花团锦簇教学设计【优秀12篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？

花团锦簇教学设计 1

教学设计：

1.花瓣剪法示意图、、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。

2.黑板上书写：我知道什么花适合送给什么（人），有什么 象征意义。

3．录音机调好备用。

上课，同学们好，请坐

一、提问：看，这是什么？老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀，也代表着健康友谊，谢谢你们我亲爱的学生。

花的世界最令人神往。人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。你(我)知道还有 花适合送给 （人）？象征着 ？. 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？

大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？今天我们一起来学习纸花的制作方法‐‐课题：11.花团锦簇

二、快看，老师带来了什么？每朵花的`花型一样吗？（逐枝欣赏）设疑：这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本26、27两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？是什么？

叠绕就是重叠缠绕。

原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。开始吧。

收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。）

解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。

三、现在看老师是如何做出一朵叠绕纸花的，大家可以跟着老师边学边做。比比看，谁最认真。

（一）演示讲解：①各种细长的小棍都可以做花茎。选一小截皱纹纸打开对折两三次，贴上双面胶把它缠裹在花茎一端做花头。再选一段浅色皱纹纸如图剪出花蕊，贴上双面胶，围绕一两圈。如图选出一种形式剪出花瓣形，打开在花瓣下端涂上浆糊，折叠打褶后围绕在花茎上。叠绕时产生的褶皱是花朵成型的关键。

②包花萼和花茎：绿色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圆形，在围绕周围剪好锯齿，以中心点处剪一豁口，涂浆糊围绕粘好。再选一小段绿色皱纹纸缠绕在涂抹上浆糊的花茎上，缠绕的过程中可以适时粘贴上少许叶子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一层层向外翻卷打开，进行整形后，完成作品。看一朵美丽的纸花做成了。

（二）找出学生一件作品，问：想一想，刚才我们都是用的同一种制作方法，为什么会制作出不同种类纸花呢？讨论一下。

画面上这几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测一下那种花瓣可以做出哪找那个花型？

看这两朵花，花瓣形状一样，但叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，花型一样吗？

小结：花瓣的形状，叠绕的程度等都是影响花朵形状的重要因素。花朵展开程度大褶子就要多些，叠绕层次多花瓣就多，叠绕少层次就少。

四、你能制造出多少种花形呢？现在让我们以小组为单位，每人至少制作出一朵纸花，比比看，哪组制作出的花形最多，赶快开始吧！

教师巡回指导

五、 比一比，谁的花最美？你最喜欢那朵？为什么？叠绕法只是众多制作纸花方法其中的一种，课下同学们还可以继续探讨研究。除了纸材，布、绸带等材料也是制作手工艺花常见的材料。

花团锦簇教学设计 2

一、教学目标

1. 让学生了解花卉的形态和特点，学习用彩纸制作纸花的方法。

2. 培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

3. 激发学生对大自然中花卉的热爱之情，增强环保意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

掌握纸花的制作方法和步骤。

学会巧妙地折叠、卷曲和粘贴花瓣，使纸花更加逼真。

2. 教学难点

设计出不同形状和色彩的花瓣，展现纸花的独特性。

培养学生的创新思维，让作品富有个性。

三、教学方法

讲授法、示范法、小组合作法、欣赏评价法

四、教学准备

1. 各种花卉的图片、视频资料。

2. 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、吸管等材料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 播放一段春天花园里百花盛开的。视频，引导学生观察花卉的色彩和形态。

2. 提问：“同学们，你们喜欢这些美丽的花吗？想不想用自己的双手做出漂亮的花？”

