教学实施计划（5篇）

只有制定周密的工作计划，才能落实学校的教育计划，使学校的培养目标具体化、阶段性。书读百遍，其义自见，本文是可爱的小编给大家分享的教学实施计划（5篇），仅供参考。

教学实施计划范文 篇1

关键词：化学教学；学讲计划；自主学习；合作学习

“讲学计划”是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主要的课堂组织形式，学生自主、生动、积极地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”，它要求以教师指导下的全程自主学习来充分落实学生学习的主体地位，以教师组织、指导下的“小组合作学习”“讲出来”和“教别人”的学习方式。在化学教学中如何实施“学讲计划”呢？笔者谈谈自己的一些看法。

（1）促使学生养成自主、合作学习的习惯是实施“学讲计划”首要条件。没有学生的自主学习、合作学习为前提，很难持续实施“学讲计划”。自主学习就是指学生在教师指导下的独立学习过程。教师根据每节课的教学内容，给出每节课的自主学习内容和任务，并设计教学问题，引导学生根据已具备的知识，主动学习教学内容。然后通过同学们之间的查阅资料、交流讨论等合作学习方式，主动利用自主学习到的知识探究解决教师所设计的问题。当然在学生讲出来的过程中，学生未必能讲得面面俱到，全部正确；甚至未必能解决问题，但在“学讲计划”的过程中经历了获取知识的过程，体会到了主动学习的乐趣，激发了自主学习和合作学习化学的兴趣和激情。如何促使学生养成自主学习、合作学习的习惯呢？例如在学习钠与水反应的知识时，创设问题情境引导学生思考：钠为什么会浮在水面上，发出声音，产生气泡？这一系列问题促使学生形成了主动的有效学习，通过学习方式的改变提高了学生学习化学的自主性和能动性。

（2）教师转变教育理念是实施“学讲计划”的必要条件。教师是“学讲计划”实施过程中重要的参与者、指导者，由于长期处于传统的教学模式和方式的环境，会在一定程度上影响“学讲计划”的实施。因此，在实施“学讲计划”的过程中，就需要教师转变自己的教育理念，积极指导实施“学讲计划”，及时发现和解决“学讲计划”实施中各种问题。教师之间也要主动相互交流经验，相互帮助促进，从而促使“学讲计划”在化学教学中得以顺利实施。

（3）构建和谐的课堂，强化课堂的开放性是实施“学讲计划”的保障。要想使学生能在化学教学中愉快、顺利地实施“学讲计划”，和谐的课堂构建、强化课堂的开放性是实施“学讲计划”的保障。

和谐课堂的构建，首先需要教师改善师生间的地位和关系，营造活泼、民主自由的学习气氛，尊重学生、肯定学生，让学生大胆地畅所欲言，积极地讲出来。在化学教学中要尽可能地营造活泼、民主、自由的学习气氛，尊重学生，鼓励学生大胆地参与“学讲计划”，并在实施“学讲计划”过程中要及时给予认可和肯定，让学生获得成功感；维持学生的主动参与热情，确保“学讲计划”在化学教学中顺利实施。同时，还要强化课堂的开放性，让每个学生都主动、快乐地参与到“学讲计划”过程中，通过人人参与，自主学习、感知、求疑、解惑，激发学生的求知和表现欲，激发学习化学的兴趣和积极性，从而提高学生学习的自主性和能动性、学习效率，培养学生自我表现的注意力、组织和实践意识等各种能力。

在实施“学讲计划”中还能使学生领会化学对人类生活和发展做出的巨大贡献，把学生学习化学的兴趣和热情转化为对化学学科的热爱，从而促进学生积极主动地学好化学，保障“学讲计划”的日趋完善。

当然，除了做到以上三个点，在化学教学中实施“学讲计划”还需要注意以下几点：

（1）帮助学生构建基于基础知识的精简学习思想。任何学科知识的学习，都是学习者利用已具备的知识或认知去学习和接受新知识一个过程。要使知识有效地被学生接受和掌握，必须帮助学生在“讲出来”的基础上构建基于基础知识的精简学习思想，就是教师在给出学习任务时，不光引导学生要在“学进去”中着眼于基础知识的学习，还要引导学生在“讲出来”中精心设计、优化课堂，注意准确地揭示“学进去”和讲出来”知识间的内在联系，教师不能当甩手掌柜。例如在学习理论性较强的“物质的量”“原子结构”“化学键”“晶体分类”等内容时，要引导学生在依据课程的要求的基础上精讲适度，不可过多的拔高，造成个别学生的学习困难，对“学讲计划”失去参与的兴趣。

