【精华】读书计划通用7篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要制定一个详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪？问学必有师，讲习必有友，该页是漂亮的小编给家人们分享的【精华】读书计划通用7篇，欢迎借鉴。

我的读书计划 篇1

因此这家从兴趣出发的书店，从一开始就显得那么的与众不同。自持物业，省去店租；热爱此项工作的老婆专心享受，省去人工费；店主广告专业背景，让书店从装修到理念都浸满创意，为书店带来许多慕名而来的顾客；进货买书不做统计，卖书的钱直接放入包包，省去管理的繁琐；没有针孔摄像头，完全信任顾客；每周一休息，平时经营时间是下午两点到晚上十点，因为店主也要休息。

“读易洞”是家座落于北京东五环万科青青家园社区商街的书店。书店面积不大，只有70平方米，外加一个20平方米的室外花园，并独享一条长8米，宽4米的公共走廊。

邱小石从书店走回家只需五分钟，他的邻居也是如此。因为位置偏僻，书店的顾客除了慕名而来特地拜访的爱书人外，平时多是小区的居民，下班的上班族、带小孩的老人和保姆，儿童区常见认真看书的小朋友。邱小石希望“读易洞”不单是一家社区书店，更是“社区公共书房”，小区的居民可以透过书店跟社区有更多的接触。而对于小区居民来说，“读易洞”也不单是书店。在社区的一些集体活动中“读易洞”所起的作用也超越书店，譬如汶川地震期间，社区的捐款就集中到了这里，小区中的一个漫画家还在店中把手稿拍卖捐款。不过邱小石也坦言，现在人们的生活水平还没有达到物质生活非常丰富的时候，投入在精神生活的时间太少，“很多人一天的工作超过八小时，没有时间去做一些除工作以外的活动，否则社区文化会成熟得更快。”

“读易洞”的装修遵循自然风格，书店里的家具，都是由一位做设计的老乡用木头亲手做出，而对时间的记忆随处可见于书店空间内。邱小石把自己收藏的很多带年头的生活工具都做成书店的摆设，比如角落里的电熨斗、铲子以及墙上挂的童年时代的藤条等等。书店看起来很有岁月的痕迹。

“读易洞”的特别还体现在它的经常性举办的各种活动上，譬如每日一书：每天推荐一本书，店主个人的兴趣是惟一的排行；比如读书会，志趣相投的人围坐一起，共同分享一本书，有时也有作者加入；比如DIAO计划，交钱给店主，由他帮你选书。

这家位置看起来偏僻的社区书店，其实触角已经延伸到很远很远；不到三年的时间，“读易洞”所坚持的社区书店模式，不仅在自己所在的小区取得了认同和成效，也逐渐在社会上引起更大关注――阅读顾问、主题阅读、阅读培训这些从书店延伸出的项目，如今已小有规模；北京的香港马会会所图书馆，就是邱小石做的顾问。

Interview对话

阅读顾问的起源

书香：读易洞有很多创意阅读活动，比如DIAO计划、赖皮计划、每天一本书、读书会、每日电影等等，这些活动的效果如何？

邱：大部分活动都只停留于想象，或者是开始的那一下。每天一本书坚持一年，读书会活动也举办了几次，DIAO计划还在进行。

书香：这些好玩的计划的创意灵感是怎么来的？

邱：其实好多计划都是一个念头，想到了就把它写下来，然后在朋友之间弄起来。譬如为什么有DIAO计划呢？起源就是联想到云南有些地方挖玉石，挖到一块石头，也不知道里面有没有玉，大家就赌。我就想读书可不可以也这样？经营书店，不仅仅是卖书，更重要的是挑书的那个过程，DIAO计划重点想卖的就是这个观念，这也算是一种阅读顾问的延伸――帮助你选择、推荐图书。就像明星有服装顾问一样，当然，你可能会说每个人都会穿衣服，或者你会说穿着打扮的品位是很私人的。

书香：参加DIAO计划的读者多吗？

邱：不多。这个东西要建立在别人信任你的基础上。我还不是很靠谱。

书香：那要什么人做才算靠谱？

邱：这本来就是个游戏。

书香：愿者上钩。

邱：对。如果我们成人之间不那么严肃，会好玩一些。如果是别人有这样一个创意，我肯定会尝试一把。但现在大家都先防范，于是失去好玩的事情。总之，订过DIAO计划的人，都很开心。每期DIAO计划里，会有一本旧书，每个人的旧书都不一样。我曾经放过一本1949年三联出版，梅益翻译的《钢铁是怎样炼成的》，你说开心不开心，真的像赌石一样。

