《小虾》优秀4篇

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《小虾》是北师大版语文第六册上的一篇课文。下面是小编精心为大家整理的《小虾》优秀4篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

《小虾》 篇1

本讲教育信息】一。 教学内容:第四单元:可爱的小生灵单元课文:《花儿也会放风筝》《小虾》《松鼠》单元理解:1. 本单元以《可爱的小生灵》为主题,编排了3篇主体课文,通过课文的学习,使学生感受到动物的可爱,使学生了解更多的动物知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。2. 《语文天地》中注重对同音字的区别和理解,和词句的训练。 教学目标: 1. 识字23个,写字27个,熟练掌握字音字形及生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有表现力地朗读课文。3. 通过课文的学习,使学生感受到动物的可爱,使学生了解更多的动物知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 4. 进一步培养学生的阅读理解能力和写作能力,能较自然、顺畅的表达思想。  教学重点:1. 学写生字,结构匀称、书写正确。 2. 使学生感受到动物的可爱,使学生了解更多的动物知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 3. 注重对同音字的区别和理解,和词句的训练。 教学难点:使学生感受到动物的可爱,使学生了解更多的动物知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 《花儿也会放风筝》教学目标:1. 正确、流利、有语气地朗读课文。2. 读懂课文,了解课文内容。背诵课文。3. 理解词语的含义,积累词语。练习说话。4. 通过阅读,使学生了解人与自然之间的关系,热爱大自然,保护小生灵。教学重点:读懂课文,了解课文内容。教学难点:通过阅读,了解人与自然之间的关系,热爱大自然,保护小生灵跟老师一起学:1. 谈话引入:猜谜语: 像鸟飞不高,就怕雨来浇,天上飞不了,地上线拴牢。2. 揭题:你放过风筝吗?有什么感受?花儿看到也不甘寂寞,今天,我们就一块来学习第四单元《可爱的小生灵》第一篇课文3. 自由试读课文,要求:读准字音,读通句子。