（2）要关注学生学习的差异性。学生学习的差异性是客观存在的。在基于基础知识的学习上，要关注学生学习的差异性，因材施教，避免个别学生“吃不饱”“随波逐流”“走马观花”等现象。在“学讲计划”过程中对于学习有差异的学生可以在三维目标的基础上给出不同的学习任务，同时在“学讲计划”中要注意个别指导，使“学讲计划”也能实现出个性化的意义，从而让每个学生都能在“学讲计划”中体会到学习的快乐。

（3）倡导多元化的评价方式。在“学讲计划”过程中要积极倡导评价方式的多元化，要强调重视过程性的评价，不能只关注结果，要多关注学生的全面发展，当然也需要传统的评价方式如提问、测试等。教师在评价时要结合多种评价体系，使评价更具有科学性、客观性、公平性，因为多元化的评价方式可以使学生在“学讲计划”中更加客观、正确地认识自我的能力和价值，使学生获得成就感与自信，更加热爱学校、热爱学习。这样，教师也学会了全面看待学生，更好地指导学生查漏补缺，提高化学教学质量。

总之，在“学讲计划”的实施中，既要发挥学生学习的主体地位，促进学生实现自主学习，也要倡导教师转变教育理念，积极发挥的辅助作用，确保“学讲计划”在化学教学中顺利、愉快地实施下去并日趋完善，从而提高学生学习的自主性和教师指导的能动性，共同促进教与学的方式的转变，使教师的教和学生的学变得更具有高效率，更具有意义。

参考文献：

[1]韦立。浅谈化学教学中如何激发学生学习兴趣[J].数理化学习，

2009（10）.

[2]方九义，佟连宗。化学教学中探究学习的实施模式和策略的研究

教学实施计划范文 篇2

关键词 创新 教学 实践

中图分类号：G640 文献标识码：A

Teaching Exploration-Project Implementation of College Students' Innovative Experimental Plan

Abstract The undergraduate innovative experiment program provides practice and innovation opportunities for undergraduate students. This paper summarizes the undergraduate innovative experiment program four aspects' practice results and positive significance. To provide beneficial exploration for the future of art design teaching reform.

Key words innovation； teaching； practice

在大学本科阶段，有两个层次的科研训练项目：大学生科研训练计划及大学生创新实验计划。前者通过为学生提供科研训练的机会，让学生初步认识科研为何物；后者旨在培养大学生的创新能力和实践能力，培养适应社会发展的创新性人才。①2007年实施以来，已形成有部级、省级、校等三个层次的大学生创新实验计划项目，得到了学生、教师与学校普遍赞誉，同时促进了在校学生的创新热情。2010年笔者有幸作为指导教师参与到了云南省大学生创新实验计划项目中。在整个项目实施过程中，得到了第一手教学资料，从教师与教学角度，谈一些体会，与大家共勉。

1 扩大学生专业基础知识面

国内多数院校在艺术设计专业下细分出多个专业方向。如：视觉传达、环境艺术设计、产品设计等。这种专业划分过细、各自孤立的情况，对学生和专业的发展都起到不可忽视的消极作用。其直接后果是构建了教学、学生群体、专业知识块小壁垒。学生或设计师若想逾越这些小壁垒，付出的努力远超学习专业知识本身。于是，多家高校进行了有益的尝试，他们带着“怎样做、什么时候做、什么人来实施”的疑惑，进行了整合教育、工作室制度、项目制之类的教学改革与实验。

我们把该项目的整个实施过程作为一次教学实验。在实施项目过程中，学生需要用的知识和技能广泛，如3D技术、代码、平面设计，甚至音效等多方面的内容。涵盖艺术设计教学主要课程内容。

遇到这些专业知识空白点时，教师安排学生学习相关理论知识与技能。学生利用纸质与电子两种形式学习资料相互补充学习，效果良好。另一方面，以自学为主的学习方式，与常规教学相比，理论知识不再占优势，理论与实践旗鼓相当，时间上，再配以两种知识交叉进行学习活动。通过观察这个项目整体实施情况，这种学习教学方式呈现出非常理想的效果，学生有效地、快速吸收了专业知识，推动了项目实施。

2 充分理解专业内涵，制定个性化职业发展规划

人的认知过程是一个非常复杂的过程，指人认识客观事物的过程。②学生对艺术专业的全面理解同样是一个复杂的过程。专业知识学习过程以及从事设计相关的工作都是促进学生对专业的深入了解。客观来说，许多本科生对“艺术设计专业是什么”含糊其辞。这类项目正好通过项目的实施让学生用实践来理解专业具体是什么，从文字性的理解上升到感性的认识，最后全面理解专业的内涵。学生对专业充分认识后，可以根据自身的实际情况、兴趣爱好，选择自身发展的方向，有意识的学习相关理论知识，参与实际项目。最后，对职业发展制定个性化的规划。实际上这种方式，在一些成熟的学科已经使用多年。

