绩将要提高分值的动势,会有一些思想上较好的认识,当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导,以使学生有一个较清楚的学习目的。
3、主要制约因素
1、《生物学》是一门实验科学,因环境所限,许多活动课,实验课难于进行。特别是微观类的一些知识,无实验,学生学起来就难。
2、本教材特色培养学生的实际操作能力,即活动课,而教具受限难于进行。
三、教学目标:
1、知识掌握方面
任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境,同时,又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究,学习调查和观察的方法,加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识,对学生形成热爱大自然,爱护生物的情感,理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织,由功能不同的组织形成器官,完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动,表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础,教师应提供机会,引导学生探究动植物细胞的结构和功能,初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。。
2、能力培养方面
1、识记能力
(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。
(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
2、理解能力
(1)能阐述所学知识要点,把握知识间的内在联系。
(2)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。
(3)理解人与自然和谐发展的意义,具有环境保护意识。
3、综合运用能力
(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。
(3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。
(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3、思想教育方面
(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。
(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断。
(5)体会到科学探究需要正确地表达,需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。
四、主要措施:
(一)、备课
备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容:
l、钻研教学大纲,订好教学工作计划。
(1)钻研教学大纲,通读教材,了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学。
(3)制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动。
2、写好教案。
(1)按照大纲要求,反复阅读钻研教材,明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容,明确每一课时的讲述内容。
(2)根据教学内容和要求,搜集、整理、精选参考资料。
(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识,结合教材内容写出具体教案。
(4)教案内容包括:课题、目的和要求,重点、难点,课型、课时、教学方法,教具、作业等。
(二)、上课
上好课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握进行政治思想教育,传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展。应做到:
1、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育,突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源,生物学的古今成就,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。
6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。
(1)学生学习的主动性,启发、引导学生积极思考。
(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位,以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际,看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法,提高学生自学的能力。
(4)在学的过程中,可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行,以提高教学效果。
(5)为使教与学的双方密切配合,学生集中精力听课,要求学生记好课堂笔记。?
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括:提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节,力求连贯、紧凑,时间分配合理,提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
(1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。
(2)对实验课,应该熟练掌握实验技能,要有明显的实验效果。课前应充分准备,要培养学生动手操作的能力。
(3)教学中,教态亲切大方。正确使用生物术语,语言准确、简练、生动,精神饱满,对学生既严格要求,又热情鼓励。
(三)、作业批改
精选作业,认真批改,可使及时获得反馈信息,利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。
1、作业内容要根据大纲要求,注意“双基”的训练,精心选题。
2、在布置作业前,掌握作业的深度和广度,突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业,坚持讲评,对普遍存在的问题要在全班进行纠错,要求重作和口答,以便加深印象。
4、根据教材内容,可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验,标本采集等。
(四)、考试
考试是了解学生学习情况,检查教学效果,督促学生学习的重要手段。
1、注意平时考查,及时了解学生的学习情况,发现教学中的问题,不断改进和提高教学水平。平时考查包括:课堂提问、作业、测验等。
2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划,进行复习动员并指导学生系统复习,有针对性地进行章、单元的摸底考试。
3、考试内容应以大纲为依据,题型多样,难易适度,试题覆盖面
要大,应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、认真阅卷,考试后作出全面的质量分析和试卷分析,并进行讲评。对考试中反映出的问题,归类整理,找出原因,以作为改进以后教学的参考。
5、认真登记考试成绩,提供全面认识学生学习程度的依据。
(五)其他方面
1、学习和应用现代教学手段和技术。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。
教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。
(1)为探究性学习创设情景。
(2)鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。
(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,乐于交流。
(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。
(5)结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。
3、继续学习洋思教学模式,探究试教过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“课改”经验,继续收集和整理相关的资料,巩固“课改”新成果,并完成好相关的课题。
4、大力倡导“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识,要边实验、边研究,力争做一名科研型的教育工作者。
5、在教学中,要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
6、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
五、本学期教研活动安排
1、每章节都安排有教法分析或说课活动。
2、本学期至少安排2节研究课。
3、期末完成论文:互动教学与分层教学初探
六、教学进度
本学期总课时为48课时,其中授课33课时,机动15课时,每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时):
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物(4课时)
第一节生物的共同特征2课时
第二节调查我们身边的生物2课时
第二章生物圈是所有生物的家(11课时)
第一节生物圈2课时
第二节环境对生物的影响2课时
第三节生物对环境的适应和影响2课时
第四节
生态系统2课时
第五节多种多样的生态系统2课时
第六节生物圈是最大的生态系统1课时
期中复习与测试6课时
第二单元生物和细胞18课时
第一章观察细胞的结构(6课时)
第一节练习使用显微镜2课时
第二节观察植物细胞2课时
第三节观察动物细胞2课时
第二章细胞的生活2课时
第三章细胞怎样构成生物体
第一节细胞的分裂和分化2课时
第二节动物体的结构层次2课时
第三节植物体的结构层次2课时
第四节只有一个细胞的生物体2课时
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒2课时
期末复习与测试7课时
七、教改研究专题
(一)课题名称:学习洋思教学经验,改革课堂教学模式
“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,即在课堂上,教师先提出课堂教学目标,指导学生自学,暴露问题后,引导学生研讨解决,教师只做评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成能力。
(二)教改措施
1、认真学习有关精神,吃透精神,集中精力改革课堂教学,提高教学质量。
2、加强业务学习,提高自身业务素质。
八、培优转差工作
1、辅导对象:每班的前20名和后10名
2、辅导时间,地点,内容
时间:周二、周四课外活动
地点:各班教室
内容:针对所学内容,给学习成绩差的学生进行补课,以提高他们的学习成绩
3、目标:
通过辅导,使各班差生的生物成绩均进入先前6500名,中游生中有5-15人进入前750名。
4、辅导具体措施:
(1)、结合课堂教学开展课外活动,建立各种形式的活动小组。培养学生的兴趣。
更好地理解和拓宽生物学基础知识,发展智力,培养能力。
(2)、要教会学生观察动、植物,做生理实验,解剖动物,绘制动、植物挂图,采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。
(3)、课后分个别辅导。要根据具体情况,因材施教,培养尖子,帮助学困生,提高教学质量。
初一生物教学计划 篇9
一、学生现有学习情况分析:
通过上期的生物教学,学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善,具备一定的学习技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学习较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学习的习惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单元“生物圈中的人”,从第一章“人的'由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素,同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中,不管运用什么方法,唯一的目的是为了教学,为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂,让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下,我们要实现的是:
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)通过生物的学习,掌握生物知识,树立科学的世界观和生态观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容,搞好教学设计,抓好教学落实,每月一次月考(单元测试),每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学,正确处理好“双主”关系,课堂教学注重师生互动,追求和谐,注重师生交流与信息反馈,给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟,提高课堂教学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,掌握学习方法,全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实,课前预习、课后复习和归纳小结,培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排