小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。这次漂亮的小编为您带来了小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

小蜜蜂教案 篇1

托班音乐游戏：

小熊和小蜜蜂

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

3、用相同的方法认识小熊音乐

（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来

学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

（四）结束

听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。

《蜜蜂》教案 篇2

课堂教学是小学语文教学的主要形式。如何合理设计课堂教学过程是一个重要的问题。课堂教学过程的设计，必须以发展学生的认识为特点，也就是说，教学过程中必须十分重视学生语言和思维训练，发展学生认识能力。

课堂教学中，如何加强对学生的思维训练和发展他们的认识能力呢？

一、根据从整体到部分再到整体的步骤，安排教学过程

学生学习一篇课文，从头读到尾，脑子里就有一个初步的整体印象。学生有了一个整体印象之后，教师再指导学生一部分一部分地去理解，这就是从整体到部分；一部分一部分理解后，再回到整体上来理解。后一个整体理解比起前一个整体理解，认识提高了，加深了。因为它经历了概括提高的过程，因此获得的认识也就更完整更深刻。

教给学生从整体到部分再到整体的学习步骤，不仅使学生掌握了逐步深入的学习方法，而且使学生初步懂得：认识事物既要看整体，又要看部分，还要看部分和整体的关系。这样就为逐步提高认识能力打下良好的基础。

例如我在教《雷雨》一课时，先引导学生抓住雷雨的主要景色，从整体上观察图画。有了一个总的印象后，再指导学生对照，一部分一部分地仔细观察，逐段学习，看看课文是按怎样的顺序描写的。雷雨前、雷雨中、雷雨后的特点各是什么？然后帮助学生概括出：

雷雨前：满天乌云，空气闷热，刮大风，雷鸣电闪；

雷雨中：雨越下越大，时间不长；

雷雨后：空气清新，出现彩虹，池塘里水满了。

每学完一部分，帮助学生概括一下，使学生的认识上升一步，同时又与下一部分联系起来，使学生的思维条理化。最后从整体上来一个回合，使学生从雷雨的出现、发展、变化过程中概括出雷雨的特点，初步了解自然现象之间的相互联系，使学生的认识从感性提高到理性。这就是一个认识上的飞跃。

二、精心设计课堂提问，引导学生积极思维，使认识不断向前发展

课堂教学中设计提问是很重要的。教师在课堂上的提问是把作者、教师、学生三条思路揉合在一起，像一把把钥匙打开学生思维的大门，引导学生开动脑筋自觉地去获取知识，运用知识。怎样设计课堂的提问呢？要根据教材的特点，基本功训练的要求和学生的实际水平，设计好几个主要问题，并把学生提出的问题和自己设计的问题结合起来，统筹安排在课堂提问之中，一步步有目的，有计划地将学生的思维推向前进，促使学生由感性到理性，由具体到抽象，由现象到本质地去理解课文，提高认识水平。教师的提问要抓住重点，尽量做到少而精，要有启发性，问题的语言要浅显，明白，儿童化。

比如《种鱼》这一课，是由三幅图组成的看图学文。通过小猫种鱼这一有趣的故事，使学生懂得小猫为什么收不到鱼的道理。

第一段我设计了两个问题：(1)农民把玉米种在哪儿？(2)到了秋天怎样？你从哪儿看出收了很多玉米？设计这两个问题的目的，是让学生懂得把玉米种到地里，到了秋天是会有收获的。第二段设计了三个问题：(1)农民把花生种在哪儿？(2)玉米和花生为什么要种在地里？(3)到了秋天怎样？通过上述问题，把玉米和花生联系起来，让学生懂得玉米和花生有共同之处，它们都是植物，把它们种在地里，是会有收获的。第三段设计了三个问题：(1)小猫看见农民种玉米、花生心里怎么想？又是怎么做的？(2)小猫能收到很多鱼吗？为什么？(3)小猫怎样做才能收到很多鱼呢？通过这几个问题，目的是让学生在比较中认识事物的规律：玉米、花生和鱼的生长条件是不一样的，玉米、花生是植物，要种在地里；鱼是养在水里的动物，是不能种在地里的。最后通过小猫怎样做，才能收到很多鱼呢？这一问，不仅加深了对课文的理解，而且与实践联系起来，使学生的认识能力向前发展。

三、教学过程中，注意儿童的认识是怎样提高的

儿童学习一篇课文，从开始到结束，思维有一个从低级到高级的发展过程。我在教学中比较重视学生思维发展的过程，注意掌握这个过程，并引导学生去经历这个过程。

以《一粒种子》为例，我着重抓了三点：(1)抓事物之间的联系：种子发芽跟温度、水分、土质的联系；春天与万物生长的联系。(2)抓事物的发展变化：种子发芽出土经历了四个阶段，有意识引导学生注意这四个阶段的变化。(3)抓词、句、段之间的联系。特别是抓住重点段落，从词、句到段之间的联系，从中了解种子发芽的条件和经过。