书香：这些活动在具体执行上，会遇到怎样的困难？

邱：困难很多，克服不了就只有赖皮了。譬如读书会，有时间和有精力，继续做下去也不是很难。它的困难在于形成习惯很难，需要有热情的组织者和督导者。

书香：读易洞开下来，有两年多了，对于开书店经营，你有什么看法？

邱：开书店不是单纯的买书来卖，而是卖你挑选的书，当然书店都挑书，这就形成了书店与书店之间的差异。挑书这个动作并不新鲜，大家都能认识到，但为什么这个人和那个人不同？当书店把重点放在销售智力的部分，而不是渠道、速度、折扣，书店就可能摆脱目前的困境。但很多书店经营者，在做书店时，都从我们习惯上的买卖开始。我的优势是我本身是做广告、做策划和创意的，于是“读易洞”和其他书店就产生了差异，如果要追溯本质的话。

读易洞说白了就是卖观念，书店只是载体。我想表达的观点之一：就是如何让书店成为观念表达的平台。

阅读也需顾问

书香：你刚才提到DIAO计划算是阅读顾问的一种，可否介绍一下创意阅读顾问是怎样的一个概念，具体都做哪些工作？

邱：简单来说，就是帮别的书店或图书空间规划和挑选图书，与员工分享读书乐趣和读书方式。现在就有公司委托我定期给他们送书。这里说的送书，不是送一堆书让他们挑，而是我帮他们来挑书。

书香：他们相信你挑的书会符合他们的需要。可否这样来理解，他们觉得在选书这件事情上，你比他们专业？

邱：读书如何成为一种常识？很多人工作后多阅读跟自己专业相关的书，没有意识到其他领域的书对自己的认识、工作、成长上的帮助。说到专业，这些找我做阅读顾问的公司，他们员工阅读的专业上的书都比我专业，我帮他们推荐的都不是他们专业的书。所以，专业是个相对的词。

书香：什么样的公司及单位或个人会需要阅读顾问？

邱：我去潘家园淘旧书，那些旧书往往都是从过去的工厂、事业单位流转出来的。过去的单位，都有阅览室，反倒是现在，大家都闷在电脑面前。我的意思是，如果你去一家公司，看见这家公司有很多很好的书，是不是觉得这家公司和这个公司的人都不一样呢？这是最简单的道理。有意识的公司就会先行动起来。但是具体到买书，他们没人啊，难道找行政、财务去买？

书香：所以就需要阅读顾问了。但是在做阅读顾问的时候，你帮客户选书的标准是什么？

邱：这个问题很有意思。我去做培训，每周一堂课，即使培训一年，培训的东西也不可能代替我十多年的工作积累。我自己的选择标准就是即时反应。但如果不是我，而是培训的对象，怎么办？于是我想出了一系列物理判断法，或者叫基因判断，这种判断方法不需要后天积累，而是常识性的。譬如，你没经过训练，你也会觉得哪个人长得更好看。当然，我的这种判断法仅是提高几率，不是百分百提高。

我举个例子，譬如，你问一个设计，如何告诉一个不懂设计的人，哪种设计是好的。你不能说，构图、色彩吧，于是，我们说“干净”这个词可不可以是一个标准呢？如果有两本书的封面，有一本有很多东西，有一本很少，那就挑少的那本。注意，我说的提高几率。具体到选书上，譬如，西方更先进，我就挑外国人写的；而谈收藏的，紫禁城出版的，总要比青岛出版社的好；譬如同一本建筑书，都谈古典园林，一本只是照片，一本有文字图片结合，挑哪本？当然是后者。因为有过程的书，比没有过程的书要好。

读书不是读结果，它就跟练武功一样，先有招式，练个几年，就没那么麻烦了，就能即时反应了。

书香：所以阅读顾问其实是提供一种阅读选择的方式，而不仅仅是书本身。

邱：对，阅读顾问不仅推荐书，推荐阅读，更是分享阅读体验与方式，到最后，也就是观念的分享。当客户没读书也觉得有收获，那书又成了一个传播观念的媒体。世界上没有一本书非读不可，读书的意义是发现乐趣。一本乏味的书你都能看得津津有味，这是读书最高的境界。读书读到最后是理解自己，而不是读别人。一本书对于你的意义，完全在于你和它有没有关系。这个说起来是抽象的，也属于自己的美好想象。阅读顾问要做的事需要一步步的来，一下子就到了，我也没什么可做的了。

