小班数学教案:一一对应(优秀7篇)

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作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,这里是编辑为家人们找到的小班数学教案:一一对应(优秀7篇),希望对大家有一些参考价值。

《一一对应》教案 篇1

教学目标:

1、学习用一一对应的方法,比较两组数量的多、少及一样多。

2、体验解决问题后的快乐。

3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。

教学准备:

1、知识经验准备:手口一致点数数字1-9。

2、物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片

2、两组颜色不一样的瓶子,分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色相同,瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

活动过程:

一、导入

1、播放“小动物在农场”的歌曲,幼儿跟唱。

老师预先布置成一个农场的场境。教师:“今天,我们要去农场玩,看看农场都有什么小动物?”

二、过程:

(一)给农场的小动物喂食物

1、老师:“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡,有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师:“小鸡肚子饿了,我们来给小鸡喂虫子吃,一只小鸡吃一只虫子,谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子,老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”

引导幼儿发现虫子比鸡多,并学习说“虫子比鸡多”。

2、教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗,有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西,小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头,一只小狗喂一块骨头……),谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了,骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少,并学习说“骨头比小狗少”

3、教师:“这是什么?(小猫),原来小猫也想和小朋友玩游戏,先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了,我们一起给小猫喂鱼吃吧,小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……),谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……),“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多,并学习说“小鱼和小猫一样多”。

(二)操作发现,尝试解决。

1、幼儿分组操作一一对应。

(1)第一组:小鸡吃虫。

请小朋友先把小鸡排好队(从左到右),然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫,一一对应的操作,发现虫子比小鸡多,学说“虫子比小鸡多”。

(2)第二组:小狗吃骨头。

请小朋友先把小狗排好队(从左到右),然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头,一一对应的操,

发现骨头比小狗少,学说“骨头比小狗少”。

(3)第三组:盖红瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右),然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子,一一对应的操作,发现红盖子比红瓶子少,学说“红盖子比红瓶子少”。

(4)第四组:盖紫瓶子

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右),然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子,一一对应的操作,发现盖子和紫色瓶子一样多,学说“盖子和瓶子一样多”。

2、尝试解决“多、少、一样多”

(1)师:“请大家观察小鸡和小虫,看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”

引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。

幼:“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。

(2)师:“请大家观察小狗和骨头,看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃,肚子好饿,怎么办呢”

引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。

幼:“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”

以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推,解决四个问题。

在活动过程中,对表现好的幼儿予于奖品奖励,激励幼儿动脑筋想问题。

三、结束部分

收拾整理活动材料。

活动延伸:把学具投放在活动区角,幼儿可在自选活动中继续进行一一对应的操作。

活动反思:

1、比较多、少、一样多,是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法,比较物体的多、少、一样多,是中小班比较重要的一个活动。

2、中小班幼儿的思维比较直观,本次活动中,教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念,让幼儿动手操作,在玩的过程中掌握所要学习的知识。

3、此次活动前的各项准备都很充分,能针对幼儿的特点设立事宜的目标,在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性,可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力,请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习,特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法,这样的设计符合小班幼儿的思维特点,用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起,从动手操作中学习一一对应的概念。

4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节,教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题,活动中采用奖励的方法,有效激励孩子解决问题,孩子从自己的思维角度解决问题,很是精彩。这是一节生活的科学活动。

幼儿园中班数学教案《一一对应》 篇2

活动目标:

1、让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2、动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

活动过程:

1、游戏《找朋友》

(1)教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。

2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3、分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习

课后反思:

上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的'内涵。

可否通过不同的魔术来集中展示一个内涵,一种数学思想?这一神奇的魔术通过解剖使它不再神奇,从而激发学生的兴趣?

似乎可以跳出来一点点了!

我明白了空姐为何自杀?因为她是局内人,她没法走出她的圈地,而我们说她傻,那是因为我们都是局外人!

