小松树和大松树

小松树和大松树

小松树和大松树

教学目标：

1．�学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2．�能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．�理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、�看图导入，揭示课题

1．�看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。

2．�板书课题：小松树和大松树����指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。

3．�从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？

（1）�小松树和大松树在什么地方？

（2）�他们之间发生了什么故事啊？

（3）�这个故事告诉我们什么道理呀？

二、�初读指导

1．�自由读课文。

要求：

（1）�画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2）�标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

学生自由读，互相交流。

2．�检查自读情况。

（1）�出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

（2）�课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

指名回答：低头（动作表示）��听（动作）��摸（动作）��回答（联系课堂提问与学生的回答）

《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）

（3）�观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。

（4）�朗读课文，说说各个自然段的意思。

A介绍两棵松树的大小和位置。

B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

C风伯伯教育小松树。

D小松树惭愧地低下了头。

（5）�逐段指名朗读。

三、�作业

1．�认读、练写生字词。

2．�正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。�

第二课时

一、�复习检查

1．�听写词语：松树��比多少��回答��孩子��听��低头

2．�说出各个自然段的'主要内容。

二、�精读训练

1．�指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。

2．�（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？

3．�问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？

4．�起初，小松树怎么样？（板书：长得多高��看到很远）

谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？

练习朗读，同座对读，互相学习、指正。

指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。

5．�后来，小松树的想法怎么会发生变化的？

指名读风伯伯的话。（板书：比你高��大山托）

讨论：风伯伯的话是什么意思？

6．�讨论：小松树会怎么想呢？

（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）

（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）

（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）

（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）

（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）

7．�教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。

8．�练习有感情朗读课文。

三、�写字指导

1．�出示生字，指名认读：

多��你呢��回答��风伯伯��听��孩��比��低

2．�自主学习，提出书写时的注意点。

根据学生发言，知道写字。

四、�作业

1．�按笔顺描红。

2．�朗读课文。�

板书：

8．小松树和大松树

小松树————惭愧

长得多高���比你高�

看到很远���大山托

大松树（风伯伯）

（没有回答）

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