大学生创新实验计划项目起到一个实验场的作用，使学生根据爱好、特长及自身条件选择一个专业方向进行发展，为大学四年级的毕业设计提供了预实验机会，拨开学生发展道路上迷雾，制定一个清晰的职业生涯规划。

3 充分锻炼学生团队合作精神

团队协作是提高工作效率的可行方式，有助于更好地发挥队员的才能。③一般认为数字艺术人才要求应有“科学+ 技术+ 艺术+ 团队”合作特点，这个定义中，“团队”即团队精神。只有具有团队精神的人才能称之为人才或是符合社会需求的人。

实际上从选择项目组成员时，团队合作能力没有作为参考指标，仅从个人技能和专业素养考虑出发，作为选择参与人的标准。项目进行到中期，各种问题与矛盾如水落石出一般呈现在每个参与者面前。同时，项目负责人的作用和缺陷暴露无遗：他个人能力突出，但没有协调能力，缺乏沟通，在矛盾面前显得束手无策。经过几轮磨合后，指导教师只能重新调整项目负责人。进过调整负责人与项目分工、调整心态、加强沟通，项目顺利结束。

4 教学方式变革探索

教学一直都是教师与学生共同执行的一项任务，在大学生创新实验计划项目中，在教学的另一端—教师，同样面临着“改变与适应”。伴随着网络的全面普及，我们的通信方式，甚至是生活方式都发生了革命性的变革。同样，教学须打破原有的模式或是思维定式，以更灵活、更具技术色彩的面貌适应大学教育。

我们知道社会生产力的提升改变生产关系，改变了社会的各个层面，教育方式也主动或被动进行着改变。正如20世纪初，现代学校教育方式取代私塾式教学；职业教育上，传统的师徒学习方式被现代职业教育取代一样，在人类急剧变革的当下，大学教育方式被动或主动的变化以适应社会的变革。

当今社会，网络这种物理上虚拟的世界成为人类社会上的现实空间。传统大学教学具有固定的时间、地点特征，及教师输出知识和学生输入知识的单向知识流等特点。而与之对比的是，不同空间、不同地点、不同通讯方式的双向知识流的教学已逐渐出现。从本次创新实验计划项目中的经验来看，教学方式多种多样更能为大学生接受，教学效果更佳。教学中使用到通信方式包括：（1）语言，空气作为传播媒介。（2）电话，电话语言与电话短信。（3）电脑网络，这种方式是最活跃的方式，可用QQ等即时通信软件，可用文字、语言、视频，甚至是远程控制等进行教学指导。

手机网络，手机QQ，手机微信，手机飞信等手机网络即时通信软件。同样可作为教学指导方式。实际上，大学生这种方式与其他人群相比，更易接受这种教学方式。

当然，这些方式是否有效或是可行，都还需要实践来进行检验。

大学生创新性实验计划旨在建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的创新性实验改革，培养大学生学习的积极主动性，激发创新思维和创新意识，掌握思考问题、解决问题的方法，提高其综合素质和实践能力。大学生创新实验计划的目的与教师的努力目标相结合，为培养出有创新意识、独立思考能力的艺术设计大学生提供可能。但实施以来存在一些问题。首先，项目较低的覆盖率，让项目本身实施效果大打折扣。以云南财经大学为例，每年10个项目，按每个项目5人限额计算，最多50位同学参与。与学校15000人的基数相比，0.33%的比例可用“极低”来表述。其次，完成质量不高及评价标准片面。很多创新实验项目最后成果很多以报告形式呈现，这种方式只能反映项目部分内容，很多创新点及锻炼学生的过程无法有效展示，因此，如何以更直观真实的方式作为项目成果是以后我们需要深入探索。

注释

① 孙百红。 大学生创新实验计划实施中形成的教学模式和存在的问题[J]. 价值工程，2011（32）.

教学实施计划 篇3

【关键词】培训；年度计划；课程

企业培训的年度计划会受到企业管理水平的直接影响，受到人力资源管理、受到讲师对教材的直接控制力等因素的综合影响，因此，不同企业之间的培训存在着比较大的差异。在企业做年度培训的调查表的内容时，应该尽可能的详细，通过对需求课程的一系列的列举，通过对培训主体、培训体例、课时安排、教学大纲等一系列的列举来详尽的阐明培训调查表的内容和形式。调查表应尽可能的去除形式的特点，由被调查的对象提出各自的观点汇总到培训中心，经由人力资源管理部门上报企业总部负责人，这个比较简单的流程看似非常容易，但目前需要做的是细致的工作，要到位，在繁琐的调查表内容的项目中提炼出真正能使企业得到较快发展的培训项目和培训方向。

