《登上地球之巅》教案【优秀5篇】
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初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案 篇1
知识目标：
1. 丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识
2. 了解人类征服珠峰的探险知识
能力目标：
1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
德育目标：
学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神
教学重点、难点：
1. 快速阅读并简洁概括课文内容
2. 体会文章景色描写的作用
教学准备：
学生：课前预习；疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义
并搜集有关珠峰的知识
教师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料
2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
和中国登山队登上珠峰的图片。
教学思路：
先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。然后延伸拓展，以认识和理解为主旨，对学生进行感情的熏陶。
教学课型：新授
教学设想：
课时安排：
一课时
教学方法：1、诵读法
2、讨论与点拨法。
3、延伸拓展法
教学内容与过程；
一、导入 新课
1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和
中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。
欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。
2、激趣引读：
教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程 中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
板书文题和作者
二、快速阅读，整体感知
1、 学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。
2、 检查学生预习情况。
投影；1注音
峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐
2释义
砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。
养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。
齐心协力；众人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前进。
3、整体感知：学生快速阅读可课文，准确把握文章主要信息
①请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。
经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
②让学生思考并回答听了这个故事后你有什么感受呢 旨在让学生感受登山队员的英雄气概。
三、合作探究，揣摩运用
1、 围绕以下问题，请学生精读课文。
投影出示下列问题；
①登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？
2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？
3、 中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？
4、 文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。
学生小组讨论，教师巡回点拨，点名小组代表阐发讨论意见，并归纳，明确。
2、请学生调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。
四、角色复述，理解人物
①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。
②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？
五、联想体验， 互动释疑
1、体验反思：
①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？
②课文中感人的情节很多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。
2、 互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
引导学生深入探讨，激发学生的发现问题、解决问题的能力，培养学生的发散思维能力
3、总结存储：
刚才同学们谈得很好，探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，也唯有这样，才能取得最后的成功。同学们，我们在学习上是否也应该这样呢。
六、课堂小结
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才香世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
七、布置作业
1完成课后“研讨与练习”
2、假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。
附：板书设计 ：
登上地球之巅
郭超人
一、 5月24日9时30分，四名登山队员向珠峰最后380米冲刺
二、 登山队员征服“第二台阶”
三、 刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志
四、 登上顶峰，完成创举
不怕牺牲 勇往直前 团结协作
活动与探究：
我们人类有史以来总是不断进行着各种各样的探险活动并经常之付出惨重的代价，如2002年北京大学的山鹰社在登山活动中就有几位同学罹难。�
初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案 篇2
背景：《登上地球之巅》是北师大版语文第八册第七单元《纪念日》中开卷有益的一篇课文。这一单元是个开放的单元。在4月12日鲤城区东门小学市级示范校开放日的研讨中，本人就这一课上了一节研讨课。课后撷取其中的几个小片断进行分析，以利于今后能更准确地把握开放单元的教学，让学生在开卷有益中受益更深。
（一）
片断1：同学们，前几节课，我们认识了很多节日。这节课，我们再来认识一个值得纪念的日子。不过，这个日子，既不叫什么日，也不叫什么节，这到底是个什么日子呢？
片断2：现在，你们明白了为什么这一天值得纪念了吗？（生答完，师小结：不 让我们永远记住这一天吧——1960年5月25日。）
片断3：小组讨论：我们可以用什么方式纪念这个日子？（生回答：举行登山比赛、写一首诗、做一份手抄报……）
片断4：在中国，有很多与体育有关的纪念日，如2001年7月13日，北京申奥成功。这类的资料还很多，请大家继续搜集，做和中国体育有关的纪念日的资料册。
分析：北师大版小学语文教材以“主题单元”呈现，提倡“主题单元教学”。这几个片断体现本课的教学能放在《纪念日》这个大的单元主题之中，根据教材特点，以主题单元为依托，整合教科书选文内容与可链接的丰富课外课程资源，进行全盘考虑，单元整体备课、教学。
（二）
片断：课件出示略读要求，按要求自学后交流：
1、轻声读课文，自学生字并注音。
教师巡视，相机把生字词写在黑板上（山脊重峦叠嶂巍峨雄伟），正音齐读。
2、默读课文，结合课题和课文内容，想一想，课文叙述了一件什么事？生读后指名回答。
3、指名读课文第二段。找出划出重点词语，说说感受。
4、满怀自信，满怀豪情齐读读课文第三、四段。
思考：运动员是怎样登上珠穆朗玛峰的？划出这两段中的重点词句，从这些词句中你感受到什么？（重点为数字，从中引出不畏艰难、团结协作的精神）
……
分析：这个过程有学生生字自学方法的运用，有本册学习重点之一的批注的运用。更主要的是这个过程能准确地把握住略读与精读的区别——“略读”意在粗知文章大致的内容，从整体上迅速把握阅读材料的大致意思，学习阅读材料的重点要点。教学时，教师还考虑四年级同学的实际水平，发挥教师主导作用，提纲挈领，引领学生深入、有效地开展有层次的阅读。同时意识到学生的水平差异，尊重学生个体独特的知识水平，让学生以自己独特的视角，把自身体验和情感迁移到课文中，让年段课题《倡导自主阅读尊重独特感受》在课堂上的真正得到落实。
