学生眼中的好课（优秀8篇）

在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是细心的小编帮家人们整理的学生眼中的好课（优秀8篇），欢迎借鉴。

一堂贴近学生实际的好课 篇1

数学生肯定不感兴趣。汤老师为避免此种情况出现，课前对教材进行了大胆改造，《肌理构成》一节内容，在她的教案中变成了《感受肌理》，把教学目标定位在通过本课的学习，学生能初步认识肌理、感受肌理，要求学生当堂完成一件作品，尝试其中一种制作方法把肌理的效果表现出来，重点在学习体验中学会感受美、创造美。从《肌理构成》到《感受肌理》，这一改体现了课堂以学生学习和体验活动为中心，教学目标中的行为主体落实在学生身上。而原教材中对各种肌理的分类、介绍则作为一般性知识目标。

二、形象导入。把学生学习欲望 “吊”出来。从课堂情况来看，上课前老师也让学生作了一些准备——不是准备如何回答教师课堂提问，而是准备一些制作肌理的工具、纸张等。教师也准备了一些教具和工具。课一开始，教师把一个鼓鼓囊囊的包放在讲台上，告诉学生里面装有一些“神秘的小物件”，让几位学生上台伸手去触摸，说出触摸物件表面的感受。然后出示物件，让学生一一观察物件表面的肌理，几乎所有的学生都争着要上台，都瞪大眼睛观察这些平日常见但从不注意的物体肌理。形象的导入，再加上通过多媒体展示的一些人工制作漂亮肌理图案，使学生的学习欲望一下子“吊”出来了，他们感受到肌理的魅力，产生出一种急于学习和动手的冲动。

三、精心组织，使学生“眼、手、脑”用起来。

学生眼中的好课地理教案 篇2

学生眼中的好课地理教案

一、在好课上，我会感觉到轻松。这种轻松来自师生关系的和谐。老师像兄长，谆谆教诲；老师像朋友与我们一起交流。这种轻松来自教学张弛有度，我们不是疲劳的写啊写，做啊做，而是听说并举，手脑结合。

二、在好课上，我会感觉到兴奋。这种兴奋，是由于我对老师的喜爱。课上他的一言一语、举手投足，严谨中不失活跃，沉稳中又显出幽默。听他的课，简直是一种享受。这种兴奋，是由于我对这节课的`喜爱。课堂上，学生的学习，倒像是在玩，老师和学生都同时成了游戏中的一个角色。课上我学习的热情被调升到最大限度。

三、在好课上，我会觉得自信。这种自信，是由于我能在课上充分地表现。我可以像小先生一样讲解，我可以像辩手一样辩论。我不必担心因失误而带来的讥讽，我不必害怕因轻视而产生的孤独。我会时时感觉到，自己才是课堂上真正的主人。这种自信，是由于课堂上我经常得到老师、同学的赞许。一个会神的眼色，一句激励的话语，我打心眼里感觉到自己真的好了不起。

四、在好课上，我会收获知识。在这四十五分钟里，我了解了许多，懂得了许多。今天是昨天的发展延续，每天的学习都会上一个新的高度。好课提倡教学过程的轻松、生动，但学习毕竟不是游戏，收获才是教学的真正目的。如同使农没有收获的耕耘是徒劳一样，使学生没有收获的课是失败的。只有学生的收获，才能体现出教师的价值；只有学生的收获，才真正显现出教学的成果。所以，好课要使学生获得健康的、全面的、尽可能大的收获。“感受”和“收获”对学生同样是重要的。

网课学生心得体会 篇3

网课感悟

这几天上网课我觉得挺好的，也很有意思1、小学生上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。视野也会更加广泛。

2、小学生上网可以充实头脑，只要留心，上对我们有益的网站，就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。只要鼠标一点，大千世界就尽收眼底。

3、小学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，我们可以彻底克服这个心理障碍，可以对外交流，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。好的网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

4、小学生上网可以消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心，增强自己的个性。

第一次上网课的感受

一听到“网课”这个词，大家可能很奇怪，为什么要上网课呢？因为新型冠状病毒太厉害了。

我想大家听到新型冠状病毒就会很熟悉了吧，对，就是因为新型冠状病毒导致我们不能正常上学，只能在家上网课。下面由我来为大家说一说我上网课经历了什么吧。

上网课时，老师讲什么，我就听什么。偶尔卡几次，卡的时候我们就只能坐在电脑或手机前耐心地等待，一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟、四分钟、五分钟，都过去了，所以老师只能无奈地关掉直播啦。

