小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇

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在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢?的小编精心为您带来了小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇,希望能够帮助到大家。

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计 篇1

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91~92页。

教学目标:

1。使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

2。使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3。使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的`良好习惯。

4。培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备:实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入

1。童话引入。多媒体演示:在一个美丽乡村的清晨,小公鸡起床了,它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2。提出问题。

(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”

(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”

3。揭示课题。

师:你们桌上也摆着各式各样的小闹钟,好看吗?同学们,闹钟不光有漂亮的外表,它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。

[评析:运用媒体演示,借助学生喜闻乐见的动画形象,从儿童熟知的童话引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。]

二、自主探索

1。初步认识钟面。

(1)比一比。

学生拿出实物钟,与同桌的比一比,看钟面上有什么相同的地方。

①都有两根针(长长的细细的叫分钟,短短的胖胖的叫时针)。

(板书:分针时针)

让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数,一起数一数(1、2…)

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的?

[评析:教师提供了丰富的感性材料,如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学,摸一摸、转一转等一系列活动,充分调动了学生自主学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。]

2。认识整时。

(1)整时的常用表示法。

①学生尝试拨整时。

师:你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻,看谁拨得好,请他上来拨。(选三个上来)

问:你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语,正确的书面用语叫“时”。(板书)

指看三个钟面说“这个读X时……”并板书:X时,X时,X时。指着“X时,X时,X时”说“这些都是整时”。(板书)

②观察比较整时针的特点。

小组同学一起观察:黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?

③引导学生得出认识整时的方法:分针指着12,时针指着几就是几时。

④练习。

A。师拨钟面,生说时刻,2时、6时……

B。生活中,我们做的事都和时间紧密相连,请你们拨出时刻。

a。早上上学的时刻。

b。每天看动画片的时刻。

c。每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。

C。你还想拨哪个整时?拨一拨,这时你在干什么?

(2)整时的第二种表示法。

①小朋友观察身边的事儿,非常仔细,教师出示标有“8:00”的卡片问:你见过这种时间吗?在哪里见过?

师:这是整时的第二钟表示法,叫电子表示法。

②谁会写几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

③指黑板钟面,问:你会用数字法来表示吗?请写在写字板上,看谁写得好,二人扮演,评一评,写得好吗?

④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?

师:老师写出了一种,请你写出另外一种。

[评析:从学生已有的生活经验出发,大胆放手,让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻,然后引导学生自主探索、合作交流,得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法,体现了教学方法的开放性和创造性,设计新颖、有创意。]

3。应用。

(1)师:时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间,安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体),仔细看书上第92页,说一说,他什么时刻做些什么?(小组说一说)

(2)问:他的一天安排得合理吗?

师:对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。

[评析:教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价,加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。]

三、综合应用

1。现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。

(小组合作,比一比,看哪个小组的安排合理。)

(1)活动。

上午()时做()

(:)做()

()时做()

下午(:)做()

()时做()

(2)评一评:获胜者是谁?

2。聪明屋。

聪明屋里住着一位智慧老爷爷,他给你们出了一道难题,这是从镜子里看到的钟面,猜一猜它是几时。

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计 篇2

【教学目标】

1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2、知道钟面上的基本知识。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

4、培养学生的观察能力,并发挥创新认识的能力

【教学重点】认识钟面,认识整时。

【教学难点】区分时针、分针。

【教具、学具准备】

教具:多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件(纸制),45份练习纸。

学具:学具钟。

【教学过程】

一、导入:

1、“猜数字”游戏。

同学们,今天有十二位老朋友来了,他们要跟同学们玩个游戏,他们把身体的一部分遮起来,请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗?(课件演示)

2、情境引入:··

1)12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……(课件展示小朋友小智的房间)。我们的十二位数字朋友去哪了,你们能把他们找出来吗?(课件:钟面放大,数字闪动。)

2)这张面孔这么熟悉,你们见过吗,在什么地方见过?你们知道他的名字吗?今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。(板书课题)

二、探究新知

(一)认识钟面

1、说钟面

请同学们仔细观察,说一说钟面上有些什么?

2、比赛摆钟面

以小组为单位,合作摆钟面,看哪一组摆得又快又好。

3、发现钟面知识

你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现?

4、认识时针、分针

A、认识

1)找一找:在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作,一个是高高瘦瘦的,一个是胖胖矮矮的,你们能把他们从钟面上找出来吗?