一、岗位技能差距和重点的技能培训项目

在确定培训方式方面，需要管理人员与企业基层人员进行广泛的沟通，认识到员工的需求和他们对课程的建议，认识到课程对于员工未来职业发展规划的重要性，当然，这个过程是双向的，对于职业规划比较明朗的员工来说，培训的内容和方式会大大吸引他们的注意力。在得来的数据，要展开一系列的工作步骤：

第一：对于数据的分析和总结是基础性工作的第一步，原始数据的重要性体现了员工的素质差距以及他们对于业务水平的掌握程度和他们下一步对于职业业务目标的高低，都体现在原始数据上，需要培训规划作出比较明确的答复，以满足最普通员工的培训需求，达到未来良好的培训目的。

第二：制定培训解决方案，要明确所有的培训项目，对现有的培训模式和内容进行全面评估，彻底分析其中的不足，从师资、后勤保障、课程安排、入手、资金等方面入手分析是否到位，是否可以增加一些因素进行调节，后者减少一些不必要的方案。

第三：培训计划的初步拟定，一份较好的培训报告的，需要得到广大的员工的支持，需要得到管理者的认同，这就需要从各个方面入手，协调不同部门之间的工作，分析报告可能出现的情况，以达到较为良好的期望目标。应及时与各个相关人员进行沟通和协调，对于出现的问题尽快解决。

二、制订课程需求单和预算清单

课程的需求是根据员工的具体要求来实施，这个实施的中心是员工，被培训的人员支配着整个培训课程清单的列举，甚至有极少数的员工会有单独的课程的安排，这涵盖了一些个性化的培训课程的安排，或者根据员工不同素质要求，针对员工学历文化水平不同的分类课程，清单应该是既实际，能有效利用现有的教学资源，又能极大的发挥员工的学习积极性。

在培训预算方面，尽量做到精准，在实际操作中，会发生一些情况，导致了实际培训需求超出了年度预算，这就需要启动预备案，在做一个预算的同时，做好一个备案，对于某些课程在实际教学中可能出现的调剂，要进行科学的部署，以较少实际教学遇到的困难。管理部门和后勤保障部门在实际教学中要积极配合教学中心的任务完成。

在课程安排上，要积极探讨适合的路子，要研究社会上一些培训项目开展的情况，研究相同企业之间的培训项目的开展情况，通过社会资源的研究调研，积极发挥本企业的优势，达到理想的课程安排和精简的预算建立。

三、建立培训课程目录， 制定课程开发计划

培训需求的安排为了进一步的课程安排打下了基础，在实际培训课程的安排上遵循着统一师资、统一调配、统一进度的要求。将常规课程与随机调配课程区分开来，在课程安排上要适当照顾女员工的假期等问题，要适当考虑不同员工的掌握情况。在总体要求的基础上，对于课程的开发和目录安排要适当考虑不同教师之间的差异性，对整个的课程的管理要保证课程的连续性的原则，在每一个可行性方案的具体实施后，都要进行一系列的跟踪服务，从侧面系统的分析课程的可行性，使得整个教学过程成为一个系统。

实际教学中，一线的教师会体会到更多的案例，在员工出现的实际性的问题上，教师要结合理论与员工分享教学成果，切合实际，将使得教学任务能够有效的完成，使得员工在听课的同时能够尽快的与实际工作相结合，在理论的基础教学上，要安排尽可能多的实际参观、实际操作的课程，以满足学院对于实际操作的迫切需要。使课程变得生动，脱离了空泛的讲授式教学的普通模式。

四、加强年度培训计划制订过程管理

首先，要确定各个职能管理部门之间的职责，通过各个职能管理部门之间互相协调，使得培训课程顺利进行。这其中包括了培训管理部门、业务主管部门、财务部门以及各个分支机构的协同。这使得年度培训计划能够明确的提出并得以真正的实施。

同时，在培训过程进行随时的管理是十分必要的，召开动员会议，培训管理部门制定出相应的管理工具，在现场教学中和教学后进行实时的教学管理，这一系列的问题需要得以确认。在实际操作中，由于不同部门之间的执行力的不同，他们之间的意见的不同和实际操作中的人员的变动等等问题的出现，将使得计划的实施出现较大的波动，给正在实施的教学计划带来很大的麻烦，这就需要企业各个管理部门有强有力的管理能力，在应对突发事件和随机事件方面有积极的预备，为完成年度计划提供最有力的保障。这个过程的管理工作必须紧紧依靠实际操作的具体实施，一步步以培训的顺序作为参考对象，从中实施对整个课程的实施的管理。讲究科学化的管理，人性化的管理，创新性的管理，将成为未来企业在培训课程管理方面的发展方向。参考文献

[1]唐立新。员工培训体系的有效性探讨[J]现代管理科学， 2005, (12) .