（二）新授（10 分钟）

1. 展示各种花卉的图片，介绍常见花卉的名称、特点。

2. 教师示范制作一朵简单的纸花，边做边讲解步骤：

用铅笔在彩纸上画出花瓣的形状，然后剪下来。

将花瓣边缘轻轻卷曲。

把几片花瓣用胶水粘贴在一起，形成花朵。

用绿色彩纸制作花茎和叶子。

（三）小组创作（20 分钟）

1. 学生分成小组，选择自己喜欢的花卉进行创作。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

（四）展示与评价（10 分钟）

1. 每个小组将制作好的纸花展示在黑板上。

2. 其他小组的同学进行评价，说一说自己喜欢哪组的作品以及原因。

3. 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。

（五）课堂总结（5 分钟）

1. 回顾本节课所学的纸花制作方法。

2. 强调花卉在生活中的重要性，鼓励学生爱护大自然。

六、教学延伸

1. 让学生用制作的纸花装饰教室或家里。

2. 引导学生观察生活中的花卉，尝试用其他材料制作花朵。

七、注意事项

1. 提醒学生使用剪刀时注意安全。

2. 鼓励学生在制作过程中互相帮助、交流。

3. 引导学生合理利用材料，避免浪费。

花团锦簇教学设计 3

一、教学目标

1.了解纸花的作用及特点，掌握纸花的制作方法，并能够用不同的花瓣形状制作出美丽的纸花。

2.通过观察、分析、讨论和实践练习，学会纸花的制作方法，提高创新能力和动手实践能力。

3.体验亲手设计制作的快乐和赠送他人自制纸花的愉悦感与自豪感。

二、教学重难点

重点：纸花的制作方法。

难点：结合花语来设计造型、色彩适宜的纸花。

三、教学过程

活动一：激趣导入

组织开火车说花名小游戏，请学生依次说出自己知道的花名(牡丹、玫瑰、茉莉、杜鹃、百合、丁香等)随后提出问题：

①这些花卉你都从哪里见过？(公园、照片)

②可以通过什么方式记录他们？(摄影、绘画)

③鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？(干花)

学生回答，教师引导：生活中我们随处可见花团锦簇、娇艳欲滴的花朵，人们不仅用花卉装点生活还喜欢用花来表达自己最真挚的。情感和最美好的祝愿。鲜花虽然美丽，但是不易保存。而亲手制作的工艺纸花，不会枯萎凋零，还永远灿烂动人。这节课就让我们用工艺纸花表达情感，一起制作一个美丽的纸花吧。

活动二：描述分析

1.分析纸花

以美术学习小组为单位发放一件纸花作品实物，提出问题：

①纸花和真花有什么不同？(纸花可以永久保存，颜色可以发挥想象进行改变，但是没有香味)

②纸花的花瓣都有哪些形状？(心形、方形、圆形、三角形)

③纸花的都有哪些颜色？(黄色、红色、绿色)

学生回答，教师总结：纸花具有永不凋零、灿烂动人的特点，花瓣的造型多种多样，如心形、方形、圆形、三角形等，而色彩则可以运用鲜艳丰富的颜色。

前后四人为一组，讨论提下问题：

①我们可以怎样合理搭配纸花的颜色？(邻近色、对比色)

②可以通过怎样的方法制作一朵美丽的工艺纸花？(揉搓、粘贴、包绕、折叠)

学生回答，教师总结：在搭配纸花的颜色时可以运用色彩搭配原理选取邻近色或者对比色。叠绕纸条才能让其产生褶皱并形成花朵，褶皱越大，纸花才会越大。我们可以通过揉搓、粘贴、包绕、折叠等方法来进行制作。接下来我们就要结合花语，一起探索设计纸花。

2.探索寓意

交换各小组手中的纸花，继续交流讨论：不同的花有不同的花语，你知道哪些花的花语？(红玫瑰——我爱你；康乃馨——母爱；梅花——高洁；水仙花——尊敬；文竹——永恒)

学生回答，教师启发引导：赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但无声胜有声，其中的含义和情感表达甚于言语。因此我们可以通过纸花来寄托情感。

活动三：示范讲解

教师以玉兰花为例，示范并讲解工艺纸花的制作方法：

1.包绕制作“花蕊”;

2.折叠纸片制作单个“花瓣”;

3.组装“花瓣”;