现在我想对那几位直播经常卡的老师说：“老师呀，下一次直播时不要再这么卡了，行吗？”

我感觉上网课真的很方便，因为老师讲课时我要把知识点记下来，如果记不下来此时我就截屏下来，方便课后查看。

网上学习真是太神奇了，我非常喜欢。

上网课的作文400字

按照惯例，我们现在应该已经开学了。因为新冠肺炎疫情的爆发，不得不把开学时间向后推迟。但停课不停学，学校决定施行网上教学，通过手机，电脑，老师用直播的方式给我们传播知识。

网络上课比起在学校上课，效果似乎相差不多，但是心情却完全不同。面对屏幕，我既兴奋又好奇。不在老师的监管下学习，手拿课本想坐想站很随意，不必遵守学校的规矩；老师的直播如果一遍学不会，我们还可以进行回放，温故知识要点。我认为网上的学习全凭自觉，如果学习态度不端正，再失去老师和家长的监管，那么我们的学习就会一落千丈。

但是网络上课也有它的不足。网络卡顿，上课掉线，软件打不开等，学生急，家长急，老师也急，但急也没有好的办法。另外，长时间用电脑或手机学习，对眼睛的伤害也非常大。最重要的是一个人在家看视频，缺乏课堂气氛，时间长了，心情也不愉快。

网上上课虽然又新奇又有趣，但是作为学生，我希望这次疫情早日结束，快点回到宽敞明亮的教室里学习，和老师面对面的交流，和同学们一起上课，嬉戏。这样的日子不知道什么时候能够到来，真的好期待啊！

第一次上网课的感受

因为今年发生了新型冠状病毒，很严重，所以要求全国封城，人们要勤洗手，出去时要戴口罩，什么大巴呀、公交车呀等全都不可通行，进超市时还要测体温。当然，我们的假期也延长了，但老师又在钉钉上直播给我们上网课了。

我觉得，去学校上课比宅在家里上网课好多了，因为去学校上课课间没有管我的，我和伙伴们想怎么玩就怎么玩。在家里上网课课间我刚走出房间爸爸就对我说：“课上完了？快去做几个个俯卧撑，平板撑也行，你好久没有跳绳了，去跳一会儿绳子吧……”唠叨个没完。

去学校上课课堂上可以举手回答问题，有不会的题可以问老师。但上网课老师直播的时候学生不能发言，有不会的题也问不了，这使我们在学习上遇到了不少困难。去学校上课因为老师教的比较清楚，所以布置的作业也多，作业一多，我们就能做到晚上。不过写完作业再读读书，最晚九点半我也就睡了。上网课作业较少，而且整个下午都可以写作业，我五点之前作业就写好了。晚上，爸爸看我没事，就让我给他讲题，超难的那种。晚上我十一点多才能睡，把我累个半死不活。

希望肺炎病毒早点消失，这样我就不用闷在家了！中国加油！武汉加油！

上网课的尴尬时刻

因为疫情的影响，老师准备给我们上网课，第一次上课是视频课，大家都非常紧张，所以尴尬的无话可说呢。

记得一早就起来了，还跟妈妈说今天我们上网课，好激动啊！头发也没梳跟孔雀开屏一样，妈妈看见我就笑，问我是不是睡觉不老实啊？我照着镜子也笑开了。眼睛也是肿得像个桃子似的！

网课开始了，开始了，好紧张！我坐在凳子上准备上网课，看着手机，听见手机里传来“铃铃”声，我按一下，通了，听见了老师和同学们的声音，我紧张地坐在手机面前，心里想：“老师，千万别看见我，千万别看见我。”正在嘀咕呢，就听见手机里，老师喊我的名字了，你们说我点儿多背啊……而且这还不算尴尬的呢，尴尬的在后面。

那次上英语课，因为直播不成，我们就开视频了。一进视频间，先看到老师，又看到狼狈的自己，穿着睡衣，又是没梳头，整得自己像是路边乞丐似的，立马把自己的摄像头关上，去把外套换上，再把自己收拾一下，马上回到凳子上把自己的摄像头开开，这时心才慢慢从尴尬中平静下来，听完这节课。

