《早教课程教案》（优秀6篇）

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？书读百遍，其义自见，这里是可爱的编辑帮大家收集的《早教课程教案》（优秀6篇），希望对大家有所启发。

早教课程教案 篇1

一、活动目的：

1、通过家长与孩子间的互动游戏，让广大家长了解和初步体验亲子园教育，感受亲子园教育给宝宝带来的重大影响。

2、让家长知道————金太阳幼儿园阳光宝贝早教亲子园正在招生。

二、活动运作：

预备活动：9月25日（周三）上午9:30——11:30或者下午5:30——6:30xxx广场，散发亲子游戏比赛活动邀请涵。

正式活动：9月27日（周五）上午9：30——11:30，——新广场。

三、比赛内容：(略)

四、活动准备：（见附表）

1、场地准备：

音响设备一套、麦克风2个、搭台、背景：

2、音乐：进行曲（比赛时用），欢快的歌曲

3、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色圆圈标记各20个。

4、桌子、椅子、咨询台、签到处、奖品台

5、奖品：……

6、资料准备：宣传页300份、报名表100份、“亲子教育”专题讲座和免费亲子活动邀请函100份。

7、其它：笔10支，饮水、零食

五、活动程序：

1、开场白：

2、分组比赛并颁奖

6——10个月：开小船

11——13个月：爬行比赛

14——16个月：送小动物回家

17——20个月：推打球

21——24个月：推打球

2岁——3岁：运糖果

早教课程教案 篇2

设计意图

在课程中我们通过托抱走线、唱名字、膝上童谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。

活动目标

1、通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性；

2、感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力；

3、在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。

重点难点

活动重点:锻炼了宝宝拇食指捏的动作。

活动难点:锻炼宝宝摘到苹果并准确的放到碗里。

活动准备

音乐准备：

1、走线音乐《秋之恋》

2、精细动作音乐《秋天的落叶》

1、大运动音乐《天天向上》

2、彩虹伞音乐《加油，Amigo》教学具准备:

1、软体楼梯

2、浴巾 n 条

3、闪卡《点卡》

4、彩虹伞

5、苹果树学具

活动过程

一、托抱走线（3 分钟） 过程：

（一）配课教师播放走线音乐，并引导家长及宝宝摆放好拖鞋

师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。

（二）主课教师引导家长及宝宝进行托抱走线

师：请家长抱起宝宝跟在 XX 老师的身后站好，我们一起来走线啦，在走线的过程中教师引导家长变换动作，将宝宝轻轻的向上向前托起或者轻轻的左右摇摆等动作。

（三）主课教师在走线过程中说出目的

目的：走线这一环节可以让宝宝更好的适应教室环境，缓解宝宝的紧张情绪，让宝宝更好的融入课堂当中。

（四）3 分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停二、节奏问好、唱名字（5 分钟）

过程：

（一）主课教师引导家长及宝宝地面坐下来

师：请家长引导宝宝在 XX 老师的对面围成一个半弧坐好。

（二）主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字

师：各位家长、宝宝早上好/上午好/下午好/大家好！欢迎大家来到东北育才早潜中心，我是 XX 老师，这位是 XX 老师，接下来的时间由 XX 老师和 XX 老师陪伴大家一起度过。

（三）主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字

师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长要扶着宝宝的腋下将宝宝高高举起来，说到，并清晰大声的说出宝宝的姓名和月龄，让宝宝能够听清，给宝宝一个良好的语言环境。

（四）主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边引导家长及宝宝做出挥手的动作

（五）配课教师进行钢琴伴奏

师：现在让我们伸出小手来欢迎一下 XXX 你好，我们欢迎你。

（六）主课教师说出节奏问好及唱名字的目的

目的：通过有节奏的。问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。

三、膝上童谣《小小鱼》（3 分钟） 过程：

（一）主课教师进行儿歌、动作演示

师：老师带来了一首好听的儿歌，接下来，请家长双腿伸直，宝宝坐在膝盖上，跟 XX 老师的节奏一起上下颤动膝盖。

（二）第二遍主课教师引导家长一起说儿歌做动作师：这一次请家长跟着老师来一起说，一起做！

（三）第三遍主课教师引导家长及宝宝感受节奏及儿歌的韵律师：我们再来一次，这一次宝宝跟家长要面对面坐。

目的：膝上童谣这一环节让宝宝感知了稳定的节奏，发展了宝宝的节奏感和韵律感，小儿歌可以帮助宝宝积累语言。

附儿歌：

儿歌《小小鱼》 小小鱼，真美丽， 游到东来游到西， 我做网儿撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！