4.包绕并拼贴出“花萼”。

活动四：实践展评

1.请同学充分发挥想象力，四人为一个主题，相互配合，设计制作一朵工艺纸花。

2.教师巡视指导。提示学生注意比例大小、颜色搭配、主题寓意。

3.完成作品后举办“赏花大赛”，请每组学生将做好的工艺纸花插在讲台花瓶中进行展示，并派出小组代表介绍自己小组作品的寓意和想要赠予的人。

4.其他同学从主题的创意、花朵造型、颜色搭配等几个方面互相评价作品。

(如《母爱无边》：运用康乃馨，造型细腻逼真，颜色组合丰富，整体搭配和谐。)

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：生活里我们有无话不谈的好友，有对我们无私奉献不求回报的老师，有对我们无时无刻关心爱护的父母，在他们对我们付出的同时，我们应该怀着一颗感恩之心，勇敢的表达自己的情感。通过自己亲手制作的小工艺品，更可以表达真挚的感情。

2.课后为最爱的人制作一件纸花作品。

《花团锦簇》教学设计 4

设计思路：

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计。应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的。手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标：

知识能力：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

过程与方法：

自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观：

体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：

小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、赏花（创设情境，揭示课题）

1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）

2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。

二、做花（教师引导，学生创造）

1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。

2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）

3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）

4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。

5、过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件）

三、展花（相互交流，欣赏评述）

1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花（包装纸花，互送纸花）

1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？

2、欣赏花卉包装图片。（课件）

3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。

五、探花（课外拓展，总结提高）

1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）

2、布置作业。（课件）

《花团锦簇》教学设计 5

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。

教学难点：

能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具：

皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子。

教学过程：

一、课前激趣

1、同学们，老师上个星期天去旅游了，你们知道我去了哪里吗？请看相片猜一猜！（课件）请大家和我一起走进花的世界吧。（观看视频）

2、同学们，你们喜欢这些花吗？生回答。

花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花也是美丽的象征！同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？（百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。）

3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢？

生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。

4、同学们真聪明！今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧！（出示课件）

二、方法探索

1、（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。）老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术书第26—27页内容，总结的制作纸花的步骤和方法。

学生汇报，师板书步骤

原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。（师板书叠绕法）

2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

3、（欣赏黑板上的纸花）这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的不同之处吗？

4、小结：哪些因素会让我们制作出不同的花？

花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。

三、创造表现

1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？

2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）

活动要求：

（1）时间：15分钟

（2）数量：每组至少两支不同形状的花。

（3）制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，制作结束后，评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。

（4）请把自己制作完成的花插到小花篮里。

（5）注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。

3、学生制作，教师巡视指导。（播放音乐课件）

四、欣赏交流

1、先学生自评。

2、教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

3、请制作出新花形的同学上台传授经验。

4、面对这么多美丽而迷人的花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）

五、拓展延伸（拿出自己设计的作品）

同学们，这是老师设计的作品，是我要送给我妈妈的生日礼物。布置课后实践作业：下课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节课很高兴和你们一起度过，最后，祝你们学习生活像花儿一样美好！让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。

花团锦簇教学设计 6

教材分析：

本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花、包装纸花、送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇重在学生遇到制作难点时及时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。

学习目标：

1、我能通过认真观察，掌握叠绕纸花的`制作方法和基本技巧。

2、我能制作出自己喜欢的花。

3、我能感受自制纸花的愉悦感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教学准备：

教师：PPT课件、花瓶、叶子、各种颜色的花、筷子等。

学生：每人一把手工剪刀、一瓶胶水、一枝鲜花。

教学流程：

一、课件播放，谈话导入（2分钟）

1、买花了、买花了，40元一朵很便宜的，你要吗？你呢？（可不可以送我们）行，如果我提的问题你们给答对了，就把我奖励的花贴在黑板上，有没有信心全部拿走！还有更多的花在这里。