4. 读生字:“盈”、“瞧”、“滑”、“旋”5. 读课文。老师范读。6. 利用已学过的笔画和偏旁识记字形,仔细观察字在田字格里的位置。 注意有些字的写法:如“盈” “滑”(观察字形、笔顺、书空练习)7. 这篇课文一共有几小节?8. 边思考,边做记号。了解课文内容。9. 读全篇课文。10. 花儿还会放飞什么?11. 读课文,找出不懂的词语。12. 想象春天美丽的景色。春天来了,小朋友最爱做的是什么?想不想到美丽的大自然看一看?读了课题,你有什么问题?13. 初读课文,了解课文内容。14. 自读课文,说出你读懂了什么?花儿怎样放风筝?    (1)选择自己喜爱的方式练习读课文。(2)交流。15. 这篇课文中你最想知道哪些问题?16. 细读课文 ,学习课文。1)读第一节,你感受到了什么?你觉得这一段该用什么样的语气来朗读? 渴求是什么意思?试一试读出你的感受。2)读第二——四节,提问:这几节有几句话?每一句讲了什么?你最喜欢哪句话?读给大家听。花儿为什么也来放风筝?花儿放飞的是什么样的风筝?它是怎样放风筝的呢?怎样飞叫盘旋?3)展开想象。告诉大家,你看到了什么,想到了什么?4)练习朗读。5)试背课文。17. 拓展延伸1)这篇课文哪儿最让你感动? 2)练习说话。读了这首诗,你最想说什么? 《小虾》教学目标:1. 正确、流利、有语气地朗读课文。2. 读懂课文,了解课文内容,能够抓住重点理解一段话,体会是如何写具体的,了解表示先后的词语是如何运用的。3. 理解词语的含义,积累词语。练习说话。4. 通过阅读,使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作,体会作者的喜爱之情,激发他们观察小动物的兴趣,教育他们爱护小动物。教学重点:读懂课文,了解课文内容。能够抓住重点理解一段话,体会是如何写具体的,了解表示先后的词语是如何运用的。教学难点:通过阅读,使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作,体会作者的喜爱之情,激发他们观察小动物的兴趣,教育他们爱护小动物。跟老师一起学:  1.谈话引入:同学们看,你们还记得翠鸟美丽的样子吗?谁来给大家说一说?  2. 揭题:我们刚刚欣赏完翠鸟的美丽样子,今天,我们就一块来学习可爱的小动物。3. 学习生字。出示生字:隙、搏、撒、卵 等4. 指导书写。 学写左右结构的字“隙、搏”5. 初读课文:这只小虾是什么样的?大声地朗读课文。6. 读课文第一段,找出不懂的词语。空隙、甚至、猛烈。7. 用你喜欢的方式读课文,说一说你明白了什么?8. 让我们一起走进课文,一块来学习可爱的小动物。9. 初读课文,了解课文内容。10. 自读课文,说出你读懂了什么?    (1)选择自己喜爱的方式练习读课文。自由读课文,要读得正确。(2)读课文段落,检查是否读得正确。 (3)划出描写小虾样子的句子。(4)读出小虾的可爱。11. 学习课文第三自然段。1)听老师范读,想一想:这一段主要写了小虾什么?小虾有趣在哪里?并划出相关的语句。2)读一读你觉得写小虾有趣的句子或段落,想象那有趣的样子。3)你最喜欢哪一个特点?读一读,谈一谈。4)为什么作者会觉得小虾像小孩一样呢?5)圈出小虾吃食很有趣的语句。小虾有趣:(1)表示顺序:先……然后……接着……又,直到……才……(2)表示动作:碰、后退、捧、游、追逐、紧贴、休息(3)表示情况:有的……有的……有的……(4)谁能用表示顺序的词语说一句话。(5)谁能用“有的……有的……有的……”说一句话。12. 学习第四自然段:虾还有哪些特点?从哪可以看出小虾脾气不好?自由读一读,划出相关的词语。读优美词语:一张一张、一突一突、一翘一翘听读课文,闭眼想象当时的情景。练习朗读。13. 自学第五自然段:1)小虾这样可爱,“我”是怎样想让它过得快乐些的?2)自由读一读,划出相关的词语。3)划出优美词句,并读一读。4)朗读全文,14. 拓展延伸: 1)选择你对小虾感兴趣的一部分或一个景,做个简单介绍。 2)练习说话。你知道作者是怎样把这篇课文写生动的?3)再读全文,说出你最想说的一句话。 《松鼠》教学目标:1. 学会本课11个生字及新词,掌握多音字“晃”,认读3个字。2. 能恰当的进行词语搭配。3. 能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。4. 朗读课文。5. 了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。教学重点:了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。教学难点:能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。教学用具:投影、资料。教学时间:2课时第一课时教学目标:1. 初读课文,自学生字词。2. 正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:学会11 个生字。教学过程:(一)激趣导入:你喜欢松鼠吗,为什么?(二)初读课文,自学生字新词。 1. 提出自学要求,明确自学步骤。2. 说说你是怎样记住这些生字的,指名说。褐  蔽  榛  刮  3. 学习多音字,说说在课文中读什么,组词;还有一个读音是什么,组词。晃4. 检查朗读课文,要读准字音。(三)默读课文,提出不懂的问题。(四)作业:朗读课文,抄写生字词,查阅资料。 第二课时教学目标:1. 朗读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。2. 能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。3. 能恰当的进行词语搭配。教学重点:了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。教学难点:能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。教学用具:投影、资料。教学过程:一。 谈话导入:自由读课文,说说松鼠给你留下了怎样的印象。二。 学习课文:学习第一段1. 默读课文,说说从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物。 2. 读一读下面这段话,与课文进行比较,说说你有什么体会?松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,小面孔上有一对小眼睛,身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。3. 指导朗读:自由读,指名读,读出对松鼠的喜爱之情。4. 读课文2—4自然段,选择你最喜欢的内容学习,说说你对松鼠又有了哪些了解?5. 你为什么喜欢小松鼠?(机灵)6. 划出小松鼠机灵的语句,自己读一读。7. 小松鼠是怎样搭窝的?8. 小松鼠要学搭窝,谁来教教它?9. 这么机灵的小松鼠它吃什么,是怎样过冬的?10. 练习读2-4自然段。11. 从这一段中你了解了小松鼠的哪些生活习性?12. 读全文,想想把课文怎样分为两部分,为什么这样分?文章按不同方面分为两部分。13. 你学习了课文,有什么收获?你对松鼠还有哪些了解? 【模拟试题】(答题时间:30分钟)一。 比一比,组成词语。 二。 照样子说一说,看谁说得多。例子:蹦、跳、追照样子说一说:_______     _______    _______    ______________     _______    _______    _______ 三。 读一读,找一找表示顺序的词语。1. 小虾吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻地碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。 2. 松鼠搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找来一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧、踏平。最后,在搭好的窝上加一个盖。 四。 填空。    松鼠(     )的小面孔上,嵌着一双(      )的小眼睛。身上(       )的毛,(      )得好像搽过油。一条(      )的大尾巴总是(       )显得格外(        )。这段话按照从(     )到(     )的顺序,写出了松鼠的(         )。 五。 读《带刺的朋友》,回答1. 思考:带刺的朋友是谁?是什么样的?2. 小刺猬是怎样偷枣的?3. 从哪可以看出小刺猬很可爱?4. 划出文中你觉得最美最喜欢的句子。 5. 思考:小刺猬能够为人们做哪些事?6. 我们应该怎样保护小动物? 六。 以一个动物为例习作。1. 外形描写要有一定的顺序,生动具体。2. 生活习性要生动有趣。3. 要能表达自己的真情实感。     【试题答案】一。 比一比,组成词语。 二。答案略 三。 读一读,找一找表示顺序的词语。1. 小虾吃东西的时候非常小心,总是用钳子轻轻地碰一下食物,然后迅速后退,接着碰一下,后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。2. 松鼠搭窝的时候,搬来一些小树枝,交错着放在一起,找来一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧、踏平。最后,在搭好的窝上加一个盖。 四。 填空:这段话按照从()到()的顺序,写出了松鼠的(外貌特征)。 五、六:答案略

