中考作文题记的写法优秀10篇
作文题记是个性化写作的一大亮点，好的作文题记能使作文增色不少。
作文的题记拟写方法 1
题记就情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。因为题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记 可以起到事半功倍的效果
从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：
点题式
以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用幼稚的心为父亲这本沉甸甸的书作出更精辟的诠释，直到读到最后，看见书的最后一页赫然地写道：大爱无言……”
引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。 2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。'我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就攫取了我们的眼光。
注释式
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。 2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。
悬念式
以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。 2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马’”为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。'郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。
交代式
以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：
“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。 2002 年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？”题记文章的写作背景作了详细的交代。
不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言一定要简练，优美，生动。
作文题记与题记的格式 2
作文题记，就是在正文前写一段与文章主旨有关联的话。这种关联可以是文章的主题，可以是文中的话题，也可以是引人入胜的开场白。其作用是打开作者思路，凸现文章中心，引发阅读兴趣。
题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、 悬念引人入读
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。
也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……
——写给残疾的母亲
例②：以“书”为话题写作文。
一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？
——题记
例③：风雨中， 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔…… ——题记
例④：以“盼”为话题写作文。
我是差生我怕谁，反正没人注意我。
不妨文中抒真情，盼君听我心里话。
——写给自己的话
二、真情拨人心弦
作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以“交往”为话题作文。
今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。
——写给知己朋友
例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。
风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
——写给母亲的话
例⑦：以“相信自己”为话题写作文。
不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——写给昨日自卑的我
例⑧：以“责任”为话题写作文。
几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：人，需要责任。
——题记
三、唱出“反调”出人意料
常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。
例⑨：以“ 的我”为题作文。
嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。
——我的自画像
例⑩：以“自然”为话题作文。
我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。
——一只井底之蛙的劝世格言
四、交代式
即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。
谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
——《母爱无价》题记
题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。
再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记：
一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。
此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。
五、“题记”辑录
父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。
——《沟通》题记
地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。
——《关爱生命》题记
当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。
——《我的快乐与烦恼》题记
曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。
——《易拉罐人生》题记
母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。 ——《母爱》题记
生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。
——《我就是一道风景》题记
跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。
——《笑容，跳跃的奏曲》题记
作文的形式
第2 / 5页
——小标题
一、写法指导：
一篇好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。
在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成若干节，这种体例不仅形式新颖，而且条理清晰。有利于很好地展示文章的主要内容，使读者一目了然。如一篇题为《初二的天空》的习作，便采用了这种形式。作者以“愁云惨淡万里凝”、“黑云压城城欲摧”、“黄梅时节雨纷纷”、“道是无晴却有晴”、“风雨过后见彩虹”五句古诗为小标题，并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。使整篇文章具有一种灵动的韵律美。