2、这些五彩缤纷的花簇拥在一起，用一个词语来概括？（点名答）（表扬：你们词汇真丰富）

板书：花团锦簇（请同学们举起右手跟着我一起写）齐读课题。

3、这鲜花虽美，却不能长久，手工制作的纸花，不会枯萎凋谢，今天我们就来学习制作纸花。

二、新课学习

(一)初步探究（3分钟）

1、这几朵花上面这个问题真难，谁知道答案，一朵花由哪些部分组成？（点名答）（这朵花奖给你）

2、还真难不住你们，再看这三朵纸花是由下面哪种形状的花瓣做成的？（表扬：观察得真仔细，请把花贴上）

3、原来，这些花瓣是这样折剪出来的。花瓣可以剪成（老师举手问，点名答）波浪形、三角形、长方形、椭圆形等不同的形状。

（二）合作探究

小组合作（10分钟）

1、都说团结就是力量，试试你们：小组内讨论，纸花的制作步骤是什么？

（小组汇报）（表扬：看来这朵花非你们组莫属，请插上；让我们为他们的细心观察鼓掌；真是善于观察的一个小组；回答完全正确，花送给你们。）

板书：剪、涂、绕、包。（全班起立，跟着我演示：花瓣花瓣剪一剪、胶水胶水涂一涂、纸条纸条绕一绕、花萼花茎包一包）

2、真奇怪，这几朵花明明都是用同一种方法做出来的，为什么是不同的花形呢？（老师举手 点名答）（很细心，这一朵花必须归你。）（全班齐读）

3、我做了一朵美丽的花，你来展示给大家看看。这是怎么一回事？

4、教师示范。我们先把花瓣剪成自己喜欢的形状；然后将胶水涂花茎上，但是不能涂得太少或者过多，少了贴不牢，多了容易把纸弄破；叠绕纸条时，可以边绕边涂胶水；最后包花萼花茎的时候，要捏紧花瓣和花朵。

三、进行创作（现在是你们大显身手的时候了）（18分钟）

1、全班齐读要求：1.选择自己喜欢的颜色，每人制作一朵花；2.制作完成后，请将花插进花瓶里；3.先做完的同学奖励一朵花，从小组的花篮拿花贴在黑板上。（读完后老师再次强调）

2、看到你们这一张张花一样的笑脸，我得赶快把大礼包送给你们。请各组的组长上台各领取一份。

四、作品展示评价（5分钟）

有请各组的组长拿上作品到台上来，你们准备把这瓶花送给谁？说一句祝福语。（表扬：感恩的好孩子；真孝顺；你妈妈一定很高兴）

五、拓展提升（2分钟）

这里与众不同的花朵。祖国是一个大花园，你们是这个大花园里的花朵，是祖国的未来，老师希望你们刻苦学习，将来更好地回报社会、报效国家。

六、板书设计

花团锦簇

剪、涂、叠绕、包

花团锦簇教学设计 7

一、教学目标

1. 引导学生观察花卉的外形和色彩，了解花卉的特点。

2. 教授学生掌握制作纸花的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。

3. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对生活中美的热爱。

二、教学重难点

1. 重点

学习纸花的制作方法，如剪、折、卷、粘等。

掌握花瓣的形状和色彩搭配。

2. 难点

如何制作出形态自然、美观的纸花。

培养学生的创意和个性化表达。

三、教学方法

讲授法、示范法、讨论法、实践法

四、教学准备

1. 各种花卉的图片、视频资料。

2. 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、吸管等制作材料和工具。

3. 教师制作的纸花范例。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 播放一段美丽花卉的视频，让学生感受花卉的美丽和多彩。