（三）
片断1：……这到底是什么日子呢？别急，我们先来欣赏老师课前搜集到的一首歌曲。（师生听歌《高高的珠穆朗玛》）这首歌的歌名是什么？（用实物投影仪投影出学生打印的资料）从课前你们搜集的资料中，你们知道了，珠穆朗玛峰有多高呢？
片断2：早在几十年前，就有人登上珠峰，但都没有成功，甚至献出宝贵的生命，长眠于冰雪之中。直到1953年，人类才从珠峰南坡首次实现了登上地球之巅的愿望。课前吴毅同学找到了这方面的资料，
下面欢迎吴毅同学介绍他查找到的资料。（在同学们热烈的掌声中，吴毅同学自信地走上台，边移动着鼠标，边介绍：“同学们，这是我从网上查找到的有关珠穆朗玛峰的资料，我来向大家介绍一下人类首次登上珠穆朗玛峰的情况。1953年……那么是谁首次从北坡登上珠穆朗玛峰的呢？是我们中国的运动员……”在同学们再一次的掌声中，吴毅同学结束了资料的展示。）
片断3：指名读课文第二段。找出划出重点词语，说说感受。课件展示珠峰的图片。（从同学们惊叹中听出了图片让同学们感受到了珠穆朗玛峰的巍峨雄伟、气势磅礴、地形险峻、气象万变）
片断4：从资料中，你们还知道，我国后来又有几次登上了地球之巅？（展示同学的资料）
分析：从这几个片断中看出，课前，师生一起搜集有关珠峰的资料，有的上网找到珠峰的图片和文字资料，包括海拔、景色介绍、天气状况、历次攀登，打印在纸上甚至做成电子幻灯片，有的从《十万个为什么》这本书上找到了为什么攀登珠峰都是在每年的5月份，有的找到了和珠峰有关的音频资料。可见让学生初步具备搜集和处理信息的能力的培养已经被重视。课前搜集资料的运用，也体现了开放单元的开放性。这些资料有机地整合在教学过程中，增加课堂教学的信息量和实效性，优化课堂教学，培养了小学生的语文信息素养。
2006年4月13日
初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案 篇3
五家渠一中 李专长
教学目标 ：
1、理解字词。丰富珠穆朗玛峰的地理知识。理解人类征服珠峰的探险知识。
2、练习快速默读法，简洁概括课文信息，提高阅读能力。理解文章通过
典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。
3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培养敢于探险的勇气。
教学重点：
阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法
教学难点 ：
作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰景色的作用。
教学方法：
1、快速阅读法。
2、讨论、点拨法。（学生发现课文中的美段、美句，用自己的语言表达出来。教师点拨培养学生的创新精神。）
课时安排：1课时。
教具准备：
多媒体课件。画像。录象资料。
教学要点：简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。 教学步骤 ：
一、 导入 ：
（多媒体或挂图显示雪域高原的风情）
二、 简介珠穆朗玛峰相关资料、作者。
1、作者简介
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。中共十三届、十四届、xx届中央委员。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程 中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。
2、世界第一峰珠穆朗玛峰
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
三、 快速默读课文，整体把握课文内容。
1、 教师提示：学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一榭砝墓鹊厣贤O吕础U饫铮褪堑巧蕉拥拇蟊居2渭诱獯蔚巧交疃墓灿？14名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。行军过程中，有的 5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，胜利地“超额”完成了第三次适应性行军任务。
5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。
2、整体把握这篇课文。
教师提示：①从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。(当然，必须强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。
②登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。而这三者都构成对生命的极大威胁。作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验。正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。
③作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。如重点写了征服“第二台阶”。这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。
学生思考：①再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？
体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）
②课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神。
重点写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。
③用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。（指明学生回答，其他学生补充。）
四、精读课文，研究相关问题。
1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？
为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。
2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？
为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。
3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用？
课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
五、课堂练习
1、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。（设题意图是锻炼学生的概括能力。要注意让学生概括得尽量简洁。）
经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
2、下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
1）.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
3）.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
4）.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
（设题意图是引导学生关注课文中的文笔精华写景的句子，积累下来并学会模仿、运用。没有固定答案，可让学生当堂仿写，要提醒学生调动生活积累，充分发挥想像，尽量写出当地夜景的特色，写出夜色的美。）
3、探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。（设题意图是把两篇课文连贯起来学习，加强对学生的思想教育；同时培养学生书面表达能力。）
板书： 登上地球之巅
1、 5月24日9时30分4名队员向380米高度冲击。