书香：可不可以这样说，很多人觉得阅读是特严肃的事情，他觉得一定要从阅读中获得某种意义，其实不是这样的，读书可以很简单，只是生活方式的一种。

邱：是啊。读出意义，是我们从小受的教育，这也没什么不妥。读出意义，训练思考能力，这些都很好，但读书不是为了让自己更累更痛苦，读书的目的就是要放下包袱，思考很多，忘掉很多，这是很好的。

书香：你刚才说到观点的分享，那你从对方身上分享到了什么？

邱：这个问题也很有意思。读人比读书更有趣，别人会说出很多我脑子里不曾有过的东西，那我就多了一层对这个世界的认识，而这个是比读书更生动的。

开书店是生活的方式

书香：读易洞的很多活动都需要时间和精力的付出，所以我的问题是，这样的模式可能复制吗？读易洞可以连锁经营吗？

邱：答案是不能。读易洞和我们的生活很难完全分开，有很多个人的生活乐趣在里面，随着时间的推移，也不能肯定一定不发生什么。但自从开书店以来，许多稀奇古怪的人和事，都不是以前的工作能遇见的。

书香：读易洞的优势在哪里？

邱：可能有人会觉得读易洞的模式无法复制，是一种短处，但我觉得它的长处正是它的不发展。因为发展可能就失去特色。比如书店家庭作坊式的经营方式，我们开业到现在2年多了，进书卖书仍不做统计，每天的销售直接揣进包包。书店乃至公司繁琐的工作我们能省就省，时间都用来读书，喝茶，听音乐，聊天。规模化和发展这些就变成不可能了。

书香：我想读易洞还有一个很大的优势――你们不靠它养活，可以这样说吗？

读书学习计划 篇2

倾情关注，帮扶发展农村阅读教育

“梁校长，我想向您提出一个请求：我在这个学校可以看到课外书，我觉得很幸福，希望您能帮助我以前读书的那所学校建一个图书馆，让我的同学有书看……”这是宁乡县偕乐桥镇中心小学一个五年级女学生向“阅读·梦飞翔”项目负责人吐露的心声。从她的话语中，我们欣喜地看到，民进长沙市委会引进的“阅读·梦飞翔”文化关怀计划已经深远地影响了部分农村学校，许多农村孩子因为项目的实施改变了原来的阅读习惯，现在他们有书读了，喜欢读书了；但让我们担忧的是，满足所有农村孩子阅读的需要依旧任重道远。

从调查结果发现，目前农村学校在阅读教育方面，一是条件缺乏，很多学校没有图书室或图书室的环境比较差、书籍数量少；二是管理不善，图书室基本成为了学校的摆设；三是教师素质不高，特别是在阅读教育的认识水平上和管理能力上比较低；四是学生没有阅读习惯，大部分学生只看教科书，读的课外书很少；五是阅读教育没有纳入当地教育部门的考核范畴。鉴于阅读教育的重要性和我国农村地区阅读教育的现状，民进长沙市委会一直以来倾情关注阅读教育这一事业，不遗余力地推进农村阅读教育的发展进程。

牵线搭桥，引进“阅读·梦飞翔”慈善项目

改变阅读教育现状要有先进的观念，要有推进的载体。2006年，民进长沙市委会会员杨建辉、夏莹两位老师前往香港支教，看到香港学校对学生阅读教育非常重视，当她们谈到我国内陆地区，特别是农村地区孩子因为缺乏条件而很少阅读书籍，这一点引起了香港爱心人士的高度关注。同年，民进长沙市委会主动牵线搭桥，争取几位香港爱心人士来到湖南考察。“如果不早点做工作，这一代农村小学生养成良好阅读习惯和兴趣的黄金岁月就会白白溜走了；这一状况也将削弱他们的学习效能，减少他们未来改变其命运的机会，并将进一步直接影响国民整体素质的提升”，这是香港“阅读·梦飞翔”文化关怀基金会负责人梁伟民先生考察后的感慨。