2. 提问学生对花卉的印象和感受，引导学生进入课程主题。

（二）知识讲解（5 分钟）

1. 展示各种花卉的图片，介绍花卉的名称、特点和象征意义。

2. 重点讲解花朵的结构，如花瓣、花蕊、花茎等。

（三）教师示范（10 分钟）

1. 教师示范制作一朵纸花，边做边讲解步骤和技巧。

首先，用铅笔在彩纸上画出花瓣的形状，然后用剪刀小心地剪下来。

接着，将花瓣的边缘轻轻卷曲，使其更具立体感。

把剪好的花瓣用胶水依次粘贴在吸管上，形成花朵的形状。

最后，用绿色彩纸制作花茎和叶子，并粘贴在花朵下方。

（四）学生实践（20 分钟）

1. 学生分组，选择自己喜欢的花卉进行模仿或创新制作。

2. 教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

（五）作品展示与评价（10 分钟）

1. 每个小组推选代表展示作品，并简单介绍自己的创意和制作过程。

2. 其他小组的同学进行评价，提出优点和建议。

3. 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。

（六）课堂总结（5 分钟）

1. 回顾本节课所学的纸花制作方法和技巧。

2. 鼓励学生在课后继续观察花卉，尝试用不同的'材料和方法制作更多美丽的作品。

六、教学反思

在本次《花团锦簇》的教学中，通过引导学生观察花卉、教师示范和学生实践等环节，大部分学生能够掌握纸花的基本制作方法，并在作品中展现出一定的创意和个性。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。

首先，在时间把控上还需要进一步改进。学生实践环节时间略显紧张，导致部分学生未能充分完成作品或对作品进行精细加工。在今后的教学中，应更加合理地安排各个教学环节的时间，给学生留出足够的创作时间。

其次，在教学方法上，可以增加更多的小组讨论和互动环节，让学生之间能够更充分地交流创意和经验，激发更多的灵感。

最后，对于学生作品的评价方式可以更加多样化。除了学生互评和教师评价外，可以引导学生进行自我评价，让他们更好地反思自己的学习过程和成果，从而不断提高自己的美术素养和创作能力。

总之，通过本次教学，我认识到了教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，为学生提供更好的美术学习体验。

七、课后拓展

让学生将制作好的纸花带回家，装饰自己的房间，或者送给家人和朋友，分享美的感受。

花团锦簇教学设计 8

教材依据：

湘教版四年级美术《花团锦簇》

设计思路：

本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节，学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种化形还是有一定难度的。

教学目标：

知识能力：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的'制作方法。

教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：

小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、赏花（创设情境，揭示课题）。

1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。

2、过度：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的`方法。

二、做花（教师引导，学生创造）。

1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少制作花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。

2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制作一朵花。

3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同化形的纸花？

4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。

5、过度：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。

三、展花（相互交流，欣赏评述）。

1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花（包装纸花，互送纸花）。

1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺点什么？

2、欣赏花卉包装图片。

3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。

五、探花（课外拓展，总结提高）。

1、师：其实，赠花是有讲究的。

2、布置作业。

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教材分析

1 本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

2 本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。

学情分析

1 让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的'重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。

2 在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，进行交流上一节欣赏课。而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法。但为了整节课的效果我把它们合成一节课。所以在使用教材上我也做了相应的处理。如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生 所以我改用了市面上销售的带有细毛的绿色铁丝并用捆扎的方法，固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。以至能顺利的开展送花环节。

教学目标

1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点和难点

教学重点： 掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

花团锦簇教学设计 10

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：

能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

用具准备：

剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程：

第一课时

一、组织课堂

二、创设情境

1.欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的。方法。

三、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊？

2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

四、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作，教师巡视指导。

五、展评交流

1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

第二课时

一、欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。

(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。

(4)其他

二、交流讨论

1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁？送什么花，送几朵，怎么包装纸花？

2.分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？

3.师生交流制作计划。

三、创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

花团锦簇教学设计 11

一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够认识不同种类花卉的形态和特点。

掌握基本的纸花制作方法，如折叠、卷曲、剪裁等。

2. 过程与方法目标

通过观察、分析花卉的图片和实物，培养学生的观察力和分析能力。

在制作纸花的过程中，提高学生的动手能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观目标

感受花卉的`美，培养学生对大自然的热爱之情。

体验创作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点

1. 教学重点

学习纸花的制作方法和技巧。

培养学生的创新思维和审美能力。

2. 教学难点

如何制作出形态逼真、富有创意的纸花。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践法、讨论法

四、教学准备

1. 多媒体课件，包含各种花卉的图片、视频等。

2. 彩纸、剪刀、胶水、铁丝、绿色彩纸或绿色胶带等制作材料。

3. 教师制作的纸花范例若干。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 播放一段花卉盛开的视频，引导学生观察花卉的形态和色彩。