网络学习的烦恼

因为新冠肺炎的影响，我们不得不停学，在家里“宅”着。可是又不能停止学习，不然知识不够用，所以我们就用“钉钉”软件上课。网络学习的确很新奇，但我还是喜欢在学校上学，因为网络学习有很多烦恼。

烦恼一

每次听课的时候，总是会发出一些刺耳的噪声，弄得我每次听完课，耳朵里总是有回音，有时还听不清课。

烦恼二

我本来眼睛就近视了，再加上上课要天天看手机，眼睛更累了，又酸又疼，眼保健操都快不起作用了。

烦恼三

在网上上课时，有时候会网卡，就不得不暂停直播，过一会儿才能上课。还有在回答问题时，如果不把麦克风调整好，就会有噪音，老师就会听不清。

希望疫情快快过去，让我们重返校园，就不会有以上的烦恼了。

第一次上网课感受作文400字

因为一些原因，今天我们在网上上课。今天我们要按照计划来，与平时上学一样，六点半之前起床。六点半到七点二十分开始早读，早读时间足足提前了四十分钟，让起这么早，天没亮就开始早读，看似很苦，但并不是这样，我们懒懒散散过了三十天，上学时紧绷的肉早已松弛，老师是想让我们早早恢复状态。今天早上我定的是六点的表，闹钟一响，一个坏念头就出现了：反正这么早，再睡一会儿吧！但我还是起来了，因为谢老师说过：“走在唠叨前面。”

不大一会儿，我就洗漱好了，提前了十分钟。这段时间我就把默写词语做完了，之后的活就轻松多了一个小时，竟然可以干许许多多的事，这个寒假一个又一个小时被白白浪费掉，而我却未想一个小时可以干这么多活，顿时心痛难以言表呀！

早读之后，就是开始上课了，网上学习比课堂学习好多了，遇到要记笔记的地方，点一下暂停就行了，不像课堂上，没记完老师可能就往下讲了，那这样只有叹息的份儿了。不过网络学习有一个缺点——太费眼，一上课一定盯就是四五十分钟，十分钟后又来一遍。

网上学习终会结束的，待到春暖花开时，我们再去教室学习。

第一次上网课感受作文400字

因为这次新型冠状病毒引发的肺炎疫情，我们只能在家里网上听课，不过也特别有意思，一起去看看吧！

一开始还没有定下明确的课表，每天就只是数学、语文、英语，唉，真无聊！后来，老师又加其他课程，音乐、美术……有趣极了。每天我们光上午上课，下午可以写作业。

上网课的时候只要老师信号好了就不会卡了，但是有时候可能是我这边卡，而老师那边很顺。不过我觉得我们这边的音响再清楚一些就好了。

钉钉这个软件很好。我们在这上面的打卡都有记录。我看直播的时候又多了可以打字发送给老师的地方。我不明白这是为什么，所以我一直没敢碰。

我还是希望去上学，因为不用长时间看电脑，能保护眼睛，课间能和小伙伴们一起玩，课上还能和老师互动。

希望那一天快点到来！

第一次上网课

2020年的寒假过得非常不同寻常，一场可恶的新型冠状病毒的蔓延，导致我们只能在家里不能出门。

开学的日期一天天接近，本来应该热热闹闹、高高兴兴上学的日子，如今却不能出门，也不敢出门，就像今年的属相——老鼠一样藏在洞里了。所以教育局规定学校开展“停课不停学”网上教学，也成为今年的主流。

于是，学习的地点从学校教室变成了家里和互联网，从开始无从下手，手忙脚乱，到现在两周多的时间逐渐适应。网课给我感觉有非常新鲜感，从前上学需要早起，现在不用早早起床，时间地点上更加灵活，不会因为疫情耽误学习。不过网课也有缺点，感觉不如课堂上效果好，因为老师不能立马看到我们的反应。

期待疫情赶紧结束，我们这些祖国的花朵们能够早日上学。

第一次上网课的感受

往常开学，我们都会在学校里，听着校长在高高的主席台上演讲，看着飘扬的红旗徐徐升起，唱着响亮的国歌。那个时候我们是快乐的，欢欣的。但今年的开学第一天可不一样，你知道这是为什么吗？