小标题与作文题目之间是相互呼应的，作文题目一定要能统领行文中的小标题。而小标题之间，也是有一定联系的，如并列式、层进式等。初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。
“并列式”是比较常见易写的。如某生写《“胖子”变奏曲》时，拟设了“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀，为文增色不少。某生《咳，这些女孩》一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小标题，写四个青春女孩的求学相连命运片段，每则短文有独立意味，又被“读书”二字统一。某生《珍惜生命中的四分之一》中，把生命分为“四分之一的绿色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”，它们拼成了一个色彩明丽的世界，也拼出了令人耳目一新的感觉。
“层进式”，即小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。如某生《班级演义》中，设置“第一回 选盟主”，“第二回 唇舌之战”，“第三回 笔墨之争”，“第四回 男女联盟”四个小标题，以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。某中考话题作文“点、线、面”中，一考生小标题设置“点”、“线”、“面”三题，文末以一句“点动成线，线动成面，面给予了快乐，快乐给予了好心情”束尾，也道出了“点、线、面”之间的关系，扣合了话题。也有些作文直接以时间为小标题，就像用几则小日记连缀成文，这样写也是可以的，且容易掌握。
在拟订小标题的过程中，要注意做到两个字：一是“准”，一是“巧”。所谓“准”，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思，反复推敲，力求表达的精辟、有味。所谓“巧”，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。某生在《初三的天空》一文中，设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新颖别致，耐人寻味。除了引用，其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里，也可以化用成语。总之，要想小标题写的漂亮，要想作文变得更迷人，平时一定要多积累、多练习！
下面再举一些作文的小标题示例：
《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”
《绰号在我班》“两栖类”“猫科类”“灵长类”
《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”
《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观”
《校园新三十六计之一二三》“第一计 瞒师过海”“第二计 故弄玄虚”“第三计 声东跑西”
二、例文点评：
(一)[作文题目]
声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声、笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤„„其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理„„
请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇500字以上的文章。文中不得出现真实的校名和姓名，否则扣分。
[题目简析]
这是一道开发式话题作文。也是广东近几年来第一次考话题作文。其实话题作文的话题只是一个引子，它不要求对话题本身进行引用、分析，只需要从话题出发进行作文。
这段提示语从选材和立意方面提出要求：提示语中用分号暗示实虚不同的三种声音，作文的切入点 (突破口)可以是听得见的生活声音，也可以是感受到的内心呼唤，可涉及的内容非常广泛，但最好把虚实两种声音相结合，紧扣住话题。考生一定要选自己最擅长、最熟悉的内容，才能得心应手。提示语中还用了三个“也许”，其实是对文章主题的提示。一篇好的文章需要一个立意新颖健康的主题，细心的考生可以发现，无论是有形的声音还是无形的声音，它给考生提供的只是一个写作空间或一种写作媒介，而三个“也许”可以提示你去挖掘声音中独特的内涵。
自然之音
考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发„„
春雨说
如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。
春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们！”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗？
夏阳说
金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。
夏阳说：“我是青春的代表！”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗？
秋叶说
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料！”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。
冬枝说
残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么？是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。 自然之音，深深启发着我。
【点评】
本文是小标题式作文。富有个性的小标题能达到先声夺人的效果，用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说，构思巧、寓意深。从独特的焦点切入，就可用智慧凝结成灵珠妙语，小作者恰当地把每个物语放在一个小标题里表述清楚。四个小标题，每段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。
(二)[作文题目]
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
(2008年江西省省中考作文题)
有时，我也想任性一次
面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。
有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上班上同学的行列。我的新车把他们的甩在了后面！突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：“这车不错啊，是我的啦！”我立马冲上去：“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄着我的赛车。他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。
阳光的释放
我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。我等待着。 初中后，我迷上了篮球。有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。我惊讶，