四、精细动作《摘苹果》（15 分） 过程：

（一）教师操作演示

师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。

（二）宝宝自主操作

师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。

（三）主教老师引导宝宝收教具

目的：苹果这项工作让宝宝练习了摘的动作，锻炼了宝宝拇食指的灵活性，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝左右手交替进行练习，回家以后可以为宝宝准备一些材料，让宝宝练习拇食指捏。

五、运动游戏（8 分钟）

（一）游戏一：翻翻乐过程：

1、主课教师情景导入

师：老师今天要引导家长带着宝宝做一个空间知觉的锻炼，首先请家长先看 XX 老师来做一个示范。

2、配课教师播放运动游戏的音乐

3、主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

4、主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

目的：在空中旋转的过程中，可以锻炼到宝宝的空间知觉和胆量，增加了亲子之间的互动性和亲子关系。

（二）游戏二：爬楼梯过程：

1、主课教师情景导入

师：老师今天带来了一个软体楼梯，一会我们的宝宝要开始爬楼梯啦， 让宝宝学会一步一步爬上去，下的时候宝宝要学会转身，小脚先着地下来。

2、配课教师播放运动游戏音乐

3、主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

4、主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

目的：在爬楼梯的过程中，可以锻炼宝宝身体的灵活性，和对自己小身体的控制能力，让宝宝学会转身下楼梯。

六、闪卡（3 分钟） 过程：

（一）主教老师组织家长及宝宝坐下来

师：现在请家长带着宝宝坐到 XX 老师这里来围成一个半弧形坐好，我们一起来看闪卡。

（二）闪闪卡

（三）收闪卡

（四）主课教师在收闪卡后说出闪卡的目的

目的：通过闪卡可以激发宝宝的右脑，在大量的闪卡过程中宝宝会打开自己的右脑来接收图像，可以培养宝宝右脑瞬间记忆的能力，同时可以激发宝宝的语言能力。

七、彩虹伞游戏（4 分钟）

（一）游戏一：钻山洞过程：

1、主课教师引导家长和宝宝一起游戏

师：请家长将宝宝抱起来，我们要来做游戏了。2.集体游戏

师：老师的彩虹伞变成了一个大山洞，一会家长抱着宝宝从 XX 老师这边进入山洞，从 XX 老师这边走出山洞。

3、主课教师说出游戏目的

目的：在游戏过程中通过家长抱着宝宝进行钻的动作，让宝宝感受颜色的变换，增加对宝宝视觉的刺激。

（二）游戏二：网小鱼过程：

1、教师引导家长及宝宝在教室的中间坐成一横排

2、集体游戏

师：家长跟着 XX 老师一起来数三二一，当数到一的时候老师的海浪会冲向宝宝和家长，这时家长就要抱着宝宝向后倒。

3、主课教师说出游戏目的

目的：在彩虹伞飘荡的过程中，可以刺激到宝宝的视觉和反应能力。八、结束（3 分钟）

师：美好的时光总是短暂的，今天我们的课程就上到这里了，现在让我们挥挥说再见吧，小宝宝再见，我们下周见。

活动总结

本次活动通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性，并通过膝上童谣感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力。在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。

早教课程教案 篇3

【活动目的】

1、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。

2、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。

【活动准备】

1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处）。

2、猫头饰（若干）。

【活动过程】

一、开始部分：

情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办？

（幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。）

教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好？”

（教师为每一位幼儿分发头饰）

二、基本部分

1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。

教师（黑猫警长）：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的？好，全体起立、出发！（“黑猫警长”和它的 “白猫警士”共同捉老鼠。）

黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的？”（引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。）

2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。

教师（黑猫警长）：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告！

白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”

（启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。）

3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。

①黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住！”

②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。

③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。

4、捉“一只耳”共庆胜利。

①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。（让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内）一只耳来了，快捉住他！