课文中一共出现了四次“挺一挺”。每次挺一挺都说明种子在一定条件下的变化，成长，反映了种子发芽的主要变化过程。我就抓住这四个“挺一挺”，启发学生思考：什么叫“挺一挺”?种子为什么要“挺一挺”?种子

每次挺一挺，自己有什么变化？大地上又有什么变化？从中揭示了种子发芽的过程，种子发芽所需要的条件，以及跟季节气候的关系。当学生对种子发芽的经过有了具体印象之后，我又引导学生对现象加以综合概括，抽象提高，让学生说说：种子是怎样发芽的？种子发芽需要哪些外部条件？学生经过思考、消化、懂得了气候温暖，水分充足，泥土松软是促使种子发芽的必备条件。

经过这样的训练，学生对课文内容既有了生动具体的感性认识，又上升到抽象的理性概括，他们不仅学到了语文知识，初步了解了一点植物常识，而且发展了思维，提高了认识能力。

四、把学习语文、认识事物、体会思想感情有机地结合起来

阅读教学中学习语言文字，认识事物。体会思想感情三者是互相渗透，互相促进的。语言文字掌握得好，对文章内容的理解就深刻；深刻理解了课文内容，对作者的思想感情体会得就更真切，并产生共鸣，潜移默化地受到感染和教育。在引导学生体会思想感情时，要注意的是，一定要以文章的词和句为依据，并把词和句放到语言环境中去加以体会。

《大海的歌》这篇课文，作者以清新优美的文字，描绘了海港繁荣的景象和大海美丽的景色，歌颂了欣欣向荣的祖国，歌颂了社会主义四化建设。教学这一课时，我采取了图文结合的方法，让学生看图读文，跟随作者步入画境，同时抓住描述海港景色的关键词句，启发学生展开想象。此时此刻，你仿佛看到什么，听到什么，你又想到了什么？学生的心情跟随作者的感情在激荡，耳边仿佛鸣奏着大海呼啸的涛声，听到了大海在欢乐地歌唱。他们豪情满怀地说：“海港两岸，装卸吊车，海轮在歌唱；大海里，石油钻探船在歌唱；整个大海在欢呼在跳跃，在歌唱，歌唱伟大的祖国像初升的太阳蒸蒸日上，繁荣富强。这是一曲赞美伟大祖国的颂歌，是一曲振兴中华，向四个现代化进军的凯歌。”这样，整个教学过程层层推进，步步加深，师生都沉浸在爱国主义情感的海洋之中。

教案实录

师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。

生：(默读课文第三段)

师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗？

生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？你是怎么知道的？

生：花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂”，说明花丛在路边。

师：对了，花丛在路边。(边说边画花丛)那么，园子在哪儿？

生：园子在花丛的附近。

师：你怎么知道园子在花丛的附近？

生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，说明花丛离园子不太远，所以我知道园子在花丛的附近。

师：对。(边说边画园子)养蜂人的小房子呢？

生：养蜂人的小房子在园子旁边。

师：(板画房子)房子旁边还有什么？

生：房子旁边应该画上几个蜂箱，因为养蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁边。

生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，就可以找到养蜂人的家了。

师：(板画蜂箱)小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说？

生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。

生：(齐鼓掌)

师：说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：

生：(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

师：列宁在路边发现了什么？(板书：发现)他是怎么想的？

生：列宁想，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧？

生：列宁还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就可以找到养蜂人的家了。

师：说得好极了！可是蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察？

生：观察就是有目的地看，仔细地看。

师：对了，还要一边看一边想。那么

《蜜蜂》教案 篇3

【教材分析】

歌曲《蜜蜂做工》描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，音域适合中班幼儿，歌词用词简洁，歌词琅琅上口，始终