2. 提问学生：“花卉给你们什么样的感受？”

（二）新授（15 分钟）

1. 展示各种花卉的图片，介绍不同花卉的名称、特点和象征意义。

2. 教师展示纸花范例，引导学生观察纸花的结构和制作方法。

3. 详细讲解纸花的制作步骤，如花瓣的折叠、卷曲，花蕊的制作，花茎的处理等。

（三）实践操作（20 分钟）

1. 学生分组，选择自己喜欢的花卉进行纸花制作。

2. 教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

（四）展示评价（10 分钟）

1. 各小组展示自己制作的纸花。

2. 其他小组进行评价，提出优点和改进建议。

3. 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意。

（五）课堂小结（5 分钟）

1. 回顾本节课所学的纸花制作方法和技巧。

2. 鼓励学生在课后继续创作，用自己制作的纸花装饰生活空间。

六、教学延伸

1. 组织学生开展纸花义卖活动，将所得款项用于环保或公益事业。

2. 引导学生尝试用其他材料制作花卉，如布料、塑料等。

七、注意事项

1. 提醒学生使用剪刀等工具时注意安全。

2. 鼓励学生发挥创意，不必拘泥于范例，制作出独特的纸花。

3. 在评价环节，注重以鼓励为主，增强学生的自信心和学习兴趣。

花团锦簇教学设计 12

一、指导思想和理论依据

本课设计是以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为指导思想。以《义务教育美术课程标准》的课程理念为理论依据，注重学生的体验过程，重视学生的情感、态度价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。在本课的设计中努力将观察力、想象力和表现力的发展结合到具体的学习活动中去。强调培养学生兴趣，强调以学生为主体，探索一些学习新方法，合作与互动学习。以此培养学生的创新精神和实践能力。强调情感体验，注重学习过程和跨学科学习。通过实践活动锻炼学习的眼、手、脑，让学生本身能够认识到美育的含义不仅仅是绘画，使学生通过学习认识到各学科之间的必然联系，最终使学生学会学习，学会做人。新课程强调综合教育，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅导者，不断自我更新和完善，以学习的心态参与到教学活动中去，师生互动、教学相长。学生的学习内容不再是单一的、僵死的，作为教师要巧妙地安排教学方式来达到教学目的。

二、教材分析

本课以花为主题，制作纸花---包装纸花-----送花是本课的主要线索和学习内容，可以与自然学科相结合，让学生回归自然，体验自然，培养他们创造性和人的主观能动性。本课属于设计应用的学习领域。制作难度比较适宜四年级学生。此年龄段学生求知欲旺盛，其观察力和表现力也有了进一步提升。并且进入中高年级学生的审美能力以及对美表现力感受力也相对增强。是相对比较容易驾驭的。

本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。要通过叠饶纸花工艺让学生进行创新，探索研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。又将制作和应用进行紧密结合，利用学生的情感激发创作欲望。这样更能体现新课程理念。