教学实施计划范文 篇4

一、切实上好健康教育课。

1、学校教导处要严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2、认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健康教育知识，确保100%的学生健康教育。

3、按照《学校健康教育评价方案》，认真做好健康教育评价工作，发现问题，及时整改，力争各项指标达标。

4、积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划，进行教研活动，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教学质量。

二、开展多种形式的健康教育活动。

1、学校大队部是健康教育宣传的主阵地，要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。

2、利用校园宣传栏开展专题卫生教育，宣传卫生和健康知识。

3、进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。

4、利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。

三、加强对健康教育工作的督导。

1、教导处要加强健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化考核和奖惩。

2、总务处督导、检查教工食堂的食品卫生安全工作。

3、大队部要利用校园宣传阵地搞好健康教育宣传、传染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成率不低于80%。

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1、本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。

2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。

3、在传染病流行季节，对学生严密关注，认真执行信息报告制度。

教学实施计划 篇5

突出主题，大力实施新农村教育；把握旋律，精心构建和谐教育；深化本质，不断发展素质教育；强化基础，继续提升办学条件；严格行风，切实提高工作效能。

二、指导思想

以十六届六中全会精神为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻教育方针，加大教育投入，加强师资队伍建设，创新学校管理，紧扣“新农村教育”主题，围绕“和谐教育”、“素质教育”核心，稳步推进教育均衡发展，全面提升教育质量，增强教育服务*社会建设的能力，办好让党放心、让人民满意教育，为*“实现三大主体任务，走在全省前列”提供充足的人才资源和智力支持而不懈努力。

三、重点目标

──升学目标：初升高比例继续提高，全面满足家长的入学愿望，职普比保持1：1；实现中国音乐学院附属中学*联合艺术学校顺利招生；高考三率和“万人比”保持*首位，跻身全省前列，并力争在考入北大、清华等名牌学校的学生数上有新的突破；

──建设目标：创建省一级重点中学一所，*市教育基本现代化镇三个，建成中心幼儿园五所，省职业教育实践、实训基地若干，素质教育实践基地基本建成并投入使用。

──和谐目标：保证四项工程各项指标今年全部完成；安全事故发生率、学生犯罪率和有悖师德行为进一步下降，非正常死亡人数低于万分之一。

──考核目标：争取在*市人民满意机关评议和年度考核中排位比20*年前移三至五位；在*市教育系统考核中继续保持优秀。

四、具体工作

（一）深入实施“新农村教育”

1.加强“新农村教育”理论研究

邀请教育部、教育厅和著名高校的专家对“新农村教育”作深入指导，广泛征求教育一线工作者的意见，不断调整、完善“新农村教育”的工作思路、措施和制度，构成科学体系，在“新农村教育的研究”成为省教育科学重点课题的基础上，积极申报国家教育科研重点课题，使“新农村教育”朝着科学化、体系化的方向良性发展。

2.确立“新农村教育”财政方略

争取各级政府加大教育经费投入，依法保障财政预算内教育经费的“三增长两提高”。进一步完善义务教育经费保障机制，重视教育还贷和清赤工作。

教育经费大力度向农村倾斜，优先安排、优先到位农村学校发展的经费；教育经费大力度向职教倾斜，不断提高职教办学条件、办学效益，为社会为新农村建设培养更多的实用技术人才；确保人民教育基金40%的经费用于农村教育重大项目投资和薄弱学校建设；完善多渠道筹措教育经费的机制，鼓励社会团体、企业和个人捐资助教；出台系列教师奖励政策，重点有序向农村倾斜。

3.建立“新农村教育”评估体系

使“新农村教育”成为市政府对各镇（街道）工作考核的一项重要内容，加大考核权重，研究制定出市政府“村村新”评估体系中的“新农村教育”评估细则。同时，以“新农村教育”为核心，制定对镇（街道）的教育评估和奖励机制，实现督政与督学齐头并进，使各镇（街道）在营造尊师重教氛围、用足用好转移支付及配套资金、治理校园周边环境、控辍保学、学校布局调整等方面切实负起责任，促进“新农村教育”踏实开展。

4.实行“新农村教育”互动制度

以新农村教育为主题，以民主恳谈为载体，创立“新农村教育互动制”，以群众、家长、师生最关心、最直接、最现实的教育问题为重点，每月确定一个主题，在局机关、学校、教师、家长、学生及其他人士层面上，分别进行平行、垂直、内外互动恳谈，达到教育沟通、教育诊断、教育测评、教育提升的目的，促进农村“教育环境新、管理体制新、教育质量新”。

5.营造“新农村教育”良好环境

纵向、横向与社会各界广泛联系、交流、沟通，寻求理解和支持，大力营造“新农村教育”良好氛围。广泛宣传新农村教育的重要性，新农村教育发展阶段成绩和优秀教师的事迹，树立教书育人和尊师重教的先进典型，制定办法，评选“新农村教育20*感动人物”，对教育系统内部及社会各界中对“新农村教育”作出杰出贡献的人物予以表彰和宣传。