那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。
从此，学习之余，我开始苦练篮球。如今，我 在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。这样的感觉，真好。
阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这明媚的阳光。
告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。
现在，我可以大声地说——
黑夜给了我黑色的眼镜，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！
作文的题记词语 3
拼音
tí jì
释义(1)
.就名胜古迹或有纪念性的文物等著文抒怀。亦指所著之文。
【出处】：唐郑谷《次韵和秀上人游南五台》：“中峯曾到处，题记没苍苔。”
【示例】：清吴敏树《唐子方方伯梦砚斋铭》：“ 唐公 于是命工图之，而以名於其斋，曰‘梦砚之斋’，以与海内士大夫题记赞咏其事。”孙犁《秀露集·后记》：“旧作经过战争、动乱，失者不可复得，保存下来的，也实在不容易。每当搜集到手时，常有题记。”
释义(2)
文体名。
【出处】：姚华《论文后编》：“而一文之后，有所题记(如《仪礼后记》，亦出 汉 儒。)后人称曰‘书后’，亦或曰‘跋’，则后序之变，前或曰‘引’(苏明允《送石昌言北使》)，又前序之变也。”
【示例】：鲁迅《南腔北调集》、《热风》、《坟》等均有《题记》专文。
中考作文题记的写法 4
其实，只要我们讲究方法，审题立意关也就自然容易攻克，写作材料也就会纷至沓来。
1.如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的，那么这时就可使用本体去置换喻体。
如山东高考作文题：
请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。
命题人给了我们比喻的喻体，本体呢，思考可知道“春”的本体可以是信心，可以是毅力，可以是机遇，也可以是改革，是友谊，是爱心，是互助，是合作，是诚信，等等。“草自青”的本体可以是欣欣向荣的局面，可以是辉煌的成功，也可以是双赢的结果，等等。我们展开联想，用一个又一个的本体去置换喻体，写什么的问题也就立马解决了。
2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题：
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
以“在自然中生活”为题目，“自然”怎么理解？这是立意的关键。命题人想我们之所想，给了我们三个义项进行诠释。我们只要用其中的一个义项去置换“自然”，那么也就容易迅速立意，打开思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，这样我们可以谈环保等。如果“自然”是指自由发展，不经人力干预，那么“在自然中生活”，也就是在自由发展中生活，这样我们可以谈教育中的张扬、发展个性等。如果“自然”是指不勉强，不局促，不呆板，那么该如何理解呢？我们可以通过造句的方式来看一看：态度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。这么说来，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能够深入进去融入其中。明白了这些，我们谈什么，也就一目了然了。
作文的题记详细解释 5
即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。
一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。
三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
题记既可引用(如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的)也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主题，又展示了才情。
五、也可以引用名人名言。
格式
一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面再加上破折号，写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。
也就是开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写——题记
范例1：
《生活需要你》
(空两格)生命是场幻觉，可是我需要你！
(空格至右边) ——题记
范例2：
《那一刻，我原谅了离别》
(空两格)离别只是为了下一次更美好的相遇。 (同一排空几格)——题记
题记一行满了必须在下一排写“——题记”
列举
1、幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让你无法置信。
2、多听少说，才是成熟的最基本的素质。
3、动如风，不动如山，动与不动都是力量所在。
4、谎言总是冲刺在前，而真相则是跑马拉松。
5、一忍可以成百勇，一静可以制百动。
6、独善其身者难成大事，越利他，就越利己
7、自然，时间，耐心，是医治一切的良医。
8、多听出智慧，多言必后悔。
9、我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。
10、一个人到了忘记得失的时候，他实际上已有所得。
11、这是一条彩色的河，在无际的沙漠中缓缓流动，变幻着颜色。我赤足在河边，用透明的玻璃瓶盛满我喜欢的色彩。
12、生活是根，在地底下；生活是水，在湖水中；生活是山，在坚强里；生活是花，在绽开的刹那间。
13、让我们再一次秉持生命的激情靠近你，让你在我心之荷袅袅升华。打开心灵的霓虹，让我们固守心泵一脉纯。
14、当雨季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都被绚丽成最浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投入另一种漂泊……
15、每个人都曾面临人生的选择，我们必须决定什么是重要的事。
16、我是富有的，因为我拥有智慧。
17、拉开窗帘，阳光只有一种颜色。
18、不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。
19、只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成……成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命。
20、把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。
21、就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。
22、温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有余香。
23、别忘了，爱有多深，路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。
24、记取昨天，是为了把握今天，更是为了把握明天。
25、冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着形式交换给你。
26、要珍惜每一天，因为每一天的开始都是余下生命中的第一天。
27、年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。
