一年级道德与法治教学计划（精选8篇）

时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？

一年级道德与法治教学计划 1

一、教学目标：

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

二、学情分析：

班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名部级后2名备

1、上学期统考情况分析

2、基础知识、基本技能掌握分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

3、学生思想状况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

三、培优措施：

1.课内外辅导。

2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性。

四、补差措施：

1.采用一优生带一差生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能

4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、教材分析（重点、难点、知识结构）

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的`过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学

六、教学中存在的问题以及改进教学的措施

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

七、实验课题及实验方案

课题：道德与法治教材研究

实验方案：

1、准备阶段：

a.完成方案的制订及课题申报工作。

b.健全学习研究、交流制度。

2、实施阶段：

a.在实施研究过程中进行阶段性有针对性的调查研究，不断修正实施方案，促使课题研究顺利开展。b.经常收集、整理有关资料，为归纳和分析课题提供实践依据。

3、总结阶段：汇总本课题研究成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定提供服务。

班达标率优秀率差生转化率在县或者乡镇所占名次

八、教学指标

略

九、教学业务学习以及有关教学活动安排

略

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一、学情分析

一年级学生年龄小，注意力集中时间较短，对直观、形象的事物感兴趣。他们在幼儿园阶段有一定的行为规范基础，但对于道德与法治的概念还比较模糊。

二、教材分析

教材内容紧密结合学生生活实际，以主题活动的形式呈现，每个主题都包含多个活动内容。教材注重培养学生的情感、态度和价值观，同时也注重知识和技能的传授。

三、教学目标

让学生认识自己，了解自己的'优点和不足，树立自信心。

培养学生的集体荣誉感，学会在集体中生活。

引导学生学会尊重他人，理解他人的感受。

教育学生爱护环境，珍惜资源。

帮助学生掌握一些基本的安全知识和自我保护方法。

四、教学措施

利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容。

设计有趣的课堂活动，如小组竞赛、手工制作等，提高学生的参与度。

及时给予学生鼓励和肯定，增强学生的学习动力。

组织学生进行实践活动，如校园环保行动等，让学生在实践中学习。

五、教学进度安排

第1周：开学准备，引导学生熟悉课堂常规。

第2周：第一单元“认识我自己”，开展自我认知活动。

第3周：第二单元“我们的班级”，组织班级活动，培养集体意识。

第4周：第三单元“尊重他人”，通过故事和角色扮演让学生理解尊重。

第5周：第四单元“爱护我们的环境”，进行环保知识教育。

第6周：复习巩固前四个单元的内容。

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一、学情分析：

一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的`其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

三、教学目的及要求：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

四、教学措施：

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、教学进度

第一单元我是小学生啦

1、我上学了第一周

2、认识新朋友第二周

3、走，看校园去第三周

4、参加升旗仪式第四周

第二单元学校的一天

5、早早起，上学去第六周

6、课堂上第七周

7、课间十分钟第八周

8、放学啦第九周

第三单元我爱我家

9、说说我的家第十周

10、爱心伴我长大第十一周

11、把我的爱传给大家第十二周

第四单元银色的冬天

12、北风吹，冬天到第十三周

13、冰雪世界乐趣多第十五周

14、庆元旦，迎春节第十六周

整理与考查（机动）第十七十八周

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一、学情分析

一年级学生活泼好动，喜欢参与各种活动，但自我约束能力较弱。他们对道德与法治的认识主要来源于生活中的点滴经验。

二、教材分析

教材内容丰富多样，包括故事、儿歌、游戏等，符合一年级学生的认知特点。教材注重培养学生的道德情感和行为习惯，引导学生树立正确的价值观。

三、教学目标

帮助学生养成良好的卫生习惯和饮食习惯。

培养学生的团队合作精神和竞争意识。

引导学生学会分享，懂得分享的。快乐。

教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

让学生了解一些传统节日和文化习俗，增强文化认同感。

四、教学措施

运用游戏教学法，让学生在游戏中学习和成长。

结合生活实际，引导学生将所学知识应用到日常生活中。

组织小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

利用节日等契机，开展主题教育活动。

五、教学进度安排

第1周：入学教育，讲解课堂纪律和卫生要求。

第2周：第一单元“健康生活”，学习卫生和饮食知识。

第3周：第二单元“团队合作”，开展团队活动。

第4周：第三单元“分享的快乐”，组织分享活动。

第5周：第四单元“交通安全”，进行交通规则教育。

第6周：学习传统节日文化，了解相关习俗。

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一、学生基本情况：

1.本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。

2.多数学生勤学好问，但品德落后。

3.少数学生思想涣散，懒惰、学习不主动。

4.学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

二、教材分析：

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标：

1.通过教学，培养学生从小热爱自己的家庭，尊重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的。每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。