《一一对应》教案 篇3

【活动目标】

1、乐意参与动手操作活动。

2、能将相关物体进行一一匹配,并说出理由。

3、初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。

4、乐于探索、交流与分享。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

【活动重难点】

初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。

获得一些有关对应的经验。

【活动准备】

1、前期生活经验准备:幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2、教具准备:小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

3、自制火车教具。

【活动过程】

一、引出活动:听声音,猜客人

1、请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

(回忆经验,展开思路,激发兴趣。)

2、小动物们要出游需要准备什么物品?提示语:还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西:找食物

(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

二、小动物旅行开始了——学习对应

1、我为小动物准备一个大蛋糕,但它们都不喜欢吃,小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)

2、小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)

三、做游戏,巩固练习

1、捉迷藏。

小动物们要玩捉迷藏的游戏了,小朋友来找他们,引导幼儿寻找规律。如:红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)

2、(1)小动物们要回家了,我们一起乘车回去吧。老师是司机,坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。

(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4,巩固一一对应的重叠关系。)

(2)那谁坐前面谁坐后面呀?

(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)

四、操作纸一一对应填画:花和蝴蝶

课后反思

上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

小班数学教案:一一对应 篇4

活动目标

1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左到右地摆放物体。

3、初步形成边讲述边操作的讲述习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、教具:贴绒或磁性图片(小猴子5个,香蕉5个)以及标记图。

2、学具:第一、二、三组:幼儿用书第3页,人手一支笔。第四、五、六组:幼儿用书第4页,剪下第17页上的实物卡片。(提供给幼儿5头大象、4串香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象,5串香蕉、4个萝卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)

活动过程

一、集体活动

1、在标记图上探索从左到右地整齐地摆放物体。

出示标记图,猴子及香蕉图片,请个别幼儿上来给小猴子排队,让幼儿说说自己是怎样为他们排队的,集体讨论:怎样为猴子排队最整齐?通过讨论使大家明确:将小猴子在红旗的后面,红线的上面一个跟着一个排列最整齐。

2、尝试一一对应摆放物体。

启发幼儿给小猴子送香蕉吃,先请个别幼儿上来给小猴子送香蕉,在请大家评价:他送的好不好,为什么好?为什么不好?使大家清楚地发现:将香蕉放在红线的下面,并且香焦和猴子一一对整齐最好。最后,可再请一位幼儿到前面来摆放香蕉,鼓励他边摆放香蕉边和大家一起说:一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……

3、学习用比较的'方法感知物体的多少。

教师:小猴子和香蕉哪个多?哪个少?你是从哪里看出来的?

请幼儿闭上眼睛,教师拿走一只香蕉。提问幼儿:小猴子和香蕉哪个多?哪个少?你从哪里看出来的?在请幼儿闭上眼睛,教师拿走两只猴子。提问幼儿:小猴子和香蕉哪个多?哪个少?你是从哪里看出来的?

二、操作活动

1、第一、二、三组。观察比较两组物体的数量。

引导幼儿观察画面边指图边说:图上有什么?是怎样排列的?哪个多?哪个少?请你给多的一组打√观察画面,请你给多的一组物体涂上颜色。

2、第四、五、六组。对应摆放实物,比较实物多少。启发幼儿在标记图上摆放动物和食物,鼓励幼儿边摆放边说:一个×,送你一个×。

三、活动评价

展示个别幼儿的活动材料,请幼儿说说:画面上有什么?哪个多?哪个少?教师进行简单的评价,对边讲述边操作的幼儿给予表扬。

活动反思

这节课,我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。

小班数学教案:《一一对应》 篇5

教学目标:

1、学习用一一对应的方法,比较两组数量的多、少及一样多。

2、体验解决问题后的快乐。

3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。

教学准备:

1.知识经验准备:手口一致点数数字1-9。

2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片

2、两组颜色不一样的瓶子,分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色相同,瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

活动过程:

一、导入

1、播放“小动物在农场”的歌曲,幼儿跟唱。

老师预先布置成一个农场的场境。教师:“今天,我们要去农场玩,看看农场都有什么小动物?”