6.出台“职业教育券”使用制度

总投入250万元人民币，由教育行政部门印制一定面值的职业教育助学券，以进一步规范职教招生的秩序、进一步扶持职业学校发展和鼓励资助相关学生就读职业技术学校。

7.完善农村学校教师流动规范

坚持实行教师流动“三控制”、“逢进必考”等政策；探索农村教师在职称评定、各种竞赛评优、业务培训等方面的专项政策，鼓励优秀教师留在农村任教；摸索市区教师向农村的逆向流动机制，鼓励名师、骨干教师主动到农村任教、支教。

8.深化团队学校共同发展制度

在“团队学校共同发展”取得丰硕成果的基础上，进一步加强规划引导，检查落实情况，完善评价体系，进一步研究“联体式”和“一体式”结队的科学操作措施，使结对学校的面进一步扩大，帮扶的力度进一步深入，今年以现场会等形式对此工作加以推动、推广，争取20*年全市帮扶结队学校扩大到40多对，帮扶资金突破180万元人民币。

9.落实《关于加强完小建设的意见》

全面落实《关于加强完小建设的意见》的各项工作。设立不少于300万元农村完小建设奖励基金，规范有序地考核完小校长、认定完小骨干教师，定期发放完小校长、完小骨干教师月津贴，按规定对评选出的优秀完小校长发放奖金。

10.抓好新一轮校网调整开局工作

20*年是新一轮校网调整开局之年，要坚持科学发展观，根植实际，着眼长远，积极、稳妥做好校网调整工作。有关学校要积极主动地根据形势对自身的办学方向予以重新定位，并及时调整发展方向和工作思路；要加快农村小学“1+X”二级管理模式实施速度，积极倡导符合“1=X”条件的片小实现升格；对于涉及到调整的学校要积极主动和所在镇（街道）、村协调好关系，服从大局，保证校网调整工作顺利进行。

11.抓好“四项工程”建设收尾工作

今年是四项工程建设最后一年，要保质保量圆满完成“家庭经济困难学生资助扩面、农村中小学爱心营养餐、农村中小学食宿改造、农村中小学教师素质提升工程”各项任务指标。

（二）精心营建和谐教育

12.进一步促使各类教育协调发展

幼儿教育：加快中心幼儿园建设，规范中心幼儿园管理，60％乡镇中心幼儿园达到《浙江省乡镇中心幼儿园标准》，50％以上幼儿园达到市三级幼儿园以上标准。扩大托幼一体化试点面，形成幼、托相互衔接的学前教育体系。学前三年幼儿入园率达到96％。迎接市人大常委会今年对我市幼儿教育的重点评议。

义务教育：小学、初中入学率巩固率分别继续保持在100％和99％以上。20％农村中小学建成省标准化学校。推进小班化教育。贯彻执行*市教育局《关于20*年初中学业水平考试与高中招生工作的实施意见》，做好学生的综合素质评价等第认定工作，将学生综合素质等第达到2A2C作为省一级重点普通高中录取的前置条件。

高中教育：初升高比例达到98％。优质高中资源进一步扩大，指导之江高中顺利通过省一级重点中学验收，使优质高中招生数占高中段招生总数的比例达到80％以上。

职业教育：贯彻全国职教会议精神，实施六大行动。进一步加大校企合作的力度和深度，吸引企业资金参与职业教育，突出专业实践教学，根据市场需求、企业要求加大专业设置更新力度，落实“双证互通制度”、“职业教育校企合作计划”，进一步加强“订单式”人才培养、实训基地建设，启动第二职教城建设，职业教育资源进一步扩大。

高等教育：进一步丰富电大办学内涵、提高教学质量，争取电大升格为学院，力争高等教育毛入学率达到40％以上。

成人教育：争取有60％的乡镇建成社区学校，创建省一级及以上重点成校，完成农村后备劳动力培训800人，进一步完善市镇村三级社区教育网络，依托社区教育机构，广泛开展以成人为重点对象的科学技术、职业技能和文化生活教育培训活动，召开“社区教育研讨”现场会，使“部级社区教育实验区”的功能和作用进一步扩大。

特殊教育：继续改善启智学校和聋哑学校办学条件，逐渐使两校在教育层次上向两头延伸，继续保持全国先进地位。

民办教育：鼓励社会力量以多种形式举办非义务教育学校，引导民办教育健康发展。认真贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例等有关法律法规，加强对民办教育的指导和管理，规范办学行为，改善办学条件，提高办学质量。进一步健全、完善民办学校设置与招生广告审批、财务监督、督导评估等制度，积极引导和推进民办学校建立自律机制。