2.通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能独立自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。

3.培养学生不论是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则，培养学生把规则与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习。

4.培养学生在不同的角色中担当不同的责任。

5.法制渗透：《中小学幼儿园安全管理办法》、学生伤害事故处理办法》、中华人民共和国道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》

四、提高教学质量的主要措施：

1.激发学生的学习兴趣。

2.多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识。

3.抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。

4.建立帮扶小组，品德生帮扶后进生。

5.及时发现，分析成在的问题，改进方法

五、教学进度

略

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一、学情分析

一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对学校生活充满好奇和期待，但在行为习惯、自我管理等方面还需要引导和培养。他们天真活泼，具有较强的模仿能力和可塑性。

二、教材分析

本册教材以儿童的生活为基础，围绕学生成长过程中的重要生活领域和主题展开，包括校园生活、家庭生活、社会交往等。教材内容生动有趣，通过图片、故事等形式引导学生理解道德与法治的相关知识和道理。

三、教学目标

帮助学生适应学校生活，热爱学校，尊敬师长，团结同学。

培养学生良好的行为习惯，如遵守纪律、讲文明、懂礼貌等。

引导学生了解家庭的重要性，懂得感恩父母，关心家人。

初步培养学生的社会交往能力，学会与他人友好相处，合作分享。

树立学生基本的道德观念和法治意识，知道什么是对的，什么是错的，遵守规则。

四、教学措施

采用多样化的教学方法，如故事讲述、游戏活动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

结合实际生活案例，让学生更好地理解和应用所学知识。

创设良好的教学情境，营造轻松愉快的学习氛围。

加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。

五、教学进度安排

[具体安排教学内容和进度，例如]

第1周：入学教育，介绍学校和班级规则。

第2周：第一单元“我是小学生啦”，学习校园生活的'基本规则。

第3周：第二单元“我爱我家”，了解家庭的组成和家人的爱。

第4周：继续第二单元，学习如何关心家人。

第5周：第三单元“我们的好朋友”，学会与同学交往。

第6周：第四单元“健康生活每一天”，培养良好的生活习惯。

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一、学情分析

一年级学生对新事物充满好奇心，喜欢探索，但在学习上需要逐步培养耐心和专注力。他们在与他人交往中，需要学习如何表达自己和理解他人。

二、教材分析

教材以学生的生活经验为线索，涵盖了道德、情感、社会等多个方面的内容。教材注重引导学生通过观察、思考、实践来学习和成长。

三、教学目标

培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

让学生学会关爱他人，帮助有困难的人。

引导学生了解社会生活中的一些基本规则。

教育学生懂得珍惜时间，合理安排自己的生活。

培养学生的创新思维和实践能力。

四、教学措施

采用情境教学法，创设生动的`教学情境，让学生身临其境。

鼓励学生提问和发表自己的看法，培养学生的思维能力。

与其他学科进行整合，拓宽学生的知识面。

定期组织学生进行学习成果展示，激发学生的学习积极性。

五、教学进度安排

第1周：新学期引导，介绍课程内容和学习方法。

第2周：第一单元“学习的乐趣”，激发学生学习兴趣。

第3周：第二单元“关爱他人”，开展关爱行动。

第4周：第三单元“社会生活中的规则”，学习日常规则。

第5周：第四单元“珍惜时间”，进行时间管理教育。

第6周：进行单元复习和小测验。

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一、学生情况分析

一年级小朋友已经学习了一个学期，在情感态度与行为习惯方面都有了很大的提高，希望通过本学期的教学，女里把他们培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的好儿童。

二、教材分析

《道德与法治》是以儿童生活为基础，以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。

具有以下特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则、活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童实际生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，二手着眼于儿童现实生活的整体性，从学生实际生活出发，有机整合学习内容。

2、强化教材的生活指导功能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发张儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类幸福”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的甘石沟能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生获得美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，现实儿童多样化的个性和丰富的只会，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动性教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学

三、教学要求

《道德与法治》是以儿童生活为基础，因此本册教材是培养儿童能健康、安全的生活、积极愉快地生活、负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。

四、单元要求

第一单元：我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培养学生积极进取的学习态度。

第二单元：学校生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

2、让学生意识到在校园里要讲文明、守秩序，遵守学校规则。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避危险。

第四单元

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生意识到在家在学校一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会的`事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，自己的心意，从而学会感谢他人，关爱他人。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样的运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性的使用教材，联系本地和儿童实际，及时的把社会中的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

略