【活动目标】

1.理解蜜蜂春暖花开去采蜜的歌曲内容，学习用轻快的声音演唱歌曲。（重点）

2.能尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。（难点）

3.萌发热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

【活动准备】

蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》

【活动过程】

一、播放《小蜜蜂》的音乐，请幼儿欣赏，想象发生的故事情节，激发幼儿的兴趣。

二、学唱歌曲，理解歌词内容。

1.教师范唱歌曲，了解歌曲旋律。

提问：刚刚在歌曲里面，你听到了什么？

2.提问：那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢？

3.教师结合画面理解歌词，并边教读歌词边解释歌词，增强幼儿对歌词的印象。

4.聆听和观看带视频的音乐，让幼儿感知并加深印象。

5.完整演唱歌曲。

三、游戏：我是小蜜蜂，感受歌曲的情境。

1．教师邀请个别幼儿戴头饰模仿小蜜蜂飞行，看谁模仿得最像。

2．全体幼儿跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飞行。

3．教师发出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼儿根据教师的指令做出相应的动作

四、创编动作，请幼儿尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。

1.幼儿共同创编蜜蜂飞舞的动作。

（1）提问：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮，他们有哪些漂亮的动作呢？

（2）提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。

2.请几个小朋友来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）

3.播放音乐《蜜蜂做工》，幼儿一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。

五、交换表演，让幼儿体验享受劳动成果的快乐。

1.提问：“勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？”

2.总结：“因为它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很喜欢它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。”

中班科学《动物的尾巴》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐幼儿园班本课程《蚂蚁王国》课件PPT主题故事教学活动

小蜜蜂教案 篇4

【活动目标】

1、能模仿小蜜蜂小脚尖点地，后跟离地起飞的样子。

2、能手脚协调地动作和学习听指令游戏。

3、培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力，发展幼儿的自主性和创造性。

【活动准备】

音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。

【活动建议】

1、创设情境，激发兴趣。

（1）出示图片，引出小蜜蜂。你们喜不喜欢小蜜蜂呀？有没有小朋友知道小蜜蜂有什么本领？

（2）幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，

（3）教师总结：飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

2、请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。

3、学习儿歌《小蜜蜂》。

4、教师介绍游戏玩法及规则。

（1）学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。

小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。

（2）小蜜蜂一起去采蜜。

小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。

到黄色的花朵上采蜜。到红色的花朵上采蜜。到白色的花朵采蜜。

（3）游戏规则：要飞到花朵的边上做动作才能返回。

5、游戏结束，放松活动

师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧！

小蜜蜂教案 篇5

活动目标：

感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。

能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：

以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。

（1）猜谜语"头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥--蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。

（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。

采用不同的形式演唱，表现歌曲。

（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

结束要求：

回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。

活动评析：

通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。

活动反思：

《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

小蜜蜂教案 篇6

设计思路：

活泼好动是孩子的天性，在幼儿园里，和孩子们一起跳集体舞，主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月，春暖花开的时节，小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物，这一内容很贴近孩子的生活。于是，我针对小班孩子肢体动作发展的程度，设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂"，创设了花园的情境，让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中，感知音乐节拍，学习小碎步，也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。

活动目标：

1．学习跟随音乐较合拍地小碎步行进，并做蜜蜂飞舞的动作。

2．初步学跳单圈舞，尝试在圆圈上逆时针换位置。

3．体验集体舞带来的乐趣。

4．体验歌唱活动带来的愉悦。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

小蜜蜂头饰，与人数相同的椅子围成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音乐"小蜜蜂"、剪切好的音乐A、B两段。

活动过程：

一、感受音乐，学习蜜蜂飞舞的动作

（老师和幼儿戴上头饰）

"春天到了，小蜜蜂你们看，花园里的花儿都开了，真美啊！妈妈一会儿带你们去花园玩儿，好吗？"

"现在先跟妈妈学学本领：踮起脚尖走一走，打开翅膀飞一飞。"

"排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。

(评：活动开始，我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜"，将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上，再将贴花的椅子围成圆圈，变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰，就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。

在去花园时，我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞，将动作重点提前练习，并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)

二、分段学习动作

1．学习A段动作

"飞呀飞，找到一朵花站站好，站到点上。"

"我们一起来动动翅膀吧：先打开戴皮筋的这只翅膀，再打开另外一只翅膀，两只翅膀一起打开，飞呀飞，飞呀飞，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

"跟着妈妈的口令一起来做动作：有一个小蜜蜂，飞到西又飞到东，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕风。"

放A段音乐，做一遍动作。

（评：为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担，我尽量压低动作难度，在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进，学做蜜蜂飞舞的动作，并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时，根据小班孩子的年龄特点，我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下，很轻松地就学会动作了。）

2．重点学习B段逆时针交换位置

"小蜜蜂们，先在花园里找个地方坐下来休息一下。"

"我们已经学会了飞的本领，现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。"

放B段音乐，老师示范采蜜。

"刚才妈妈是怎么采蜜的？"（飞到前面的一朵花站好，采蜜的时候翅膀往后伸直，摇摇小脑袋。）

（评：为了增强趣味性，我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点，所以采蜜的动作设计也相对比较简单，就引导他们两只"翅膀"往后伸直，小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作，孩子们做起来特别有兴致！）