2)胖胖矮矮的是哥哥,名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分针。

3)先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。

B、巩固

1)看谁能最快说出指针名称。(课件演示:时、分针闪烁)

2)贴指针名称。(请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。)

5、拓展钟面认识

你们能说说指针是怎样运动的吗?(课件演示指针运动轨道。)

(二)认识整时

1、直观认识时钟整时

1)(闹钟声响)这是什么声音?你们能说说现在是几时吗?

2)教师小结:当分针指12,时针指7是7时。

闹钟响了很久,小智才起床,你们知道是几时吗,你们是怎么知道的?(师评价)

小智迟到了,他是几时到学校的?你们是怎么知道的?(先小组讨论,后汇报,师评价)

2、认识整时规律

1)请同学们仔细观察这三个钟面,你们有什么发现?(课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面)

2)学生与教师共同归纳小结整时规律:分针长长指12,时针指几就几时。(板书)

3)以归纳的整时规律说钟面时间。(课件出示3、6时两个钟面)

3、巩固

1)教师说几时,学生拨钟。

2)学生说几时,学生拨钟。

3)小组内学生相互说几时,拨钟。

4、认识时间有白天与黑夜之分

1)同学们,你们有什么发现?(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。)

2)教师小结:时针在一天里转两圈,所以,一天的各个时间都有白天和黑夜之分。

3)游戏:“猜白天或黑夜”。(课件演示)

5、认识电子钟

1)小智决定改掉迟到的坏习惯,让我们第二天早上再去看看。小智去哪了?房间里有什么东西变化了?(课件演示)

2)电子钟和时钟有什么区别?它是用什么来表示时间的?

3)你们有什么发现?(课件演示:电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化)

4)师生共同小结规律:“:”后面“00”,前面是几就几时。(板书)

5)巩固游戏“找朋友”。

三、反馈练习:

1、找错误。(课件演示)

2、补充完整。

四、总结及学习评价:

1、今天你们学会了什么?

2、学生完成自我评价表。

五、布置作业:

1、完成课本页“看图填空”。

2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计 篇3

教学内容:

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册第八单元的内容,91―92页的内容及练习十六的1―3题。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)让学生认识钟面,了解时针、分针;

(2)通过创设生活情境,让学生认识整时,使学生学会两种表示时间的方法。

2、过程与方法:

通过学生的自主、探究性学习,培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、情感、态度与价值观:

了解生活中的时间,感受时间的重要性,使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点:

认识钟面,能区别钟表上的时针和分针;会认整时。

教学准备:

教具:多媒体、钟面模型。

学具:钟面模型

教学过程:

一、 创设情境,激发兴趣

1、猜谜语。

师:小朋友,喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)今天,彭老师给大家带来了一个谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜看是什么?

生1:闹钟。

生2:钟表。

……

2、展示多姿多彩的钟表。

师:对啊!钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(出示各种钟表)。这些表的种类很多,各种各样的都有,里面藏着的学问可大着呢!今天我们一起认识钟表。(出示课题:认识钟表)

二、借助经验,认识钟面

1、感知钟面。

师:请小朋友拿出你的钟面模型。

看看钟面上有什么?把你观察到的说给同桌听。请开始吧!

2、学生动手操作并在小组内交流。

3、汇报评价。

师:刚才,你们在玩钟面的时候,发现什么了?

生1:我发现钟面上有12个数字。

生2:有两根针。

师:比较这两根针,你有什么发现?

生2:一根针长些,一根针短些。

生:一根胖些,一根瘦些。

师:在数学里,这根又长又短的针叫分针,又短又粗的那根针叫时针。

师:你能在钟面模型上找到分针是哪根吗?时针是哪根吗?

师:你是怎么知道的?

4、师生小结。

师:老师这里也有一个钟表。(出示钟表,再次感知钟表的几个特点)

三、自主参与,探索新知

1、认识整时(小明的一天)

(1)师:小朋友们,你们一天在学校里玩得快乐吗?(生:快乐)现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。

(2)师:请看大屏幕,(出示)谁知道小明是在干什么?(生:刷牙)你知道这是什么时候吗?你是怎样知道的呢?(多让生说)

生1:因为分针指着12,时针指着7,所以就是7时。

生2:分针指着12,时针指着7,就是7点。

师:7点的书面语叫做7时。

……

(3)师小结:分针指着12,时针指着7,就是7时。(板书:7时)

想一想,7时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零,前面是几就是几时)(生说后师板书:7∶00)

2、小明刷完牙吃过早饭,这时侯该干什么去呢 ?猜一猜,说一说(出示第二幅图)

师:你知道小明做什么呢?