13.进一步研究教育等差

20*年，对我市区域之间、校际之间的教育各方面的差距进行深入调研，结合历史、经济、地域等因素，综合考虑，细致分析，确认阶段性差距的合理空间，确定缩小差距的具体步骤和措施，稳步有序推进城乡教育一体化，逐步满足各区域的孩子公平地接受优质教育的需求。

14.进一步抓好安全工作

把加强学校安全稳定工作、减灾工作放到更加突出的位置，切实抓紧抓实抓好。以创建平安校园与和谐校园活动为载体，突出抓好学校食品卫生安全、学生交通安全、防火安全，预防学生溺水等工作。实行严格的学校安全稳定工作责任制，通过经常性的教育，增强师生安全意识和学生自救自护能力，落实物防、技防、人防措施，及时解决倾向性、苗头性的问题，减少学生非正常死亡人数，杜绝安全责任事故，维护学校正常的教育教学秩序。

今年召开一次以学生接送车为主要内容的安全工作现场会，推动安全工作扎实开展。

15.进一步规范教育收费

继续实施义务教育免收学杂费，严格执行“取消代办费”等有关新的收费政策。加大乱收费防范、监察、整治力度，进一步完善规范人民教育基金管理制度，进一步强化择校生管理力度，严格执行公办普通高中招收择校生“三限”政策，从源头上制止乱收费，切实减轻群众负担。

16.进一步改革招生制度

面向学生、面向家长、面向学校，以公开、公正、公平为原则，进一步改革招生政策。普高招生，在去年实行志愿录取、阳光操作的基础上，今年进一步加大改革力度，实行省一级重点中学正取名额100%分配，并根据实际，适当调整录取批次，同时进一步扩大志愿录取的对象范围；职高招生，借鉴普高招生改革经验，根据全省职业教育工作会议精神，启动职高招生改革；义务教育招生，进一步加强学籍管理，控制城区学校招收农村学生指标，减少农村生源流失。使整个招生制度更科学，更合理，更顺民情，更符民意。

17.进一步关怀弱势群体

和慈善总会联合创办*慈善儿童教育之家，实行孤儿的全免费教育。

进一步实施对残疾学生、家庭困难学生的“两免一补”资助政策，并积极争取市残联、市慈善机构等社会团体的捐赠；进一步办好特殊教育，做好“随班就读”工作，让残疾儿童少年免费接受义务教育；进一步开展职高扶贫助学；进一步解决好外来民工子女入学问题，逐步推行同城同待遇政策，解决外来民工子女受教育问题。

（三）全力推行素质教育

18.切实减轻中小学生课业负担

大力倡导小学低段“零书面作业”，在去年试点的基础上进行推广；大力推行节假日“空校活动”；严格控制考试科目、课外作业量和教辅资料，建立健全减轻学生课业负担的监督检查机制；减轻学生负担的同时，加强对孩子们接触世界，接触事物，接触生活的指导，引导他们自由地、自主地思考更多的问题，学习更多的知识，参与更多的实践，提高思维品质和综合能力。

19.深入开展“精神家园”建设活动

以“精神家园”建设为核心，深化“精神关怀”德育理念，进一步加强学生的思想道德教育。不断总结“精神家园”建设活动成果，将全国各地德育专家对我市创建“精神家园”的建议和指导以及我们自己的反思落实到实践上，并在实践中进一步探索，不断创新活动载体，促进学生和谐相处，和谐成长，和谐发展，把班集体真正建设成为师生互为精神关怀的“健康学园、和谐乐园、文化艺园”。六月份评选第二批*市级“精神家园”建设优秀班集体。

20.大力开展“新团队工作”

将20*年提出的“新农村教育，新团队工作”系列方案落到实处，引导学校将共青团工作、少先队工作同和谐社会构建、同学生时代特点、同社会建设使命紧密结合起来，加大学校共青团、少先队工作队伍、阵地建设，依照“贴近生活、贴近学生、贴近时代”的原则扎实有效地开展丰富多彩的活动，激发学生热爱祖国，积极参与社会实践，参与*建设的激情。

21.继续深化“基础教育质量年”活动

全面推进教育教学改革工程，敦促各学校深化教学改革，立足全面，关注后进，强化过程管理，努力提高教学效率，完善综合素质评价制度、学业评价制度和校本教研制度。探索教学“轻负担，高质量”之路，加强高考研究，完善对教学工作的领导和管理，在如何发挥教师群体智慧作用、如何整合校内外教育资源、如何提高新课程效益等方面做进一步探索，力争获得突破性发展，使教育质量明显提高。