二、过程:

(一)给农场的小动物喂食物

1.老师:“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡,有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师:“小鸡肚子饿了,我们来给小鸡喂虫子吃,一只小鸡吃一只虫子,谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子,老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”

引导幼儿发现虫子比鸡多,并学习说“虫子比鸡多”。

2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗,有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西,小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头,一只小狗喂一块骨头……),谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了,骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少,并学习说“骨头比小狗少”

3.教师:“这是什么?(小猫),原来小猫也想和小朋友玩游戏,先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了,我们一起给小猫喂鱼吃吧,小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……),谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的`?(一只小猫吃一条小鱼……),“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多,并学习说“小鱼和小猫一样多”。

(二)操作发现,尝试解决。

1、幼儿分组操作一一对应。

(1)第一组:小鸡吃虫。

请小朋友先把小鸡排好队(从左到右),然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫,一一对应的操作,发现虫子比小鸡多,学说“虫子比小鸡多”。

(2)第二组:小狗吃骨头。

请小朋友先把小狗排好队(从左到右),然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头,一一对应的操,

发现骨头比小狗少,学说“骨头比小狗少”。

(3)第三组:盖红瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右),然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子,一一对应的操作,发现红盖子比红瓶子少,学说“红盖子比红瓶子少”。

(4)第四组:盖紫瓶子

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右),然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子,一一对应的操作,发现盖子和紫色瓶子一样多,学说“盖子和瓶子一样多”。

2、尝试解决“多、少、一样多”

(1)师:“请大家观察小鸡和小虫,看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”

引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。

幼:“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。

(2)师:“请大家观察小狗和骨头,看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃,肚子好饿,怎么办呢”

引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。

幼:“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”

以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推,解决四个问题。

在活动过程中,对表现好的幼儿予于奖品奖励,激励幼儿动脑筋想问题。

三、结束部分

收拾整理活动材料。

活动延伸:把学具投放在活动区角,幼儿可在自选活动中继续进行一一对应的操作。

活动反思:

1、比较多、少、一样多,是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法,比较物体的多、少、一样多,是中小班比较重要的一个活动。

2、中小班幼儿的思维比较直观,本次活动中,教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念,让幼儿动手操作,在玩的过程中掌握所要学习的知识。

3、此次活动前的各项准备都很充分,能针对幼儿的特点设立事宜的目标,在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性,可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力,请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习,特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法,这样的设计符合小班幼儿的思维特点,用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起,从动手操作中学习一一对应的概念。

4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节,教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题,活动中采用奖励的方法,有效激励孩子解决问题,孩子从自己的思维角度解决问题,很是精彩。这是一节生活的科学活动。

《一一对应》教案 篇6

学习一一对应(数学)

目 标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。

准 备

1、实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2、动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

过 程

1.游戏《找朋友》

(1)教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》

教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动

幼儿分成四组活动。第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

《一一对应》教案 篇7

一、设计意图:

一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式,更重要的是幼儿可以从中发现相等关系,这是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿正处于认知数学的初期阶段,对数的对应主要以直观的方式来进行感知。所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际发展水平,以幼儿感兴趣的故事贯穿整个活动过程,一是以小动物盖房子,引出课题。引导幼儿学习一一对应,对于幼儿而言,通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系,所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系,教师提供给幼儿诱发对应性的材料,如猫和鱼(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动,使幼儿初步形成了一一对应的`意识。为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会,让幼儿把对小动物的兴趣转移到活动中出现的一一对应的事物上,从而引发幼儿进一步探索的愿望。

设计思路:

(一)故事导入,引出主题

(二)师幼互动,引导幼儿了解一一对应的关系

(三)幼儿动手操作,再次感受一一对应的原则

(四)运用学具,加深幼儿对一一对应关系的理解

二、活动目标:

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动

三、活动准备:PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。

四、活动过程:

(一)故事导入,引出主题

师:好啦!小宝贝们,看看我这。你们看到谁了呀?(播放小狗、木头任意排列的PPT)。

师:是一根木头还是许多木头呀?我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。(播放小狗语音①)

1、提问:

(1)小狗要干嘛呀?

(2)小狗要请谁来帮忙?

(3)一个小动物可以搬多少呀?

