剪窗花（优秀11篇）

剪纸是中国的传统艺术，而窗花则是其中的一个小分支。那么你会剪窗花吗，想不想学剪窗花呢，本文是可爱的小编给大家整理的剪窗花（优秀11篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。

剪窗花的步骤 篇1

八角团花的剪纸步骤：

准备一张正方形纸，将其对折

再将两侧沿中线向里对折

再将两边向外对折

反过来，将两边沿中线对折

对折后，如图

如图，画上草图，阴影部分需剪掉

剪窗花 篇2

工具/原料

红纸

笔

剪刀

方法/步骤

首先我们准备好剪窗花用的红纸，先把红纸裁剪成一个正方形，如图

把裁剪好的正方形翻过来，白色的面朝上，将其中的两个角对折，形成一个三角形，如图

将三角形下面的两个角对折，然后再把图一上面的两个角再对折一次，变成图二的样子，如图

现在开始用笔在纸上画出需要剪的图案，我们今天剪的是充满爱的窗花，画的时候最好用铅笔，可以随时修改，如图

剪窗花的步骤 篇3

制作需要准备的材料和工具：

彩纸、剪刀。

手工DIY步骤方法：

第1步：

先选择自己喜欢颜色。

第2步：

然后左右对折。

第3步：

再对折。

第4步：

画好小兔子的底稿。

第5步：

开始动手剪了。

第6步：

慢慢剪，慢工出细活。

第7步：

把兔子的耳朵对折慢剪。

第8步：

再把眼睛对折剪眼睛。

剪窗花的步骤 篇4

工具/原料

小剪刀

彩纸

方法/步骤

新年总要贴个窗花才有年味呀，分享一个最有春节味道的剪纸教程——春字剪纸，简单又好看。想要把家里布置的年味十足，快跟着下面的教程学习春字的剪法吧~

推荐用红色的纸来剪春字。把彩纸对折一下，然后开始画图案。

画出如上图的半个春字的剪纸图案，实线要剪开，打叉的部分要挖去。

开始剪纸春字。

半个春字的样子出来了。

接着是稍难的步骤，要在春字上剪一朵小花。

剪窗花的步骤 篇5

窗花，大家都知道吧！每逢过年的时候，家家户户的窗子上都会贴一些好看的窗花，烘托出喜庆的节日气氛，给生活带来视觉上的享受。

我喜欢上剪纸，最初还是受奶奶所熏陶的。奶奶有一双巧手，常常随意在纸上轻巧地剪几下，就能“变”出许多精致的图案。久而久之，剪纸给我留下了深刻的印象，我也被剪纸的魅力所吸引了。

在那以后，我总是缠着奶奶教我剪窗花。可是，窗花虽然看起来很简单，可是学起来，也并不是那么的容易。我跟着奶奶边看边做了起来：先把一张纸做成正方形的，然后对折三次，形成一个三角形，接着在这三角形的对折那一边，剪出一些自己喜欢的图案，最后，再打开，一个窗花就剪好了。看着自己剪的作品，我不禁开心地笑了。有了第一次的成功，我试着向更难得图案前进。同样的步骤，然后，我在折耗了三角形上画了一个莲花一样的半边图，中间再画一个小雨滴的图形。这时，剪到小雨滴那里了，由于中间剪不进去，我便随处找来一根小铁丝，向中间啄去。突然，铁丝一不小心啄进了手心里，痛了起来。我不禁后悔了，早知就不剪了，真痛啊！我忽然有点讨厌剪窗花了。“呜呜呜……”我的一阵阵哭声传到了奶奶耳边，“奶奶，手痛，手痛，”我泪流满面地向奶奶诉说着。看到奶奶快速朝我这边走来，安慰我说：“顺顺，不哭啊，顺顺是个坚强的孩子，不哭啊。”听了奶奶的一番话后，我的哭声渐渐小了起来，“啊！”我的尖叫声又传了出来，只见奶奶用缝衣服的针挑取出我手心里的铁丝，贴上创口贴。动作很轻，小心翼翼地生怕再弄疼了我似的。