②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。

③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”（在活动室里捉到一只耳。）

三、结束部分：

黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。

《早教课程教案》 篇4

《格林拼拼乐》课程特色

培养观察能力

让孩子通过对笔画的颜色、位置、变化等细节，进行细致的观察，逐步培养孩子敏锐的观察力。

提高记忆能力

区别于传统教育的机械记忆法，采用更符合幼儿“有感而知，有知而记”的记忆规律，加强孩子对事物的脑印象，从而起到大大提高孩子的记忆力的目的'。 发展思维能力

通过“字生字，字变字”的方法，让孩子掌握汉字的构字规律，锻炼逻辑思维能力。

塑造想象能力

通过“创意拼摆”等环节，有意识的锻炼孩子的想象力和创造力。五颜六色的画笔、千变万化的字形让孩子放飞梦想。

强化动手能力

识字拼拼乐不需要孩子写字，只需用手拼字、玩字，课程里的笔画拼摆、字块拼摆，需要孩子协调手脑多感官功能，在拿捏笔画的同时训练孩子的肌肉灵活，动手就是动脑。

教学目的：让孩子轻松掌握常用的基本汉字！快速有效地开发孩子的学习观察能力、记忆力、想象力、动手能力、语言表达能力以及创造力等。

授课教师：均由格林教育机构教学专家专业培训及测试通过后上岗的教育系专科老师，专利授课教材由中国汉字研究专家会同格林教育专家小组共同编制。

早教课程教案 篇5

2―3岁早教活动方案

一、 教师指导语（自主意识期25-36个月）

2―3岁的宝贝各方面的变化最大，他会让你大吃一惊，宝宝的体能增强了，对周围世界的认识加深了，情感理解和语言能力也有了突飞猛进。已经能跑能跳，能说会道，什么事都想研究，一会儿爬上椅子，按住水龙头，搞个“水漫金山”，一会儿又将玉兰油在他的小脸上涂个大花脸，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是婴儿，而好象在准备迎接世界的新挑战。

方案一

活动名称：踢球 （躯体运动）

适合年龄：25―36个月

游戏目的：1、在家长的帮助下练习踢球的动作，增强腿部的力量。

2、培养对球类活动产生兴趣。

游戏准备：一个颜色漂亮的球、一块较宽的场地。

玩法指导：1、妈妈或爸爸把球拿出来说：“宝宝我们一起来踢球吧！”

“请爸爸拉着宝宝的一只手，我给你踢过来以后爸爸带

着宝宝再把球踢回来给我，好吗？”

2、爸爸带着宝宝与妈妈练习踢球，游戏可反复练习。扩展建议：1、在宝宝踢不到球或不愿意踢时，家长可以帮助宝宝抬

腿向球踢去。当宝宝踢到后给予及时表扬。

2、为了增加宝宝踢球的兴趣，可以邀请一些年龄的小朋

友一起游戏。

注意事项：1、家长在拉宝宝的手臂时不要用力过猛，以免拉伤宝宝。

2、在宝宝踢球时，要引导宝宝身体要保持平衡。

方案二

活动名称：漂亮的糖果瓶 （锻炼手指小肌肉、感受颜色） 适合年龄：25―36个月

游戏目的：指导家长让孩子在撕撕、团团、盖盖、塞塞的游戏中，锻

炼手指小肌肉群，促进对颜色的认识，发展手、眼、脑

的协调能力。

游戏准备：大小不一的透明玻璃瓶，各种色彩的纸（软纸、绉纸）。 指导语：

家长对孩子能走、跑、跳这些大动作的发展往往比较重视，而 对孩子小肌肉动作的训练容易忽视，小肌肉动作的发展对大脑皮层神 经的发展有促进作用，对孩子画画、写字以及动作操作能力的发展， 都起着重要的作用。