2、 登山队员征服“第二台阶”。 不怕艰险
3、 刘连满把氧气留给队友。 勇往直前
4、 登上顶峰，完成壮举。 团结协作
教学建议
一、中国人从北坡攀登珠峰，在世界登山史上是一件大事。教师可以预先布置学生在课外设法了解一些有关的背景材料，以使本课的学习更有历史和文化内涵，把课内外学习联系起来。
二、这是一篇自读课文，可让学生练习复述课文内容，注意作者叙事的详略，并在今后作文时学会运用。
三、有条件的，可播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片，以加强课堂教学的直观效果。
四、利用本课开展爱国主义教育和集体主义教育。中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大、坚强的，中国也不乏具有崇高献身精神的、高水平的探险家。以此激励学生探索自然奥秘的壮志豪情。
初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案 篇4
教学目标 ：
1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点、难点：
故事复述，合作探究，景物描写。
教学时间：二课时
教学设计：
一、登山图片，激趣引读
1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
呈现中国登山队登上珠峰的图片。
观看后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。
2、激趣引读：
教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程 中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、快速阅读，整体感知
1、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。
2、整体感知：
①概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
②听了这个故事后你有什么感受呢？
三、合作探究，景句仿写
1、合作探究：
①登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。
②三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿写：
①课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。
课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
②下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
A.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
B.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
C.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
D.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
四、角色复述，理解人物
①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。
②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？
五、联想体验， 互动释疑
1、体验反思：
①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？
②课文中感人的情节很多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
刚才同学们谈得很好，探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，也唯有这样，才能取得最后的成功。同学们，我们在学习上是否也应该这样呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。
（武原镇中学 陆海峰）
附：
一、作者简介
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。中共十三届、十四届、xx届中央委员。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
二、世界第一峰珠穆朗玛峰
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达884813米，是世界最高峰。
珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七、八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。1975年，中国测绘工作者在中国登山队的配合下，再次登上珠穆朗玛峰，精确地测定了它的高度，并绘出了珠峰地区的详细地图。所有这些，为中国开发利用西藏高原的自然资源提供了极其重要的科学依据。
珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆积在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以上的海相沉积岩层。以后，由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高20~30米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中。
迁移阅读
一次难忘的远征
学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。
“这可不是什么好差事。”父母听说后，急忙劝阻我们。我们却用老师的话来回答：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是真正有意义的。”
夜里，我们出发了。我们骑出繁华的城市，进入了那深沉的黑色世界。没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。
正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机似乎没有发现前面有人，速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，几乎没有我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来。老师风趣地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。大家小心点吧，苦头还在后面哪。”
整整骑了二十四个小时，我们才在一所山根小学停了下来。
第二天清早，我们进山了。啊，那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了！看远山，一片翠绿。日光下彻，直入山谷，红与绿交织着，主宰着，幽邃极了。清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊！
中午，红色的天体变成了一片白光。大地贪婪地吸收着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的树，可我们已无心欣赏。水喝光了，嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的气味。没有人说话，没有人笑，现在唾沫也是极宝贵的了。我们理解了老师的话，苦，真苦啊。然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依然是闪亮的，依然充满希望的光芒。
蝉唱起了歌，它们吸完了树的汁水，它们高兴了。它们的这种生活有什么意义呢？ 实在无聊！ 我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳，不再叫了。
“水！”分明有人惊叫了一声，大家为之一振。我们清楚地看见一条小溪，欢快地唱着歌，一路奔来。“冲啊！”不知谁喊了一声，欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带。没有人听老师的劝阻，闹肚子我们认了，发烧我们也认了，只要能喝到水，我们什么都认了。