22.积极推进体卫艺等教育蓬勃开展

着力培养学生的兴趣爱好、学习能力、创新精神、科学素质和人文素养，切实加强体卫艺工作，开展丰富多彩的中小学生体育、艺术竞赛活动，确保开课率稳定在100％，大力普及健康知识、科普知识，确保学生健康知识知晓率在95%以上，健康知识形成率在85%以上；进一步提升校园文化品味，鼓励各校创办好校园科技文化艺术节；办好中国音乐学院附中*联合艺术学校，确保今年秋季顺利招生；加大特色学校创建的力度，新创建3～4所市级特色学校，使特色教育处于*市领先位置。

23.加快素质教育实践基地建设

基地建设以培养学生的创新精神、实践能力、生活能力为宗旨，把德育教育、国防教育、科普教育、社会实践和勤工俭学有机结合起来，将其建设成为学生学工、学农、学军、体验艰辛、接触科技、亲近自然为一体的精品工程。今年投入1000万人民币用于基地建设，完成一、二期工程，力争20*年秋季、确保2008年春季能够投入使用。

（四）不断夯实教育基础

24.加大校长素质培养力度

深化“校长论坛”改革，探索有效的互动交流、专题研讨、即兴答疑、案例分析、实地诊断、专家辅导等模式，使校长论坛的内容更具针对性，更具借鉴性，更具操作性，提高实效性；继续通过各种培训、挂职锻炼和考察学习等途径，提高校长的思想水平、管理能力和业务素质。

25.加大教师素质培养力度

按照课程改革的要求，开展教师全员培训；深入实施“*市中小学名师培养规划”，落实“333”中小学教师继续教育工程；有针对性地开展各种层次的现代教育技术理论和操作技能培训，提高教师教育技术应用能力，为素质教育提供技术支持。

在抓好常规师训的基础上创新师训机制，注重师训实效，探索提高教师自我发展内驱力的办法，重点开展团队教师专业成长的规律研究。创建特级教师工作室，探索“名师流动校籍”制度，实施名师课堂实录上网工程，充分发挥名师、骨干教师在带动、培养其他教师中的作用。

26.加大教育科学研究力度

进一步抓好教育科研骨干队伍建设和教科研骨干学校的培植，把教育科研与学校的发展和教师的专业成长结合起来，加大教育科研转化为现实教育生产力的研究，依托教育科学研究，促进学校发展和教师专业成长，确保教育科研成果继续处于全省领先地位。

27.加大教育设备建设力度

根据教育发展需要，进一步加强各学校实验室、实践基地和各种场馆楼房改造、修缮和建设工作，加大现代教育技术装备投入力度，为素质教育提供硬件支持；通过开展中小学门户网站建设、多媒体应用等评比活动，逐步积累和丰富网络资源，加强统筹协调，在自建校本教育资源的同时，将各校具有特色的优质教育信息资源上传至市教育网资源平台，努力实现全市优质教育资源共享，为素质教育提供资源支持。

（五）切实提高工作效能

28.加强机关建设

以全省“作风建设年”为契机，抓好抓实机关作风建设。加强党风廉政建设，全面推进依法行政，加大科室之间对学校检查的整合力度，真正做到为民、务实、清廉。严肃工作纪律、完善工作制度，加大监查力度，进一步完善机关上班考勤制度，推进学习型机关建设，进一步提升机关工作人员的思想素质和业务素质，继续创建“人民满意机关”。

29.加强校长管理

加强“校长监控”和民主监督，加大校长的规范管理，将校长的注意力和精力引导到抓内部管理特别是教学管理上来，促进校长优化学校内部管理，完善教育质量全面管理体系，敦促校长抓好学校“三风”建设，使学校形成刻苦求真的学风、严谨务实的教风、奋发向上的校风。

30.加强师德建设

严格落实师德规定，严厉惩处教育腐败。建立和健全师德教育制度，坚持反对以教谋私，严禁教师体罚或变相体罚学生。在师德教育中要创新教育形式，提高教育效果，组织形式多样的师德教育活动。学校要在抓好本校教职工日常师德建设的同时，建立本校教职工师德考核档案，建立学校师德考核领导小组，主要负责人担任组长，切实抓好学校师德行风建设工作。学校要公开接受社会和家长的监督，对违反师德规范的行为要严肃查处。

31.加强民主建设

切实加强学校民主政治建设，积极推进教代会和校务公开工作，进一步健全和完善以教职工代表大会为基本形式的民主管理、民主监督。各学校每学期召开一次教职工代表大会，认真解决学校及教职工迫切需要解决的问题，努力促进学校的稳定和发展。

32.加强财、资管理

严格执行财经纪律，切实加强财务管理，认真贯彻落实《中小学校财务制度》和《中小学会计制度》，努力减少开支，提高资金投资效益，严格执行政府采购的法律、法规、政策，积极做好教育系统政府采购的有关工作；进一步加强学校固定资产管理，健全规章制度，完善管理体制，进一步做好固定资产的清查核对和处置工作，保证固定资产安全、完整、完好，提高固定资产的使用效益。