因为疫情的原因，我们过了一个特别的开学第一天。

早上，我七点多就起来了，将已经好久未曾穿过的英伦风校服匆匆套上，还挺合适。妈妈也很早就起来了，她将我的辫子梳得整整齐齐的，紧紧地贴在我的头皮上。我很享受这种感觉，好久没有这样忙碌了。

8点，我守在电脑旁，端坐着，很严肃，很庄重地坐着。终于，国歌响起，那是我好久好久没有听过的歌了，我站了起来，迅速地抬起手，行了一个少先队礼，口中轻轻地唱起国歌来。是啊，我们身不在操场，但我们的心在那里。

我又听到了久违的李校长的声音，她的声音依旧是那么优美，那么动听。我仿佛看见了她站在主席台上，微笑着向我们诉说她的雄心壮志。虽然电脑里播放的只是声音，但我仿佛看到了真人在我面前显现。我又在视频中看到了很多大队干部的身影，他们和我们一样呆在家里，但是他们对我们开学的第一课做出了很多贡献。

我突然觉得这一次特别的开学第一课也是那般快乐，欢欣鼓舞。虽然因为疫情，我们不能够正常地上学，但我们也因此知道，我们不是孤单的，我们还有老师，同学一起共度难关！

加油，希望在未来的某天，我们能够再次相见！

我眼中有趣的课 篇4

我眼中有趣的课

小学生活，犹如一幅美丽的图画，绚丽多彩。每当我脑海中有了这幅画，想起那些留在记忆里难以磨灭的情景，流连往返之感，喜悦兴奋之感编会油然而生。然而，最使我难忘的还是那堂令人回味无穷的常识课。

“叮铃铃”，上课铃响了。老师笑盈盈地对我们说“同学们，告诉你们一个消息，今天，在校园中发现了两只腿受伤的小鸟，下面，请同学们为小鸟疗伤，让小鸟重新回归大自然。”“好！”同学们异口同声地说。

接着，老师拿来了那两只受伤的小鸟。大家分成两大组，一组护理一只鸟。我们这组的这只鸟很小、很瘦，一条腿上还流着血。我们开始分工。小红检查伤口，她专心致志地看着，见没有玻璃之类的物品就点点头，把小鸟交给了小玲。小玲拿着棉棒，蘸了红药水，小心翼翼地为小鸟涂上。那时，小鸟疼极了，不停地拍动着翅膀。身旁的小明急忙抓住小鸟，还顺着它的羽毛慢慢地摸着，小鸟渐渐地不吵了，小玲继续帮它涂药水。

涂完后，小玲又把小鸟传给了我，我的工作是替小鸟绑上纱布。我聚精会神，生怕弄疼了小鸟。我拿起纱布在小鸟腿上绕了几圈，又打了一个漂亮的蝴蝶结，小鸟看上去很高兴。

啊，大功告成了，大家喘了一口气。小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在谢谢我们为它治疗呢！小刚拿来了水和小米，喂给小鸟吃。小鸟狼吞虎咽地吃着，它看上去饿极了，还不时把食物溅出来。大家见了它的'样子，都哈哈大笑起来。最后，我们把小鸟放回了大自然，它在校园上空盘旋了几圈去建立自己的家园了。另一组的救援也很成功，他们也放飞了小鸟。

我想，这样上课十分有趣，不但能够帮助我们练习动手能力，还能让我们懂得动物是人类的朋友，爱护动物，保护动物。

这时，老师来了，他微笑着对我们说：“这次，同学们做得很好，保护动物是我们应该做的。”话音刚落，“叮铃铃”，下课铃响了。

护理结束了，课也上完了。同学们对保护动物的影响加深了，对常识课的热爱之情增加了，那热烈的场面，深深地留在我们心中。嘿！这真是一堂令人难以忘怀的常识课！

学生眼中好老师的12种素质 篇5

学生眼中好老师的12种素质

・  美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质。・  一、 友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”・  二、尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。” ・  三、 耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。” ・  四、 兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” ・  五、 良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的`有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。” ・  六、 公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。” ・  七、 幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。” ・  八、 良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” ・  九、 对个人的关注。“老师只和好学生谈话？难道他不知道我也正在努力吗？”・  十、 伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”・  十一、 宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”・  十二、 有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”・  如果你是老师，请把这篇文章给你学生看，如果你是学生，请把这篇文章拿给你老师看。