2、小结:

小狗需要盖新房子,它需要很多的木头,小狗请了好多小动物来帮忙,一个

小动物帮他搬一根木头,大家一起帮忙盖房子。

(二)师幼互动,引导幼儿了解一一对应的关系

师:我们来看一看,小狗都请谁来帮忙来了。(播放一只小刺猬、一根木头PPT)。

1、提问:谁来了?喔!原来是请来了一只小刺猬,可是小刺猬的力气太小了,老师要来帮一帮它,一只小刺猬要搬一根木头(教师示范、演示,引导幼儿了解一一对应的关系,),小刺猬搬了几根木头呀?

师:再看看还有谁来了。(播放两只小猫、两根木头PPT),

2、提问:谁来了?小狗请来了几只小猫?有几根木头呀?(强调一个小动物搬一根木头)那谁来帮小猫搬木头?(请幼儿操作,引导幼儿感受一一对应的关系)。

师:宝贝们,我们再来啊!再看看还有谁来帮忙了。(播放三只小白兔、三根木头PPT)。

3、提问:谁来了?有几只小白兔?几根木头?每只小白兔搬几根?谁来帮帮它?(请幼儿操作)。

师:我们再看看还有谁来帮忙(播放四头小牛、四根木头PPT)。

4、提问:谁来了?来了几只小牛?有几根木头?(引导幼儿数数)谁来帮忙?(请幼儿操作)。

师:小狗的木头还没有搬够,我们看看小狗还请谁来帮忙啦?(播放五只大象、五根木头PPT)。

5、提问:谁来帮忙了?来了几只大象?几根木头?(引导幼儿数数)谁来帮助大象?(请幼儿操作)。

(三)幼儿动手操作,再次感受一一对应的原则

师:好啦!那么多的小动物都来帮助小狗了,我们来看看小狗的新房子盖好了没有。(播放小狗、盖好的房子PPT)。

1、提问:那小狗要怎么感谢小动物呢?我们来听一听小狗是怎么说的。(播放小狗语音②)喔!小狗说什么呀?

师:我们一起来看看,小狗都邀请谁来他家做客(播放一只小刺猬、一个苹果;两只小猫、两条小鱼PPT)

2、提问:谁来到小狗家了?小狗要请他们吃东西(教师示范、演示,一只小刺猬吃一个大苹果)那小猫吃什么呢?谁来帮忙分给他们?(请幼儿操作,感受一一对应的原则)。

师:看看还有哪些小动物来了(播放三只小兔子、三个胡萝卜;四头小牛、四把青草PPT)

3、提问:谁来了?小兔爱吃什么?那谁来分给小兔子胡萝卜(请幼儿操作)小牛爱吃什么呀?(请幼儿操作)。

(四)运用学具,加深幼儿对一一对应关系的理解

1、引出操作

师:小狗请来了小刺猬、小猫、小白兔和小牛到家里做客,那还有谁还没来呢?(播放五只大象、五根香蕉PPT)谁来了?我们来听一听大象伯伯说什么了。(播放大象语音①)

2、幼儿自主操作,帮大象分香蕉。

师:大象说了什么?谁想来帮忙呀?咦!大家都想来呀,好吧!那看老师这,我给小朋友们每人都准备了一份材料。(幼儿人手一份学具:五只大象、五根香蕉卡片)我们所有小朋友都来帮大象分香蕉好不好?(教师说明操作要求,幼儿自主操作,教师巡回指导,帮助有需要帮助的幼儿)

五、活动延伸,懂得分享

师:你的大象吃饱了没有?好,现在来看看老师的大象(教师操作:分香蕉给大象PPT),我们的大象都吃饱了,我们来听一听大象伯伯有什么要对我们说的。(播放大象语音②)大象伯伯刚刚说了什么呀?(引导幼儿说:谢谢、不用谢,懂得分享)

师:大象伯伯非常感谢小朋友分享给他好吃的香蕉,现在大象为了感谢小朋友们,它把好吃的东西放到了老师这里,待会我们洗洗手再来分享好吃的东西好不好?好了,宝贝们,我们先去洗手吧!