"跟妈妈一起来采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。"

"跟着妈妈一起往前飞，飞到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飞，采采蜜。"

"现在跟着妈妈的口令一起去采蜜：飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜，飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜。"

放B段音乐，带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。

（评：小班孩子年龄小，空间意识弱，方位感差。因此，活动中我用了舞蹈器具"手腕花"来帮助孩子区分左右，学会逆时针交换位置。这一器具的运用，很容易就解决了难点，只要通过语言提示"有皮筋的翅膀靠着花"，孩子马上就能区分左右，跟着老师一起逆时针飞了。 ）

三、随音乐，完整地表演

"今天小蜜蜂真能干，学会了飞的动作，还学会了采蜜，现在我们要把刚才的本领一起来表演表演，好吗？"

带幼儿完整表演两遍，最后结束时让幼儿做花的造型。

（评：在固定动作的基础上，我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样，整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作，又给了孩子们即兴发挥、创造的空间，尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快，感受到乐趣。）

小蜜蜂教案 篇7

活动目标：

1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；

2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；

3、发展各种线条的组合能力。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：

在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子；

物质准备：

绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。

活动过程：

一、谈话导入

（一）出示范例，引导幼儿观察。

指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。

问题：你们知道一年有哪四个季节吗？那现在是四季中的哪一个？

指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？

（二）引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。

指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出自己观察后看到的什么？觉得蜜蜂到底长得是什么样子的？

指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？

二、讲解示范：边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。

指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来？

指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。

指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。

指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画？那想想你要画怎样的蜜蜂？谁想出来了说说看？

指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。

四、展示幼儿作品，集体欣赏。

指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢？请你说说你画的蜜蜂是怎么样的？在干什么？

五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。

活动反思：

乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；发展各种线条的组合能力作为活动目标，这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动，我组织的是中班美术活动＂小蜜蜂＂利用绘画的形式来组织的．虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了，但是中班，还是非常紧张，尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候，越紧张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己接下来要说什么等。

《蜜蜂》教案 篇8

教学目标：

1、通过Music，孩子可以用对应的动作表示出来。

2、参加教学，显现教学的愉快。

教学预备：

1、磁带、录音机

2、小蜜蜂与小狗熊的头部装饰

教学过程：

（一）引题

今日我们班来了一名小客人，听一听，它是哪个？（放小蜜蜂Music）

（二）认知，清楚，表现歌曲

1、熟识歌曲：

（1）孩子，你认知它是哪个吗？（小蜜蜂）

（2）那谁来学一学蜜蜂是怎么样飞的，（请孩子做动作）

2、清楚表现歌曲

（1）蜜蜂有对翅膀，孩子教师一块儿来学一学蜜蜂。

（2）小手放于腰上，一前一后动动，小脚尖儿踮起来，悄悄地飞。（幼儿教师与孩子听Music做小蜜蜂动作）

3、用一样的方式认知小狗熊Music

（1）孩子，看这就是谁啊？（小狗熊）

（2）小狗熊今日也带来了1首美妙的歌，我们来听听，你们也能用动作跳出来，這樣小狗熊便可看到孩子是在与它作伙伴。

（3）小狗熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

（三）区别2段Music的不一样形象

孩子，来我们一块儿听Music，来与蜜蜂、小狗熊跳舞。听见小蜜蜂的Music我们便一块儿来学蜜蜂飞，听见小狗熊的Music我们便跳小狗熊的舞。

（四）完结

听Music做对应的动作，学做蜜蜂与小狗熊。

小学语文《蜜蜂》教案 篇9

教材分析

这篇了读课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次试验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。

教学目标

默读课文。理解课文的主要内容，了解作者做试验的原因、试验的过程和结果。学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点难点

作者试验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。

教学构想

引导学生谈谈从作者的做法里，自己受到启示。鼓励学生表达自己真实的感受。

教学准备

课前，学生查阅有关蜜蜂的资料。

教学时间 一课时

学生学习过程

一、激发兴趣，导入新课。

1 板书课题。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生各自发表各自的想法。）

2 读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。

二、自读课文，合作探究。

1 自读课文，一边读一边思考阅读提示出的问题，把有关的阅读语句画出来。

2 自由组合或小组合作探究，了解作者试验的经过。

（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

（3）在两里远的地方放飞。

（4）检查蜂巢。

三、学生交流，教师点拨。

1 学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。

2 从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？

（1）勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？

（2）对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？

（3）对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时教师适机调拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。

3 课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对“本能”一词是怎么理解的，能举些例子说说吗？

四、归纳小结。

1 再读课文，整体感悟。

2 谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？

作业设计

你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证实。验证过程要做到多观察、多思考。