于是，在民进长沙市委会的积极争取下，香港“阅读·梦飞翔”文化关怀基金项目成功引入并推广到湖南。该项目引入之初，并不仅仅是只拿钱帮助建设学校图书馆，而是从长远的角度，从培养农村学生阅读习惯出发，在图书配备、师资培训、阅读习惯养成、考核评比、奖励制度等方面制定了详细的阅读关怀计划。

多方协调，赢得当地教育部门重视

项目的实施开始并非一帆风顺。一是项目开始并没有普及到农村每所学校，基金会对涉及项目学校的总投入每所也只有5-6万元，学校自身经费配套不充足；二是项目开始运作的标准很高，对学校开设阅读课程、教师培训、学生管理、督查考核等方面都有详细的计划和流程，同时也将改变学校原有的教学计划。因此，项目引进开始并没有引起当地相关教育部门和学校的重视和关注。民进长沙市委会和香港爱心人士针对这一现象，四处奔走，经过市委会的积极协调和香港爱心人士的真诚奉献，“阅读·梦飞翔”文化关怀计划最后在宁乡县开始逐步实施，并得到了宁乡县政府和县教育部门的高度重视和支持，县教育局和参与学校不仅积极支持配合了这一计划，还主动参与，从图书室的投入上、管理制度上、考核细则上出台了许多好的措施和细则，为计划的推广和实施产生了积极的作用。

同时，民进长沙市委会还积极发挥会内教师资源优势，配合“阅读·梦飞翔”基金项目开展了“城乡孩子手拉手”、“香港、长沙学子探访农村学校文化交流”等活动，进一步扩大了“阅读·梦飞翔”项目的影响力。

效果显著，实现农村孩子阅读梦想

“阅读·梦飞翔”社会服务项目实施以来，在农村地区学校产生了强烈的反响，取得了显著的成绩。从项目开始到目前为止，基金五期发展计划中已完成第二期，截止2013年上半年，基金会直接为湖南省农村小学建立图书馆112个、图书角4个、洗手间10个（5个在建），遍布宁乡、韶山、南县、凤凰、双峰等12个县市，投入资金累计800多万元，受惠学生超过65000人；同时，共有516名学生获得每年900元的阅读奖励助学金，192名学生获得96000元的表现优异（进步）助学金奖励；宁乡县菁华铺乡长槐小学等10多所学校获得上万元的基金奖励。

如今，项目学校图书室面貌焕然一新，内藏书籍不仅图文并茂，而且藏量增加，每所学校藏书都在6000册以上；室内圆形的书桌椅美观舒适，室内布置氛围浓厚，真正为孩子们提供了一个能读书、读好书的阅读环境。

学生的上课常规行为、学习和卫生习惯，都有明显的改进；学生不仅每天在学校有固定的时间看书，每周都可以到新图书室自由看书，平日也可以借书回家；每位学生都有个人的阅读记录册，都有个人的阅读感受。

通过教师培训讲座，老师们能够运用新的方法指导学生，学生也开始学会学习技巧。有的老师说，“我们见到学生的阅读能力有很大的提升”，“他们的理解、表达和写作能力都比以前有进步，上课常规更大大改善”，“见到学生们的改变，我们真的感到很欣喜，也很惊讶”。

有部分学校的家长主动协助学校包书皮和做登录工作，并跟随学校老师到书店选书；也有很多家长向学校捐款增购图书。很多家长向学校反映，现在孩子们用在看电视和上网的时间少了，看书的时间多了。

读书学习计划 篇3

“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”（英国作家斯蒂夫·艾伦语）读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田，

二、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

三、读书口号：读名著经典做博学少年

四、活动设想：

第一阶段：准备阶段：制定班级读书计划和个人读书计划

（一）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

1、复习小学阶段已学古诗词，每月背诵课外唐诗宋词4首，一学期累积达到16首。

2、阅读经典名著

必读篇目：《中华上下五千年》、《论语》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》选段

选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。

3、充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。

（二）教师带头制定个人读书计划，学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

1、读书计划中要求有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

2、根据推荐书目，准备好一学期要读的书。（有益书籍3本以上）

3、组织一次“优秀读书计划”展示活动。

第二阶段：活动阶段

（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。

2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。

3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。

（二）开展展示活动

1、开展一次“与经典同行”主题中队活动。（20*、2、27）

2、迎接三八妇女节，设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

3、写8-10次读书笔记，择优在学校网站上展示。

4、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

5、积极动笔，踊跃投稿。

5、开展丰富多彩的小队会，给学生提供展示的舞台。（一周一次）

（三）广开书源，拓展阅读环境

1、建立图书阅读制度，让学生有书可读。

（1）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，要求每人选一至二本带到学校。

（2）发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

（3）利用学校图书室，建立班级小书库实行全天性开放，安排专人进行管理，中午的自习课时间对完成作业的学生开放图书角，充分利用每分每秒的时间，保证学生每天的阅读时间。