那以后，我们精神更加振奋了。终于，我们完成了远征，胜利回师。
“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。”老师的话依然回响在我们耳边。我们愿把这次活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢乐的、蓬勃向上的、时代的歌。
初中七年级语文《登上地球之巅》经典教案 篇5
23、登上地球之巅
教学目标 ：
1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点、难点：
故事复述，合作探究，景物描写。
教学时间：二课时
教学设计：
一、登山图片，激趣引读
1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
呈现中国登山队登上珠峰的图片。
观看后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。
2、激趣引读：
教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程 中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、快速阅读，整体感知
1、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。
2、整体感知：
①概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
②听了这个故事后你有什么感受呢？
三、合作探究，景句仿写
1、合作探究：
①登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。
②三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿写：
①课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。
课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
②下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
A.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
B.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
C.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
D.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
四、角色复述，理解人物
①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。
②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？
五、联想体验， 互动释疑
1、体验反思：
①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？
②课文中感人的情节很多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
刚才同学们谈得很好，探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，也唯有这样，才能取得最后的成功。同学们，我们在学习上是否也应该这样呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。
（武原镇中学 陆海峰）
附：
一、作者简介
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。中共十三届、十四届、xx届中央委员。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
二、世界第一峰珠穆朗玛峰
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达884813米，是世界最高峰。
珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七、八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。1975年，中国测绘工作者在中国登山队的配合下，再次登上珠穆朗玛峰，精确地测定了它的高度，并绘出了珠峰地区的详细地图。所有这些，为中国开发利用西藏高原的自然资源提供了极其重要的科学依据。
珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆积在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以上的海相沉积岩层。以后，由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高20~30米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中。
迁移阅读
一次难忘的远征
学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。
“这可不是什么好差事。”父母听说后，急忙劝阻我们。我们却用老师的话来回答：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是真正有意义的。”
夜里，我们出发了。我们骑出繁华的城市，进入了那深沉的黑色世界。没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。
正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机似乎没有发现前面有人，速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，几乎没有我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来。老师风趣地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。大家小心点吧，苦头还在后面哪。”
整整骑了二十四个小时，我们才在一所山根小学停了下来。
第二天清早，我们进山了。啊，那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了！看远山，一片翠绿。日光下彻，直入山谷，红与绿交织着，主宰着，幽邃极了。清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊！
中午，红色的天体变成了一片白光。大地贪婪地吸收着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的树，可我们已无心欣赏。水喝光了，嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的气味。没有人说话，没有人笑，现在唾沫也是极宝贵的了。我们理解了老师的话，苦，真苦啊。然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依然是闪亮的，依然充满希望的光芒。
蝉唱起了歌，它们吸完了树的汁水，它们高兴了。它们的这种生活有什么意义呢？ 实在无聊！ 我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳，不再叫了。
“水！”分明有人惊叫了一声，大家为之一振。我们清楚地看见一条小溪，欢快地唱着歌，一路奔来。“冲啊！”不知谁喊了一声，欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带。没有人听老师的劝阻，闹肚子我们认了，发烧我们也认了，只要能喝到水，我们什么都认了。
那以后，我们精神更加振奋了。终于，我们完成了远征，胜利回师。
“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。”老师的话依然回响在我们耳边。我们愿把这次活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢乐的、蓬勃向上的、时代的歌。