28、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。
29、生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。
30、生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
31、鱼对水说：你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中；水对鱼说：我能感受你的眼泪，因为你在我心中。
32、失去后，才懂得珍惜。
33、魂破灭，梦高飞，忆也罢，苦亦无所谓。
34、草是风的一面旗帜。
35、我想学习，却不愿为了考试而读书。
36、鱼的记忆只有7秒，所以他只能记住水7秒，水的记忆是永恒，所以水记住鱼一生。
37、日子总是像从指间渡过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误会，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑眸就在记忆深处历久弥新。
38、 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩…
39、人生宛如一条长河，青春懵懂的我们，在这里度过了最清澈最美好的年华，当我们回首，无论如何都无法真正地，回到那里——母校。
40、温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。
41、亲情如玫瑰，一直长在刺丛上。
42、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
43、在他人眼中，寒假，是一个冰冷的代言词，可是，在我的心目中，这一个假期，却是格外温暖，因为它充满了无限的阳光。
44、一夜花开时，幽香远四方；一夜花落时，千里馥郁如凝香。
45、从南方到北方，从黔中到北平，有多远？远则两百多里。近，不过是与四日京都沟通的距离。
题记拟写方法 6
题记就情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。因为题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记可以起到事半功倍的效果
从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：
点题式
以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用幼稚的心为父亲这本沉甸甸的书作出更精辟的诠释，直到读到最后，看见书的最后一页赫然地写道：大爱无言……”
引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就攫取了我们的眼光。
注释式
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。2002年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。
中考作文题记的写法 7
借用题记剖析文题的含义，以此阐明文题与话题、材料的内在联系，拉近文题与话题、材料的距离。这样，读者会清晰而深刻地理解把握题目的内涵。如吉林优秀作文《真挚》的题记：
和煦的阳光普照大地，缠绵的细雨滋润禾苗，飘飞的冬雪装扮山川……真挚的情感呢？真挚的情感能够抚慰心灵，温暖世界，让我们感受到世间的美好。
题记由阳光、细雨、冬雪引出真挚的情感的意义所在，点明主题。
又如广东优秀作文《诗歌心灵》的题记：
看看那云飘过的天空，风吹过的森林，花开的枝桠，鸟栖过的屋檐，你就会知道：诗歌是抚摸心灵最温暖的一双大手。
题记引线穿珠，很自然地将文题与正文融为一体，浑然天成。
开宗明义，用题记揭示文旨，统领全文，使文章所承载的思想与情感一目了然，给人以鲜明的印象。如河南优秀作文《我养成了一个好习惯》的题记：
性格决定命运，习惯决定未来。
该题记简洁明了，能够使读者迅速把握文章的中心。
又如安徽优秀作文《人生因挫折而精彩》的题记：
大海没有礁石，激不起浪花；人生没有挫折，难以成熟与自强。
以题记的形式交代写作缘由或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景，并进入角色之中。如江苏优秀作文《又是桃花红》的题记：昨夜风吹处，落英听谁细数。
该题记紧扣题目设置了一个情景，交代了写作的缘由，引领读者一起思索。
又如山西优秀作文《我从语文那里学到的》的题记：
追忆似水流年，语文从我身边走过。
该题记诗意地交代了文章内容的背景，追忆语文与自己相伴的历程。
恰如其分地引用名言警句、诗词歌赋作为题记，不仅使语言凝炼、含义隽永，具有丰富的文化底蕴，而且可以突出主旨，启人心扉，极具说服力。如广东优秀作文《拿什么来回报你，我的妈妈？》的题记：
题记作文的格式 8
一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面破折号写上题记两个一般题记的格式是在题目下面写上一句话后面破折号，写上题记两个后面破折号字。一般作为题记的文字是比较优美的，或者是比较有哲理的，2015流行夏装女装，但是一般比一般作为题记的文字是比较优美的或者是比较有哲理的但是一般比优美或者是比较有哲理精炼，不宜很长不宜很长。较精炼不宜很长。也就是“开头空两格开始写题记的内容写完后另起一行靠右写也就是开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写开头空两格开始写题记的内容写完后另起一行靠右写“――题题记”。
1、题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记题记：题记就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记指示或凸现文章的主旨及情激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人写作文巧妙地拟写题记，树起一感，激发读者阅读兴趣常常收到先声夺人写作文巧妙地拟写题记树起一激发读者阅读兴趣常常收到先声夺人。写作文巧妙地拟写题记道亮丽的风景线，使作品锦上添花使作品锦上添花。道亮丽的风景线使作品锦上添花。
2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，题记即在作文题目之后，文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，题记即在作文题目之后引导读者思考。引导读者思考。
一、点题式以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，记是：记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作书如父，书如父父如书，出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着父爱无几个醒目的大字……”言几个醒目的大字几个醒目的大字――题记――题记这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》段题记：段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键奇妙的大自然，奇妙的大自然她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，在于我们对她的体验。