小学三年级语文《小虾》教案 篇2

【教学目标】

1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

【教学重点】

了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

【教学难点】

1、要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。

2、画虾——说虾——论虾——爱虾。

【教学准备】

准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。

第一课时

【第一课时教学目标】

1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。

一、导入新课:

我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

二、初读课文,感知课文大意?

1、自由读文,解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读……)

3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?

三、指导朗读:有的稍带点灰黑色,…… 根据学生回答的顺序来学习:

小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)

四、再读课文:小组交流:

1、小虾仁是什么样子的?

才长大的小虾:通体透明

千年虾:灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

五、引导学生读第三自然段:

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的?

吃食有趣,非常小心

脾气不好,打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。

六、作业:

要求学生画虾。

第二课时

【第二课时教学目标】

进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。

一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?

引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)

以文章为例,让学生进行学习。

第一部分:1—2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。

第二部分:3—4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。

第三部分:5—6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。

朗读课文。

二、作业:

介绍自己喜欢的小动物。

小学三年级语文《小虾》教学反思 篇3

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。

我在教学本课时,从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时,一指导学生有感情地朗读课文,抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象,品读课文,感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上,再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象,练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段,并运用小组合作的方式,共同探讨质疑,解决问题。

在本课的教学中,还存在一些不足。在这篇文章中,小虾吃食时的。动作描写,很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是,我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上,到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程,我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处,如果能让孩子体会出来,那孩子去写自己的作文时,他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中,孩子们的朗读,反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解,没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到,所以,读的不理想。