从那以后，奶奶便不让我再动手剪那些东西，而手上那块疤也一直“留”在我的掌心里，令我一生不能忘记。可是一想起小时候，我又多么想剪窗花！剪窗花就像一盆炉火，慢慢地，也会让我“变”出一双巧手。

现在，每逢过年的时候，我还是会忍不住想在大人们面前露两手，每每听到他们的赞扬声时，我心里就异常地美滋滋！

剪窗花 篇6

导语：窗花已有上千年的历史，在宋朝、元朝逐渐流传，逐渐成形。下面是小编为您整理的漂亮的窗花剪纸步骤图，希望对您有所帮助。

漂亮的窗花剪纸步骤图：

民间剪纸窗花经历了一千多年一直延续不断。因工具仅为剪刀，材料各类纸张皆可适用，故窗花极为普遍。主要流行在我国北方，山西、山东、河北等省尤为盛行。北方农村的窗户多用纸糊，每逢过年过节，都要重新换一次新纸。在素白纸上贴着色彩鲜艳的窗花，顿觉清新、亮堂，增加了节日气氛。现在，百姓们也在玻璃窗上贴窗花。为了防止窗花被冬季室内玻璃上的气汗水浸坏，有的把窗花贴在玻璃外。南方也有不少地区流行窗花，如浙江的永康、浦江，直到福建沿海的福清、莆田等地。各地的窗花都以自己的特点所喜闻乐见。

剪窗花的步骤 篇7

工具

正方形纸

剪刀

铅笔

画笔

步骤

1、取正方形纸一张，然后沿着一角向对角方向对折（如图1）。

2、再从右侧向左以60度角折叠（如图2）。

3、然后再从左侧向右以60度角折叠（如图3）。

4、反过来，用铅笔在上面画上窗花六分之一的图案（如图）。

5、用剪刀剪去阴影部分（如下图）。

6、剪掉后，得到下图。

剪窗花的步骤 篇8

简单的窗花剪纸步骤

取正方形的额彩纸一张。我选的是红色的，因为要过年了红色显得喜庆。剪纸一般就是分三大步。折，画，剪。然后，咱们就来仔细的讲解。

沿着对角线对折。

沿着中线对折。

再沿着中线对折，

剪窗花的步骤 篇9

材料：

红色纸、剪刀、笔

步骤：

首先准备一张红色的纸，最好是双面红色的，长度大约20厘米见方即可。

将红色纸沿着对角线对折一次，注意一定要压扁压平。因为这个剪纸不仅是一层，要折好多层，所以，每一层尽量都压得实一些。

将对折的纸沿着中线对折，使两个45度角重叠在一起。

将两次对折的纸在沿着中线对折，继续使两个45度角重叠在一起。

再次对折与上两次不同，这次是将其中一个45度的角（注意是连成一起的那边，而不是散开好几页那边）对折成两半，这次，另一条边是不对齐的。

在稍短的那面画上图案，如图所示。这里小编是为了让大家看清楚，画上了阴影部分，实际操作中只要自己能看出效果即可，不必非要画上重重的阴影。

剪窗花 篇10

一天，我和好朋友何雨哲在家里剪窗花。

我先拿一张长方形的纸，对折三次。我又轻轻对折一下，在折的边上画上半把剑，然后，我就剪起来，心中充满了憧憬和希望。半把剑剪好之后，打开一看，就是完整的一把剑了。我又在那把剑上面的两边画上两个盾牌，接着，我就剪了起来，盾牌非常难剪，比剑难剪多了，我艰难地剪着，咔嚓，我一不小心把纸剪了一个大口子，虽然我继续剪着，可心中的难过和失望已经让我垂头丧气。盾牌剪好了，我看了一下，剪得还不错，我满怀信心地又在剑下面的左边画了一栋房子，在右边画了一个火红的太阳，随后，我又剪起来，房子和太阳都比那把剑好剪。终于，我漂亮地剪完了最后一刀，大声喊道：“完工喽！”旁边的何雨哲看了我剪的窗花，禁不住拍手叫好：“剪得真好！剪得真好……”

