小学一年级数学学习小方法
积极探索和尝试新的学习方法，不断优化和提高自己的学习方式。将学习和生活联系起来，享受学习的乐趣和美好，提高学习的动力和热情。这里给大家分享一些关于小学一年级数学学习小方法，供大家参考学习。
小学一年级数学学习小方法
第一步，家长要明白在孩子小的时候，你跟他说道理只能让他听个似懂非懂，只有让他自己去做才能将事情真正的做好。还有，学习从来就不是一个一蹴而就的过程，无论做什么都要有耐心，不要轻易的打骂孩子，那样只会疏远你和孩子的距离。
第二步，学习数学不一定非要反复的拿着纸和笔来计算，对于孩子而言，搞笑的动画片远比学数学更有兴趣。所以要将学习数学当作来看动画片一样，让孩子主动地探求数学的奥妙。
第三步，小学数学很简单，无非加减乘除，以及一些简单的运算，我们要做的便是让孩子熟练地去掌握，而这个过程并不是简单地反复，要化被动为主动，即让孩子自己深刻明白其中道理
第四步，在孩子明白简单的阿拉伯数字和加减乘除符号后，相应的教学就可以开始了，凡物皆可以用数字来表达，家长可以利用周围的一些简单事物来向孩子阐述数的外在表现，比如一个苹果再加一个苹果那就是两个苹果，这就是1+1=2的外在表现了。
一年级数学高分学习方法
第一：叮嘱孩子上课注意听讲。孩子上课是否注意听老师讲课，是很重要的，如果孩子能够集中注意力听老师讲课的话，课堂上就可以掌握和消化所学的知识，课后复习就很省事。
第二：对于错题要加深印象。如果孩子在日常做题的时候，发现有的问题回答错了，就要让孩子多做几遍，让孩子对错题加深一下印象，以后再出现类似的问题就不会出错了。
第三：提前适当的预习。让孩子养成预习的习惯，但是，只是需要进行适当的预习就可以了，因为如果预习的很多，把上课的内容都预习一遍，就会让孩子失去上课的兴趣。
第四：适当辅助一些奥数内容。奥数其实就是给孩子开阔一下思路，所以，我们并不建议给孩子增加很多奥数的知识，但是，有的一些学习方法和解题思路是值得借鉴的。
一年级数学基础学习方法
1.课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
2. 适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
3. 调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
4. 课后练习：整理重点，有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。
一年级数学学习方法策略
一、预习方法的指导
在指导学生预习时应要求学生做到：
①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。
②细读，对重要概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、听课方法的指导
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：
① 每节课的学习要求;
② 听知识引入及知识形成过程;
③ 听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);
④ 听例题解法的思路和数学思想方法的体现;
⑤ 听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”一定要掌握最佳讲授时间，使学生听这有效。
“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：
①多思、勤思，随听随思;
②深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题;
③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;
④树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。高年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：
① 笔记服从听讲，要掌握记录时机;
② 记要点、记疑问、记解题思路和方法;
③ 记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到完善的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
三、课后复习巩固及完成作业方法的指导
高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难。指导时应教会学生：
①如何将文字语言转化为符号语言;
②正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
四、小结或总结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。笔者认为从小学五年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到：
一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内容。
二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
一年级数学高分学习方法
详细的情境中学习数学
“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标建议的重要理念之一，也是当时课改中教师们竭力寻求的。一年级上册教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，例如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14～15页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃……这些都是儿童喜欢、了解的，可亲可近。在教育中，需求结合实践把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如教育“比多少”，应充沛运用主题图给学生叙说“小猪帮小兔盖房”的童话故事。
让学生走进情境，细心查询、比较，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，教师可依据第29页的主题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动诙谐的情境激起学生的学习喜欢。再经过查询小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了……领会“从有到无”的改变，感知0的意义。教师精心创设的情境能够把日子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。
让学生自动获取常识
数学学习的实质是学生的再发明。新课标偏重：“数学教育活动有必要建立在学生的认知打开水陡峭已有的常识经历基础之上……向学生供给充沛从事数学活动的机会”，“着手实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要办法……数学学习活动应当是一个生动生动的、自动的和赋有特性的进程”。
教育中，要本着“学生是数学学习的主人”在讲堂上给学生供给充沛的查询、操作、考虑、沟通活动的时间和空间，让学生经过自己的发现去学习数学、获取常识。