《望庐山瀑布》综合资料(优秀2篇)

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《《望庐山瀑布》综合资料(优秀2篇)》由精心整编,希望在【第一区和第二区的区别是什么】的写作上带给您相应的帮助与启发。

《望庐山瀑布》综合资料 1

之三

作者:福建省永安市北门小学 陈丽蓉

教学过程 :

一、以旧引新,激发兴趣。

我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

二、紧扣题眼,品词析句。

师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

1、师范读全诗。全班自由读。

2、学习生字,分别是庐、瀑、炉。

3、全班齐读这首诗。

师:读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)

师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)

师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)

师:对,夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?

4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。

5、总结学法:读诗句、看注释、说意思。

6、根据以上学法自学二、三、四句诗。

7、汇报自学情况。

为什么要遥看?

“飞流”、“直下”说明什么?

怎么理解“三千尺”?

“疑”是什么意思?

师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)

师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)

三、自读自悟,深入理解。

师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)

师:轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。

指导默写。

四、总结学法:(出示小黑板)

学习古诗的一般方法:

1、读诗题,介绍作者

2、读诗句,理解诗意

3、再读诗,体会感情

4、背诵默写

五、布置作业 。

板书设计 : 21、古诗三首

望庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

《望庐山瀑布》综合资料 2

作者:陈玉梅    转贴自:内蒙古乌海市实验小学    点击数:95

《望庐山瀑布》课堂实录二

望庐山瀑布》

陈玉梅 内蒙古乌海市实验小学

师生问好

我问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方?

生:西湖

生:九华山

生:青岛

师:到过这地方吗?

板书庐山

生:有香庐峰

师:九江市南,自十有名,苏轼到过,题西林壁。

生背

师:庐山的云雾的特别美,看看飘渺的云雾。据统计云雾有,看老师写瀑布

师:板书

师:唐代著名的诗人,写下了千古名诗《望庐山瀑布》

你知道哪些李白的资料

生:说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料,读的不怎么通顺。

师:跟着学生读,帮助学生不会读的

师:他的诗歌颂祖国河山的,有九百多首。望是什么意思?

生:远看清楚,近看不清楚

师:这首诗会背吗

生:会背

生:生背

师:有多少同学会背

生:齐读

师:背的真好,我们合作一次,你们背我来写,想有更多的收获,就跟着我一直写。

生读师写

香炉峰

[此处关于语文的事太多,时间浪费的太多]

师:会背了,会写了,能读好这首诗吗?

生:读

师:很美呀,不但正确、有利于,有快有慢,读出节奏美。

生:读

师:从他的读中好像读到了什么规律呀?看看有什么规律吗?

师:每个字的都是什么,都是押韵,

生:读。

师:把诗读正确、流利,还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。

作者主要写了哪些景物?自己学自己的。默读。

生:读,自己画。

师:作者这首诗中主要描写了哪些景物

生:主要描写了瀑布

师:还有吗

生:紫色的云雾

师:什么地方的

生:香炉峰

师:从哪儿看瀑布

生:在山下看的

师:不同的意见

生:远处山看的

师:观看瀑布的地方。有什么不懂的地方

生:飞流是什么意思

生:为什么要把瀑布当作银河

师:出示瀑布图落差

150米

师:在读这首诗看看有没有新的体会。

生:在阳光的照射下。

师:挂前川是什么意思

生:挂在山前面的一条河流

师:哪几个字特别好

生:生与挂

师:师将这两个字加点

师:云雾就像是从香炉峰中冒出来一样

生:挂用的,远处看,像白练挂在山头

师:瀑布是什么样子,是流动的,流动的瀑布是什么呀,就像一条大河,挂在。读,体会诗人用词的精妙。

生:读

师:远看瀑布看到的情况,又看到什么?

生:飞流直下三千尺,穎是银河的落九天

师:为什么在三千尺?作者量过高度,作者为什么用三千尺

生:说明瀑布很长很长

师:还有哪些地方,用了这种手法

生:赠汪伦

生:万重山

师:用三千尺说明非常 高。

生:读

师:看到这三千尺的飞流,作者不得不怀疑是九重天的银河落了下�

师:我们仿佛站在脚 下,作者不由得地怀疑,读

生:读飞流直下三千尺

师:谁来读一读

生:生读

师:好有气势的瀑布

生:生读

师:读出气势磅礴

生读

师:不同的人读不同的诗有不同的感觉

生:读

师:你感受到了

生:我感受到瀑布相当于银河那么的长

生:比三千尺更要长

师:给你留下什么印象

生:很长很长

生:很壮观

生:雄伟壮观

师:请大家把这一切读出来吧

生:齐读

师:谁来读一读

生:读

师:读出壮观景象来了

生:读

师:指导学生读第一句[指导不到位]

生:读

师:真是壮观的瀑布,如果你站在瀑布下,你此时的心情是怎样呢?放录像。

[这断录像不错]

生:看的我非常激动

生:如果有笔就把它画下来

师:有纸写下来就行,画也可以,写也可以

[自动生成]

[学生写时,教师不要说了,让孩子静静地写吧,给孩子一个静静的时空]

师:出示了一首瀑布诗,叶圣陶写的。

下课。

五一长假到了,观赏祖国的大好河山,也能写出美的诗篇来。

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