我喜欢剪窗花！

剪窗花的步骤 篇11

摘 要：幼儿园剪纸活动的开展，探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣，怎样收集剪纸材料，及探索幼儿园剪纸活动的组织方法，怎样有效实施家园互动、师幼互动的原则，培养幼儿的创造性与团结协作能力。

关键词：幼儿 剪纸 生活 学习

剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是幼儿美术课程组成部分之一，它具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，在陪养孩子的独创性的同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。

一、“情境”到“兴趣”

在教学活动中，为孩子创设一个轻松开放的学习环境是十分必要的。因此，在剪纸活动中为幼儿创设情境也是激励幼儿不断尝试、进步的有效途径之一。

在每一次的组织幼儿剪纸活动中，我将情境创设贯穿于整个活动，如剪纸活动《圣诞树》中，就可以将幼儿生活中熟悉的圣诞节的情节导入，告诉幼儿今天是圣诞节，在圣诞节里最注目的是圣诞树，今天我带来了一颗美丽的圣诞树，孩子在圣诞树的周围跳舞唱歌，渐渐调动幼儿的生活经验，激发幼儿的兴趣，接下来我再次教幼儿学剪圣诞树，幼儿就有很大的兴趣去学剪。“兴趣是最好的老师”，层层递进的情境不仅将活动各环节情境化，还将幼儿的剪纸技能的学习过程也巧妙地情境化，让幼儿更好地理解、探索，以一种轻松愉快的气氛带领孩子进入新奇的剪纸世界将剪纸真正成为最纯粹的“兴趣”。

二、“悦目”到“赏心”

“幼儿美术剪纸教育是一种没有直接功利目的的，以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。是幼儿最本真的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与交流的工具……”而在幼儿剪纸学习中，不光要学会剪，还要学会欣赏。

1.材料新颖、多样化，懂得“悦目”

幼儿不像成人，他们的世界永远是多姿多彩，美丽无比，所以材料的多样化也是促进孩子对剪纸活动喜欢的关键之一，正如我为他们设计的这趟特色《窗花》很多老师都会认为，窗花不过是最为普通的剪纸作品了，无非是正方形或圆形，且在红纸上剪出来贴在窗上的作品，其实不是，我为幼儿设计的这节课，它的亮点在于：其一，我为幼儿准备了丰富多彩的材料，从各种材质的纸、颜色出发，让幼儿感受到不同层次的窗花，颜色这块，我打破了以往以红色为主色调的惯例，我采取了多色进行，让孩子感受到窗花世界里的颜色不是单一的，而是丰富多彩的；不同的纸张给孩子带来的感觉也是不同的，“卡纸”它给孩子的第一感觉就是硬和软的区别，我用强烈的对比效让幼儿来体验剪纸的乐趣。其二，我为幼儿设置了不同质地的物品，如纸盆、卡纸、竹编等。让幼儿学会把窗花运用到更广的地方，体验不同的感受。

2.利用有趣的故事或历史典故引导幼儿学会“赏心”

剪纸它分为很多种，我边讲述边认识的过程中来增长幼儿的见识，培养幼儿的欣赏能力，为幼儿进行剪纸创作积累了更多相关的认知经验。在欣赏时给予适当的引导，让幼儿在成长中获得、积累美的熏陶。那节《剪纸艺术》，在上课前我为幼儿准备了一系列的课前准备，如剪纸的特征、典故，在未剪纸之前我让幼儿先了解剪纸的由来，让幼儿知道我们的这次课程不单单只是把纸剪好，而是要了解这个剪纸背后的故事，它象征了浙江人们的“财富”，接下来，我会把事先准备好的剪纸作品、剪纸图画，一一展示给孩子们看，让孩子们自己去探究这个剪纸的样式是多样化的，再让幼儿欣赏感受，逐步让幼儿走进这趟剪纸活动中来，