《小虾》 篇4

课题 小虾 授课时间

教 学 目 标 知识 会写8个生字,会认8个生词。正确读写本文的词语

能力 有感情朗读课文,品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

德育 培养热爱小动物的思想感情,养成认真观察的习惯。

重点 品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。 方法

难点 养成认真观察的习惯。 教具

教学过程一、 导入新课:(谈话)同学们大家看过小虾吗?谁能给大家介绍一下小虾?课前大家都收集了小虾的有关资料,相互交流一下收集的结果。今天我们就来学习描写小虾的文章《小虾》。二、 学习新课(一)初读课文1、 默读课文,思考课文主要介绍了什么?请学生填空:这篇课文主要讲我家的一口大缸里养了一些( ),通过观察,我发现它们( )、( )。突出了小虾( )、( )的特点。2、 小组合作学习,在组内朗读课文、学习生字。a、重点字音:搏 卵 甚b、多音字:撒 翘 苔 c、生词:空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。(一) 再读课文、学习第一、二自然段。1、 指名朗读课文,思考:这些小虾是怎样进入作者视野的?2、 学习第一自然段。a、 生自读,读懂了什么?

b、 师质疑:请找出文中的比喻句。并回答,把什么比做什么?(把漏过葡萄架空隙的洒在水面上的阳光比作圆镜。)请找出第一自然段中的反问句,并把它转化为陈述句。并试着说一说这样用的好处。(我想这正好用来养小雨小虾。)(加强语气)3、 学习第二自然段。a、 生自读,读懂了什么?b、 师质疑:小虾的年龄是靠什么来识别的?(颜色:通体透明---才长大;稍带灰黑---老、千年虾)这里用了“有的……有的……有的……”句式来描写小虾请你完成以下的练习:a草地上有许多狮子,它们有的_______________,有的_____________,有的_________________。(描写动作)b、海洋里鱼的种 www.baihua wen.com 类很多,有的__________________,有的__________________,有的_________________________。(描写样子。)三、随堂小节

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作业 拼音田字格

后记

课题 小虾 授课时间

教 学 目 标 知识 会写8个生字,会认8个生词。正确读写本文的词语

能力 有感情朗读课文,品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

德育 培养热爱小动物的思想感情,养成认真观察的习惯。

重点 品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。 方法

难点 养成认真观察的习惯。 教具

教学过程一、导入新课1、 听写重点词语: 空隙 撒落 追逐 立即 猛烈2、 回忆并复述课文第一、二自然段的主要内容。二、学习新课(一)学习课文第三自然段1、 学生自读这一自然段,思考这一自然段是围绕那句话写的?(小虾真有趣。)2、 小组讨论:这一自然段是怎样根据这句话写具体的?3、 交流汇报,师点拨。4、 抓重点句,理解句意。小虾吃东西时很小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到没有危险,才用两个钳子捧着食物吃起来。(找出表示顺序的词语)“先……然后……再……又……才”有顺序地把小虾吃食时的动作描写得很具体、生动,说明小虾吃食很小心。5、请你模仿这一段,用上这几个词,描写自己吃东西 时的样子。交流汇报好的作品。(二)学习第四自然段 1、轻声读文,同时思考:这一段是围绕那句话写的?写出了小虾什么特点?

(小虾脾气不好。)3、 指名朗读课文。其他同学把能表现出小虾脾气不好的词语找出来。(钳子“一张一张”,胡须“一翘一翘”,眼珠“一突一突”把小虾受干扰的神态写的栩栩如生。)4、 小组诵读,要求读出小虾的凶猛。 5、 读,3、4自然段,体会作者对小虾的喜爱。向大家介绍尽量用上文中的好词佳句。6、 学习第5、6自然段。齐读课文,读中体会新出生的小虾时的惊喜之情。三、 总结感悟本文用细致、生动的语言描述了小虾的样子和吃东西、生气时的神态,表现了小虾机灵可爱的特点。字里行间透漏出作者对小虾的喜爱之情。四、 创新拓展我国有许多画家擅长画动物,如:齐白石----虾,徐悲鸿-----马,请你利用手中的资源再查一些。

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后记