题记在于我们对她的体验。”题记题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。龙点睛地点出文章内容二、映衬式引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。年陕西省中考作文是以“梦潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难我早年热爱的大西北，我早年热爱的大西北在荒凉的沙漠上生长，地爬行，我的梦因它而悲壮……”――题记地爬行，我的梦因它而悲壮――题记优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，的浓郁情感。
年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，记是：为题，题记是：‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一座山能恪守永远青春的诺言没有一条河能流淌亘古不变的`青春。我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。――题记的爱的阳光。”――题记富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。三、注释式借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香与人交往，与人交往应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”
――题记――题记题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《鼓解其中的哲理意味。
2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓自传》励”自传》为题，题记是：自传为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是鼓励，鼓励是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！――――题记在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”――题记题记充分地阐释了文题中“鼓励的内涵年山东省作文是以“我未题记充分地阐释了文题中鼓励”的内涵。2002年山东省作文是以我？未鼓励的内涵。为话题，？》为题来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：为话题一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”――题记保护环境，――题记保护环境警钟长鸣！――题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。
题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。对文题作了具体的阐述四、悬念式以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。2003年的福州市中考作文，年的福州市中考作文，以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。一位考生以《生活需要你》为题，题记是：一位考生以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”生命是场幻觉，生命是场幻觉可是我需要你！――题记――题记题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。
2002年江苏盐城市中考以“靠为话题一位考生以“做一匹靠自己的黑马”为题题记是：为话题，做一匹靠自己的‘黑马为题，考以靠”为话题，一位考生以做一匹靠自己的黑马为题，题记是：‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。郑板桥这句临终遗言，一直萦绕’“靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。郑板桥这句临终遗言，一直萦绕‘靠天在我的耳畔。
古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？――――题记在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”――题记我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。五、交代式以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。
2002如以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：“勇气是年轻人最好的装饰。”题记勇气是年轻人最好的装饰。――题记勇气是年轻人最好的装饰――为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。
2002年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，水啊，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀的悲哀，水啊你的怒吼又是谁的灾难？――――题记你的怒吼又是谁的灾难？”――题记题记文章的写作背景作了详细的交代。题记文章的写作背景作了详细的交代。不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少也能起到吸引读不是所有文章都需要题记好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读好的题记可以给文章增色不少者的目的，但题记的语言一定要简练优美，生动但题记的语言一定要简练，优美生动。者的目的但题记的语言一定要简练优美生动。
中考作文题记的写法 9
亲爱的同学们：
大家好！“民生在勤，勤则不匮”，劳动是人民幸福的根本，是国家繁荣的基石。今天我演讲的主题是“劳则生欢，劳则生慧”，并倡议大家热爱劳动，从我做起。
热爱劳动是中华上下五千年的优秀传统。从“夙兴夜寐、打扫庭内”到“昼出耘田夜绩麻”，我们的祖先未尝停止劳动，以使生活富裕。而我们，新时代的青年人，也应当理解、愿意、热爱劳动。
劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功后的成就感，获取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然也有劳累，但劳动更多的是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。
劳则生慧，从劳动中我们可以汲取经验。科技进步之快并不是为了让人类失去劳动这项生存技能，失去从劳动中获得智慧的机会，人工智能的出现绝不能带来人类手脚退化的悲惨结果。通过劳动，我们可以汲取从书本中学不到的知识：通过打扫灰尘我们可以认识到细小的地方容易藏污纳垢、隐藏错误；通过打扫教室我们可以领略安排工作的重要性；通过劳动我们可以提升智慧，发现科技的增长点。科技的发展、人工智能的提升需要人类通过劳动获取智慧来进行，劳动使我们头脑聪慧。
然而，如今却出现许多不尊重劳动的现象，身受知识教育的我们，还缺一场思想上的教育。面对环卫工人打扫街道，我们将其斥之为“不认真学习”的后果；面对建筑工人黝黑的双手，有的人视之为肮脏。我 亦指所著之文。
2、指写在文章正文前或题目下的文字。
3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。