而这堂课的亮点在于，我不再是“老师做，幼儿学”的方法进行，而是让幼儿成为这节课的主导，让孩子自己去探索剪纸的奥秘，从而调动幼儿的积极性，让幼儿爱上剪纸艺术。“悦目”到“赏心”的整个过程，是引导幼儿在看、听等多感官的欣赏中，将眼睛看到的内容内化为自己对美的理解，剪纸活动就不单单是动手操作，而是欣赏美、感受美的心灵旅程。让幼儿在活动中获得美的体验、美的熏陶。

三、“学会”到“会学”

在上剪纸活动中想得最多的就是“这次的剪纸，幼儿是不是能够学会”这一问题，但是随着每一节课的提升，剪纸技能要求也不断加深，需要讲解的步骤也逐渐增多，这让我感受到了上好一堂课的困难程度。今年我是教大班，在大班段的孩子中，我班孩子是能力最弱的一个班，孩子差异性很明显，所以在以前我大多是采取先集中讲解后幼儿分组操作的方式来开展的，但是当剪纸步骤增多后，我在讲解时花费的时间比较多，孩子在记忆剪纸步骤方面就有困难了。有一次，我教孩子剪六角形的窗花，我一步步的提示幼儿要折来，在折去〖〗，接下来在剪出菱角，接下来… …，我一遍遍的说着步骤，刚开始我发现孩子们都能跟得上，可是接下来，慢慢的就有孩子吵着说“老师，我不会”“老师，教教我”，我又耐着性子从头开始，可是常常我几次教下来仍是有一大部分孩子不会，所以对我的打击也挺大的。在课后，我一直想着孩子学不会的问题，究竟是我的哪一步出了错，最后在百思不得其解的时候，我的配班帮了我的大忙，她告诉我，大班的孩子虽然比其他在园的孩子年龄要大，可是他们毕竟是孩子，不像成人，我要让孩子学着自己去探索问题，不能总是让孩子依赖着我，引导幼儿以自由讨论的形式，思考折、剪的过程，通过剪纸范例的外形特征等，分析剪挖时的注意点等。我明白了问题的所在后，于后的课也渐渐顺当起来了，但我仍然坚持在空余的时间多次向同事请教，在多余的时间里我看书查资料总结反思，希望自己可以更好更准确的抓住孩子抛过来的“球”。陈鹤琴说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己索求得来的知识，才是真正的知识。”孩子一味的遵循我教显得整个活动呆板、无趣，因此，接下来的时间里，我把自主学习的机会交到幼儿的手中，让孩子在自我探索了解中学会如何剪纸。

四、“巩固”到“发散”

陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时，提出“教师要活”。所谓“活”，就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想活的教学手段寻找活的教材，培养活幼儿。在剪纸教学中，技能的学是放在第一位的，从最初的撕纸到后来的沿线剪、目测剪、对折剪、镂空剪、画样剪等，都需要幼儿在活动中逐步掌握，而在活动中，除了让孩子墨守陈规式地按照教师的要求进行操作以外，怎样让孩子在把握了一种技能后进行思维发散呢？因此将剪纸渗透在区域游戏和角色游戏中也是十分必要的。

（1）剪纸和区域融为了一体

每一周孩子们都会进行区域活动，在区域中我为幼儿创设了《艺术的起航》

这样一个活动角，我会定期围绕本班幼儿的兴趣点以及本班幼儿的剪纸发展情况来制定游戏内容，如《纸盘开花》中，我引导幼儿尝试做一次“能干的设计师”，在纸盘上贴上他们精心剪出的花纹图案；如《魅力信封》中，引导幼儿为单一的信封上装饰美丽的剪纸作品。

（2）剪纸活动存在游戏中