生:在看书。

生:在读书。

生:在上课。

师:小朋友说得可真好,你知道这是什么时间吗?(生:8时师板书)第二种电子表表示法怎么表示?(生说8:00师板书)

师:你看他上课多么认真啊!希望大家也能象他一样。

3、小明做操可认真啦,瞧。(出示第三幅图)

(1)师: 你知道这是几时?(生:10时师板书)10时在电子表上怎么表示呢?(生:10:00师板书)

(2)出示第四幅图)他在干嘛?(生:吃午饭)

师:猜猜这是几时呢?(生猜、说:12时???)(出示钟面)订正猜测结果。

(3)出示第三、四幅图,让学生直接说出钟面上的时间,并写在本子上。

集体订正。

师:猜猜这两个时间小明分别应该在做什么?(生自由发言)

(4)小明一天的时间安排合理吗?

小明的一天严格遵守时间作息制度,过得既充实又快乐。我们也要向他学习,做一个遵守时间的好孩子。

刚才我们认识了这么多整时的钟面,请小朋友仔细观察,看看它们有什么相同的地方?(分针指着12)还有什么不同的地方?(时针指着几)

师板书:分针指着12,时针指着几,就是几时。

4、学生动手操作

师:刚才我们认识了这么多时间,你想不想自己在钟面上拨一拨时间呢?

生:想

师:老师说几时,请小朋友在钟面上拨出这个时间。

师:3时、5时、9时、6时、12时

请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。拨好后同桌互相交流一下,你拨的是几时?这时你在干什么?

学生拨钟并交流。

四、快速抢答游戏

师:认识钟面上的时间的小朋友,就请站起来抢答。

五、巩固练习

1、连线(书94页第一题)

2、请依次给钟面补上时针或者分针

3、想一想

(出示两幅图)说说这是几时呢?(10时)为什么都是10时而小朋友做的事情却不一样呢?

生:一个是上午10时。

生:一个是晚上10时。

六、课堂小结,质疑问难

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

生1:我认识了整时。

生2:我知道了钟面上有12个数,还有时针和分针。

……

结束语:不知不觉一节课40分钟就结束了,时间像小马车一样飞快向前跑,所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。

小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计 篇4

教学过程:

一、创设情境,导入新课

小朋友,今天老师带来了一位好朋友,你们猜猜他是谁?你们真聪明一下子就猜出来,真棒。我们一起去看看好吗?喜欢这些钟表吗?那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习《认识钟表》。

二、合作学习,探究新知

其实钟表里隐藏着许多小秘密,等着我们同学去发现呢。现在请你把自己知道有关钟表的知识,告诉你同桌的小朋友好吗?

谁来说说这个钟面上都有什么?

谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀?那钟面上还有什么呢?

想一想,钟面上的是时针和分针市怎样走的呢?你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗?

那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗?你们会看时间吗?好,谁来说说这是几点?你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀?

小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗?

小结:分针指着12,时针指着几,这个时刻就是几时。

想不想自己动手拨一个时刻呢?

三、巩固新知,解决问题;

想不到同学们的动手能力这么强,下面老师来考考你的观察能力。谁来说说这是几时?你发现了什么?为什么会有两个10时呢?

小结:一天时针在钟面上要走两圈,所以就有两个10时,为了准确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。

现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么吗?

请大家仔细观察这两个钟面,看看12时和6时的钟面上有什么特点?说来说说。

小结:12时,时针和分针重合在一起了。6时,时针和分针成了一条线。

那你几时起床,几时睡觉,在你的钟面上拨出来,和你的同桌说说。好,拨一个你喜欢的时刻说说你在做什么?

大家的表现都不错,我们放松一下来听首歌,好吗?

在日常生活钟,除了用这种钟来表示时间,还有这种表示时刻的方法,见过这种时间吗?在哪见过?这种表示法就做“电子表示法”。电子表示法时怎样表示时间的?

小结:电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边时两个0,冒号左边是几,这个时刻就是几时。

你能用这种方法表示2时吗?在练习本上试试。

好了,我们轻松一下,来猜个谜语好吗?

那,再过一小时是几时呢?

今天你们的表现非常好,老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗?我请几个同学上台来做个动作,你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情?再用你手中的钟面拨出这个时刻。

四、总结全课

亲爱的孩子们:时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,不浪费时间,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

五、拓展应用

这是从镜子里看到的钟面,猜一猜它是几时?