玩法指导：1、家长和孩子一起先把各色彩纸撕开，团成糖果状，如

果孩子的纸团得不紧，同时示范如何能团紧，同时告诉

孩子，不团紧就不像糖果，也塞不进瓶里。

2、家长启发孩子，先分出“糖果”的大小。

3、家长示范、启发孩子拧开瓶盖。

4、家长指导孩子将“糖果”大小与瓶口大小相比较，大

的塞进大瓶。小的可以放进大瓶，也可以放进小瓶。

5、“糖果”塞好了，和孩子一起将瓶盖拧紧，漂亮的糖果

瓶就做成了，家长要拍手鼓励，称赞孩子能干，让孩子

体会成功的喜悦。

6、在游戏过程中，家长要始终作为孩子的`伙伴，与孩子

一同玩，要求不断地与孩子对话，问问“糖果”的色彩、

瓶子的大小，并指导鼓励。

扩展建议：锻炼小肌肉动作的内容很多，如剥鸡蛋、拣刀豆、剥桔子

等，在日常生活中可以随时给孩子创设条件，发展小肌肉 的控制能力和手指的灵活性，培养孩子手眼一致和训练孩 子的注意力。

注意事项：对30个月以前的孩子不一定强求大小对应，只要能塞进

瓶里就可以了，可以根据孩子的兴趣随时调整活动内容。

方案三

活动名称：彩链条 （小肌肉训练）

适合年龄：25个月~36个月

游戏目的：1、促进宝宝小手肌肉精细动作的发展。

2、巩固宝宝对颜色的认识，培养宝宝初步的秩序感。 游戏准备：彩色纸条、浆糊、擦手布

玩法指导：

1、 用小手沾一点浆糊涂在纸条的一头。

2、 将小纸条首尾粘贴成一个圆圈，将另一纸条穿在圈内再粘贴

成一个圈，使两圈串在一起依次类推。

3、 将完成的彩练戴在宝宝、妈妈、爸爸的脖子上。 扩展建议：1、可两种颜色或者三种颜色纸条交替使用。

2、涂完浆糊后将小手在湿毛巾上擦一擦

注意事项：防止宝宝将浆糊擦到身上

早教课程教案 篇6

一、参观书屋

1.深冬，在这酿雪的天气，我们跟随吴伯箫先生来到绍兴，过一道石桥踏进黑油竹门，来到三味书屋，游览这样一处景点。看着书上的图，看看三味书屋里有什么？

2.生看图后交流，教师随机按学生的发言顺序板书：

八仙桌椅子匾牌一幅画先生的座位学生书桌鲁迅书桌

3.设问：假如现在你要把三味书屋介绍给别人，按照黑板上的顺序介绍，同学们觉得合适吗？为什么？(很乱，没顺序)

4.指导：介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理，有顺序，有重点，要让别人听明白室内都有哪一些东西，分别摆在什么地方的，哪样陈设特别能引起你的注意(文中重点写的部分)，读读课文后试试看，你能做到吗？

生自由轻声读或轻声读或轻声读或默读课文，看看课文是怎么样介绍三味书屋陈设的，同桌同学互相演示一下。

5.交流：

①按方位顺序介绍：南墙上——东面正中——画前面——东北角上。(重点介绍了鲁迅的书桌及因此而引起的联想)

②教师引读：书屋朝西……南墙上……东面正中……画前面……东北角上……用过的一张……

6.过渡：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪一些内容？(作者闻到的和想到的)

二、欣赏梅花

1.过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。轻声读或轻声读或轻声读或默读课文，画出课文中写梅花的句子。

2.赏读：

老老老师：根据同学们所画的句子可以看出课文有两处写梅花的句子，读一读，品一品，同时思考这两处可以调换吗？作者为什么这样写？

片断一：

还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。

片断二：

迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

3.交流：

①品味作者的表达智慧。(学生抓住“白里透黄、黄里透绿、润泽透明、像琥珀、冰清玉洁”等关键词句品味。)

②思考两处写梅花的句子可不可以调换，揣摩课文表达顺序：第一处由花香引出书香，第二处由梅花引出“早”的故事，不可调换。

三、将书屋、梅花和鲁迅“早”的。故事协同起来

1.同学们，吴伯箫此次游览三味书屋的最大感受都集中在一个字，那就是“早”字。请同学们快速浏览课文，文章哪几段写了“早”的故事？

2.用自己的话说说鲁迅“早”的故事，并说说自己的体会。

学生交流话题：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早、事事早的信念，并为此奋斗了一生……

3.读到这可能会有一种感觉，你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？

学生交流话题：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面……

4.同学们，“早”字是鲁迅学习的精神品质品质品质所在，一个小小的“早”字，代表的是一个信念，一种精神品质品质品质，一生的奋斗目标。

出示：

要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。

讨论话题：这句话的文字背后好像话中有话，吴伯箫先生好像在表达着什么？似乎在暗示着什么？……会读书的人就能感悟到其中的弦外之音，你能吗？试试看，同桌同学讨论一下。

交流：

(l)这里的“清晨”“春天”指的是什么？(生命中最美好的光阴)

(2)吴伯箫先生好像在表达着什么？暗示着什么？(要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早)

(3)此时你最想说的是什么？(大家自由谈)

5.小结：是的，鲁迅就是这样时时早，事事早，奋斗了一生，最后终于成为大文豪，一生写了许多优秀的作品，激励了一代又一代的青年人。希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！

四、总结拓展

1.这篇课文还可以用什么作课题？(访问三味书屋、东风第一枝)为什么以“早”为题目呢？

2.阅读《从百草园到三味书屋》。

五、练习(任选一题作答)

1.学习第3节的写法，写一个你熟悉的处所。

2.你能从梅花、荷花、粉笔、小草等事物中选择一个描写来赞美一个人吗？