我眼中的课改生活 学生作文 篇6

曾经有一位教授做了一个实验：他在美国和中国的两所中学分别问了同一个问题，在12：00-1：00之间，时针和分针会重合几次。美国的学生纷纷摘下手腕上的手表转动观察，而中国的学生则是拿出演草纸，在纸上计算，套公式。

“背课文，套公式”这种思维模式在我们头脑中已不知不觉的根深蒂固，可是现实生活中的大多数问题并不是只靠背课文、套公式就能够解决的。我们要学会讨论、交流，学会创造性地思考问题，而这一目标正在通过课程改革而逐步实现。

以前，我对“课改”这个词语是完全模糊的，没有一个具体的概念，态度大多是不屑，嗤之以鼻，我想“课改”只不过是一些善良的好心人手中整理出的文件罢了，但没想到“课改”真的“活”了，给当今的学校教育注入了一股强大的生命力。

记得以前的课堂总是死气沉沉的，老师在讲台上拿着粉笔滔滔不绝，同学在课桌上用课本打“掩护”睡的不亦乐乎，鼾声此起彼伏，偶尔有一天阳光稍有灿烂，教室里放眼望去，趴倒一大片，下课后大家纷纷拿阳光太温暖为借口，私下里却抱怨老师们的喋喋不休。

不知不觉中，“课改”像一阵旋风一样刮进了我们的校园。

从那之后，课余时间去同学们忙着查资料、交流讨论，一个个都冥思苦想着，要把自己的想法用最创新的方式表现出来，课堂上，同学们踊跃发言，歌曲、舞蹈、绘画、话剧等多种艺术表现形式也被同学们搬上了课堂。“之乎者也”，“加减乘除”，“ABCD”，“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。课堂由一本枯燥无味的黑白摇身变成了异彩纷呈的水彩画。

这便是“课改”的神奇魔力。

但是，我想“课改”能做到的并不仅仅是这些。

现在来说，判定好生和差生的标准是什么？答案肯定是成绩。是的，成绩固然是重要的标准之一，然而，过分地依据成绩显然是不够全面的。学习成绩不好，并不是意味着其他方面都不行，学习成绩好，也并不意味着其他方面都行。

曾经有一个上海的学生，八年前他是一个标准的差生，经常被老师“重点关照”，随后他去了美国读书。八年后，他成了全美动画比赛个人组的冠军，被人们称为“天才”，显然，在美国，这些被误认为是差生的天才得到了重视，得到了发挥个性的空间。

那么我们的“课改”可不可以做到这些呢？给学生充分发挥特长的空间，更大限度的激发学生的潜能，不以成绩作为评价优等生、劣等生的标准….

诚然，老师、学生只是我们获得知识和才能的途径而不是结果，是我们的引路人而不是铺路人，知识的获得、才能的培养要靠我们自己去努力。

我相信我们现在学习的一切技能都是为了在今后能够加入自己的创意使它们迸发出更耀眼的火花，从而解决生活中遇到的一切问题。然而美好创意的创意的产生需要一个厚积薄发的过程。书本知识与创新意识似乎是两座隔着大河的大山，“课改如果能起到桥梁的作用，连接起这两座大山，那么我想，结果或许是异常客观的。

“课改”的初步尝试已产生了良好的效果，接下来就要看我们是否有足够的信念去开拓每个学生思维多样性和培养他们独特的个性与才能。

这便是我眼中的课改，是我所期望的课改。

教师评语：

课改如一缕春风，所过之地必将催生无限的生命与活力。

《我眼中的。课改生活》一文中，小作者开篇以生动的事实引出“课改”这一话题，发人深思。接着用那个上海学生在不同的教育背景下则出现两种截然不同的评判结果事例，给人以心灵的震撼，进一步揭示了课改的重要性。

另外，该文结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白卷比喻传统教学，用异彩纷呈的水彩画来比喻新课堂；用桥梁来比喻知识和能力的连接作用等。这一切都充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。

尤其难能可贵的是小作者针对课改所引发的深入思考，就是希望课改能如桥梁一样连通知识和能力，能更好地“开拓学生思维的多样性和培养他们独特的个性和能力。”这是发自学生心底的呼唤，同时也道出了我们这些教育工作者的心声。

是啊，传统教育整体划一 的教育模式造成了千人一面的结果，这是教育的悲哀，更是人性的悲剧。他抹煞了人的个性，使本应充满朝气的校园丧失了创新的生机和活力。

作为教育工作者，我们都曾是传统教育的维护者和执行者，我们要有勇气走出传统教育的藩篱，身体力行，让课改的春风吹遍校园的每个角落。

在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的形式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。