2、将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（四）提高语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展

1、利用每周一节语文导读课，发挥指导作用，进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

2、针对课堂所教学内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

第三阶段：考核、展示阶段（即品味读书硕果）

（一）建立“读书成长册”（封面相同，内容不同）

1、每个学生都要建立一本“读书成长册”（“采蜜本”）（即平日积累词句的读书笔记本），

从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等。

2、学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。

（二）读书小报比赛

四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期结合少先队活动组织读书手抄报比赛，进行评比。

（三）古诗词、古文验收

在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。

读书计划 篇4

为促进教师更快成长，开阔视野，增长见识，学校有计划安排教师读书。坚持“以读促研”的形式，把日常阅读教育教学著作与教学研究融为一体，重视教师个人学习。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容 ， 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、主要措施

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，勤于做读书笔记，写好心得体会。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

三、读书安排

1、每学科有专门的学习时间。充分利用集中学习时间，参加教研活动组织的学习，提高自身素质。

2、选读书目：《教师礼仪》《教师的18项修炼》。

3、每月必读：各种报纸、《中学教学》

读书，能够改变精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划 篇5

教学目标 ：

1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性

2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。

3、初步学会制定读书计划。

教学过程 ：

一、谈话引入

1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？

2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？我们学过这篇课文以后就知道了。

3、板书课题：16 读书要有计划

4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）

二、自学课文

1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②读通课文，解决提出的问题 2、小组合作学习，教师指导。

三、检查自学效果

1、检查朗读情况。

2、交流讨论学习收获并相机指导。

（1）相机板书：读书计划 ①书名 ②计划时间 ③每日进度

（2）你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）

（3）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？ 《冬夜读书示子聿》南宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 唐 韩愈 读书破万卷，下笔如有神。唐 杜甫 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐 颜真卿

四、总结课文

1、课文是怎样一步一步说明“读书要有计划”这个问题的？画出段落中总述的语句。（先讲了读书要订计划，再讲了读书计划要切合实际，然后讲计划制定后要认真执行。）

2、所画的句子和其他的句子之间什么关系？（总分）

3、引读第二自然段至第五自然段。

五、制定读书计划

1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。

2、交流读书计划。

六、布置作业

布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）

我的读书计划 篇6

一、读书内容

小学生的思维发展非常迅速，尤其是具体形象思维。有很多学校都组织学生购买一些精品书籍，如《夏洛的网》、《爱的教育》、《成语故事》等等。有些同学喜欢读漫画之类的书籍，还有一些同学喜欢看《西游记》一类的名著。不管读哪一类的书，我们都要用心去读，真正从书中汲取营养，在这个过程当中，领悟并熟记一些名言警句也是必要的，它能开拓我们的视野。

二、读书时间

我的读书计划 篇7

但是在现实教学中，我发现学生的阅读习惯中还存在着这样两种现象：一种是不想读，学生因为没有品尝到阅读的快乐，所以没有阅读的欲望和兴趣。于是，生活中没有了阅读。一种是不会读：学生无选择地读书，或拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化。书是读了，但一无所获。作为一名语文老师，我认为：我们必须加强主导作用的发挥，悉心进行阅读指导，培养学生良好的阅读习惯，使其领略到阅读的快乐，让阅读成为他们生活中的一部分。

初中正是人生读书的黄金时间，精力充沛、记忆超群。 多读书，读好书，好读书，提高阅读与写作能力，充实文化底蕴，陶冶高尚情操，提升文化品位，必将对他们的一生起到积极的推动甚至决定作用，那么如何帮助初中生养成热爱读书的习惯呢？

