分式的混合运算教学设计(2篇)

分式的混台运算是初中数学的一个重点，也是一个难点。如何让学生更好地掌握这个知识点?以下是小编为你整理的分式的混合运算教学设计，希望能帮到你。

《分式的混合运算》知识点总结

1.分式混合运算法则：

分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变(乘);

乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算;

加减分母需同，分母化积关键;找出最简公分母，通分不是很难;

变号必须两处，结果要求最简。

2.分式方程的解法步骤：

同乘最简公分母，化成整式写清楚，

求得解后须验根，原(根)留、增(根)舍，别含糊。

3.最简根式的条件：

最简根式三条件，号内不把分母含，

幂指数(根指数)要互质、幂指比根指小一点。

4.特殊点的坐标特征：

坐标平面点(x，y)，横在前来纵在后;

(+，+)，(-，+)，(-，-)和(+，-)，四个象限分前后;

x轴上y为0，x为0在y轴。

象限角的平分线：

象限角的平分线，坐标特征有特点，一、三横纵都相等，二、四横纵却相反。

平行某轴的直线：

平行某轴的直线，点的坐标有讲究，

直线平行x轴，纵坐标相等横不同;

直线平行于y轴，点的横坐标仍照旧。

5.对称点的坐标：

对称点坐标要记牢，相反数位置莫混淆，

x轴对称y相反，y轴对称x相反;

原点对称最好记，横纵坐标全变号。

《分式的混合运算》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：利用法则正确进行分式的加减运算;掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算。理解通分的意义，理解最简公分母的意义;掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。

2、能力目标: 在学生掌握基本概念、基本方法的基本知识融会贯通，通过反思、反馈、的方法进一步提高运算能力。培养学生的分析和归纳能力。

3、情感与态度：培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取。进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题。

二、教学重点：

熟练而准确地掌握分式四则混合运算。

三、教学难点：

掌握运算顺序，熟练进行分式的四则混合运算。

四、教学资源：

多媒体课件

五、教学过程：

(一)约分：

1、同学们还记得约分的方法吗?抽生回答。

2、约分首先要分解因式，你能说出分解因式的步骤吗?(大屏幕出示)

(1) 教师引导学生说出分解因式的步骤：找系数：找各项系数的-------------;

(2) 找字母：找相同字母的最低次幂。

3、注意：当分式的分子与分母的因式互为相反数时，要先处理好符号再约分。

4、习题展示(大屏幕出示)

练习：

(二)分式的乘除运算：

1、同学们还记得分式的乘除运算的字母公式吗?抽生回答。(大屏幕出示)

，其中a、b、c、d可以代表数也可以代表含有字母的整式。

2、分式的乘除运算过程中还需要注意什么问题?教师引导学生回答。(大屏幕出示)

(1)分式乘除法的运算.归根到底是乘法的运算,当分子和分母是多项式时,一般应先进行因式分解,再约分。

(2)整式和分式进行运算时,可以把整式看成分母为1的分式。

(3)做分式乘除混合运算时,要注意运算顺序,乘除法是同级运算,要严格按照由左到右的顺序进行运算.切不可打乱这个运算顺序。

(三)分式的加减运算：

1、同学们还记得分式的加减运算的字母公式吗?抽生回答。(大屏幕出示)

(1)分母相同的分式的加减法,用式子表示为:

(2)分母不相同的分式的加减法,用式子表示为:

2、异分母分式相加减时，要通分。通分时必须要找到最简公分母，同学们还记得找最简公分母的步骤吗?教师引导学生回答。(大屏幕出示)

(1)取各分式的分母中系数最小公倍数;

(2)各分式的分母中所有字母或因式都要取到;

(3)相同字母(或因式)的幂取指数最大的。

3、习题展示(大屏幕出示)

(1) (2) (3)

(4) (5)

(四)分式的混合运算：

1、同学们还记得分式的混合运算的顺序吗?抽生回答。(大屏幕出示)

第一级运算是加法和减法;第二级运算是乘法和除法;第三级运算是乘方。如果一个式子里含有几级运算,那么先做第三级运算,再作第二级运算,最后再做第一级运算;如果有括号先做括号里面的运算。

2、顺口溜:“先三后二再做一,有了括号先做里。”(教师补充)

(五)课堂小结：

这节课你都学习了哪些知识?抽生回答，教师予以补充。