学情分析：

四年机学生对美术课有着浓厚的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神

教学准备：剪刀、胶水、彩色纸、皱纹纸、双面胶、纸花成品若干。

教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能

课业类型：工艺制作

五、教学过程：

第十一课 花团锦簇

教学目标

知识目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

技能目标：2、能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。

情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学

过程

教学活动

教学意图

情景

创设

1、出示几组纸花卉范作

学生欣赏自由讨论、

交流花艺的有关知识及送花常识。

2、出示实物花卉图片

创设花团锦簇的情景

提问：鲜花虽美，却不能持久。如何留住花的美丽呢？

学生讨论交流并回答

学生回答过程中作出一朵纸花。

课件播放真花、纸花图片

联系实际生活激发学习兴趣

引入新课

方法探索

1、分析花的结构

要想做花，我们必须先得了解它。你知道花是由那些部分组成的吗？

讨论、分析、总结

花蕊、花瓣、花萼、花茎

学生仔细观察其微妙变化。

分组讨论、并分析几种不同花瓣的做法。

2、请一名学生缓慢拆开一朵缠绕纸花，然后还原

提问：你有什么收获？你学会这种纸花制作的方法了吗？

每组发一朵纸花，布置学生分组自学教材中的纸花制作方法和步骤，并探讨同一种制作方法制作不同种类的花朵的关键在哪里。

考察学生的观察力

培养学生自学能力，合作力与研究力

各组展示其作品 （播放学生纸艺作品图片）

1、 先自评， 挑出本组最好的作品 再看别组作品，评出最好的作品。与学生共同欣赏作品 听取学生意见 对作品进行评议

提出问题：你还能想到其他的制作方法吗？出示几种单瓣纸花共学生思考

2、思考分析 课下尝试创新

充分发挥学生的主体作用，让学生主动学习，主动研究。

给学生留下探索新知识的空间，突出新课程理念。

板书设计

花团锦簇（做纸花）

真花 美 开放时间短

黑板演示

纸花 美 保存时间长

花瓣的剪法

简单的设计加深学生映像

第二课时

欣赏与感受

出示花束包装例、图片。渲染温馨气氛

提问：包装花束需要哪些材料

学生欣赏并谈谈感受

多媒体播放图片课件

设计意图

交流与讨论

分组 并提出要求：

纸花想送谁？送什么花？送几朵，怎么包装？

和学生交流

分组讨论送花方案

交流送花计划

情感体验

让学生感受亲情、友情等。

创作与表现

1、巡视指导，及时发现有创意的作品，及时评价

2、根据计划制作纸花。

教学反思：

本课学习主要定位与纸花制作部分。在课前准备足够种类的纸花、范作，上课时手捧花束走进教室，目的是开始就把学生的注意力吸引到纸花上来，激发他们对本课的'浓厚兴趣。课堂上利用多媒体出示鲜花和纸花两种图片，假花可以以假乱真，这样更加刺激学生的创作欲望。

教学中安排学生分组合作探究书中的制作方法。并让小组互助共同进步，在小组间展开比赛，期间适时展示纸花制作图片，启发学生自行创作更多的制作方法。并鼓励学生互相学习。

制作纸花这一环节我有意识的降低了标准，这里没有将创新列入目标中，这样学生的目标达成率一定很高。再进行因材施教学生按层次完成基本技能，照顾到大多数学生使其都能不同程度的获得此项技能我认为很适合。

在包装纸花的活动中，会为学生提供相关资料图片以拓宽学生思维，根据学生让学生自主或合作选择包装方式。包装的方法很多，从花朵的数量上可以选择单支包装或多支包装，从包装的材料上可以选择纸盒、彩纸、彩纱等材料，也可以利用废旧物品做包装但要注意装饰，不露瑕疵。纸花除了可以做礼物被包装以外还可以做其他礼物的附属装饰。

在训练中我设置了填空书写的方式，其内容隐含课前准备和课后拓展的环节，也是和学生生活紧密联系的环节。

课前布置学生查询纸花的资料图片，及有关送花给他人的习俗，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。情景导入时用自己手工制作的纸花和多媒体创设一个温馨的场景。请学生互相交流你所了解到的关于花的常识和习俗并讲给你的组员听。汇报时请学生叙述听来的知识。手中同时制作出一朵纸花，像变魔术一样激起学生的创作欲望。

布置学生分组自学教材中的纸花制作方法和步骤，并探讨同一种制作方法制作不同种类的花朵的关键在哪里。小组尝试制作一种纸花，并展开比赛，看哪组制作的花品种多。请有创意的小组派代表上台传授经验师生共同分析并解决制作时出现的问题。这样很自然的解决了本课的难点。顺利达成了目标。

需要改进的是学生对皱纹纸的纹路掌控还不是很到位，所以导致制作过程中纸材破损现象，纸材纹路应该提前让学生观察并找到适合方法。