王世杰

学生眼中的好课 篇7

学生眼中的好课

一、在好课上，我会感觉到轻松。这种轻松来自师生关系的和谐。老师像兄长，谆谆教诲；老师像朋友与我们一起交流。这种轻松来自教学张弛有度，我们不是疲劳的写啊写，做啊做，而是听说并举，手脑结合。

二、在好课上，我会感觉到兴奋。这种兴奋，是由于我对老师的喜爱。课上他的一言一语、举手投足，严谨中不失活跃，沉稳中又显出幽默。听他的课，简直是一种享受。这种兴奋，是由于我对这节课的喜爱。课堂上，学生的学习，倒像是在玩，老师和学生都同时成了游戏中的一个角色。课上我学习的热情被调升到最大限度。

三、在好课上，我会觉得自信。这种自信，是由于我能在课上充分地表现。我可以像小先生一样讲解，我可以像辩手一样辩论。我不必担心因失误而带来的讥讽，我不必害怕因轻视而产生的孤独。我会时时感觉到，自己才是课堂上真正的主人。这种自信，是由于课堂上我经常得到老师、同学的赞许。一个会神的眼色，一句激励的话语，我打心眼里感觉到自己真的好了不起。

四、在好课上，我会收获知识。在这四十五分钟里，我了解了许多，懂得了许多。今天是昨天的发展延续，每天的学习都会上一个新的高度。好课提倡教学过程的轻松、生动，但学习毕竟不是游戏，收获才是教学的真正目的'。如同使农没有收获的耕耘是徒劳一样，使学生没有收获的课是失败的。只有学生的收获，才能体现出教师的价值；只有学生的收获，才真正显现出教学的成果。所以，好课要使学生获得健康的、全面的、尽可能大的收获。“感受”和“收获”对学生同样是重要的。

学生眼中的好课 篇8

学生眼中的好课

学生眼中的好课有三个不可缺的因素：

一是易懂易过。

二是能用会做。

三是好玩有趣。

易懂易过：

一堂好课应该是易懂易过的课。对于学生学习来讲，课的好坏主要体现在能不能听懂、课时是不是轻松容易过。只有学生能轻松听得懂的课，才算是好课。老师们经过努力，深入浅出，把深奥的内容讲得通俗易懂，学到了知识，这样的课是学生们最喜欢的课。

好课的课堂上教学内容充实、气氛活跃，大家往往觉得时间不够用。一节课结束后，大家总觉得时间过得太快，仍然还想听、还想看、还想说、还想做，欲罢不能。

能用会做。

一堂好课的课堂上、课后，学生对老师教授的内容应该是能用会做。它是集中体现教师良好的课堂机智的课，它是掌握技能的课，它是高效率的课。

能用会做至少表现在两个方面：一是对所学知识来说，全班大多数学生能掌握，优等生、中等生、后进生掌握使用的情况反应均良好，真正“学会了”；二是能否将所学内容很好的进行使用，将所学的东西能应有于生活实际“会做了”。好课应该是一节充实的课，好课更是一节让学生掌握了技能的课。

好玩有趣

一堂好课应该是有趣而好玩的课。对学生学习来讲，至少是学到了东西，锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈兴趣。

有趣的课，必须是一堂真实的课。这种课应该是一堂有待完善的、是真实的、不加粉饰的。它只要是真实的，就是有缺憾美的。这些缺憾恰恰是真实的指标，它是美的'，它是学生、老师课后思想交流的纽带。它让学生们觉得老师不虚伪、不虚假，课堂上学到了东西，又觉得好玩，从而对所学的内容和教师产生浓厚的兴趣。

好课在课堂中有教师、学生的真实情感，师生智慧的交流。教学过程中，教师的幽默和良好的人格魅力又促进兴趣状态的进一步生成。这样的课可以称为殷实的好课，它气氛活跃，学生兴趣盎然，高潮迭起，有起而又有收。

总之，一堂好课应当如同一股甜甜的清泉，流入学生心田；如同一首引人入醉的诗，让学生如痴入迷；如同一曲动人的歌，激发学生情感；如同一座永远挖不尽的矿藏，给学生以无限的启迪。