一、明确阅读目的，端正阅读态度

首先，让学生做到放心读。

语文课外阅读的开展是为了帮助学生巩固课堂所学知识、培养语文素养的重要途径，是语文学科全面实施素质教育的迫切需要。有的学生视课外阅读为学习的“负担”、深怕由此而影响其它功课的学习，怕影响考试成绩；有些家长也对我们主张搞语文课外阅读持半信半疑态度，以为有点 “不务正业”，“那自己书还没看好呢”，担心孩子耽误前程；更有一些深受应试教育毒害的老师也宁愿把学生捆扎于课本、课堂，大搞题海战术，不愿让学生走出校外去呼吸新鲜空气。

以上各不利因素都是中学生开展课外活动的思想认识上的障碍。面对这些消极态势与抵触情绪，教师务必尽快消除“应试教育”带来的忧虑，帮助学生们解脱心头的困扰，拨开学生学习途中的云雾烟霭。教师要让学生正确认识开展语文课外阅读的目的意义，让学生认识到它对于语文素养的形成所起的巨大作用。教师作为可以列举那些名人在学生时代博学强记的动人故事，要使学生确信广泛阅读，将有益终生。而目前的家长和老师为了应付升学考试而死啃课本，不注意学生学习能力的培养和阅读视野的开阔，其实是一种得不偿失的做法，与素质教育是背道而驰的。

其次，让学生做到尽情地读。

由于初中生年龄的特殊性而使其形成了独特的心理特征。他们的生理发育成熟较快，而心理成熟相对滞后，由于他们对事物现象的认识缺乏全面与透彻，对是非辨别能力又不强，再加上他们还缺乏应有的文学修养，自然便出现了课外阅读中的随意性、消遣性、好奇性、冲动性等行为。有些初中生一进书店，都是先找连环画，再找故事会，搜寻印有影星、球星、歌星作为封面的刊物，却并不欣赏其内在的美，而喜欢在画像上乱涂乱划，似在渲泄某种情感。他们读小说，首选武侠，再找言情；看杂志选择插图多，内容有刺激的，也不辨内容的优劣，不分作品的善恶，不思作品是否有意义。在课外阅读不受时空限制的状态下，更是随心所欲，寻找能满足自己心理需要的读物胡乱充饥。显然，这样的阅读心态不健康，偏离阅读目标。即使耗时再多，也于事无补，语文的课外阅读自然成了一纸空文。

根据初中生“生理渐趋成熟”、“心理尚不成熟”的特点，我们教师一方面应正视其正常的好奇、冲动行为，但同时也必须密切关注他们心理的变化动向。学生健康高尚积极向上的阅读兴趣在教师的亲切疏导中培植，在指导学生开展课外阅读活动中，教师要学会协调，要组织丰富多采的阅读活动，并在活动中指导他们自觉形成高雅的阅读兴趣和健康的阅读情操，帮助那些消极阅读者进一步认识阅读目的与意义，培养他们健康的阅读情趣。在阅读活动中，我们应该经常开设专题阅读讲座、作品欣赏会、读书报告会、读书知识竞赛、制作名言警示录、写读书札记、编辑读书集锦小报、开展作品中的审美演讲等有益的活动，调节学生因单调、沉闷的课堂学习而导致的无聊空虚心态、厌倦心理，引导学生走上充实、有益、健康的阅读轨道。

二、指导学生方法，做到读有所获

（一）阅读计划的制定

古人云：“预则立，不预则废”。指导学生制定阅读计划可以克服学生在阅读过程中的盲目性和随意性。计划要细致，种类有：学年计划、学期计划、月计划、周计划。我们制定阅读计划应该还要结合上级部门和学校的读书活动计划。比如每年都有爱国主义读书教育活动的活动计划，我们就可以借此东风，促进课外阅读活动开展。

（二）阅读方法的指导

学生对文化经典名著及文学名著的阅读具有随意性、消遣性的特点，阅读方法的指导有助于提高阅读质量和阅读效益，也有利于提升阅读的研究性、积累性，这样就会让学生真正读有收获。阅读作品前让学生先阅读前言、后记和目录，要对这本书的写作背景、作者生平、写作目的和作品的大致内容有个初步了解，奠定一下深入阅读的基础。

指导学生充分利用工具书和参考书，使学生养成良好的阅读习惯：字典勤查，积累词语、排除障碍；参考文献勤翻阅，不仅能扩展学生视野，还能加深理解作品的内容。

指导写好读书笔记。读书笔记形式多样：七年级语文课上指导的圈点勾画就是最基本的，另外还有抄写名言、编写提要、列写提纲、制作卡片等多种方式。培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。