文言文《唐雎不辱使命》译文及注释（优秀12篇）

人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。读书破万卷，下笔如有神，以下是可爱的小编燕子帮助大家分享的12篇唐雎不辱使命的相关文章，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

西游记作文 篇1

《西游记之大圣归》观后感本着给国产电影捧场的心情去看了大圣归，结果没想到一看就一发不可收拾起了。不停地刷同人衍生，居然还少有的想要重回去看第二遍。

小时候也爱看西游记，不管是书还是动画片都是百看不厌，还把孙大圣当偶像一样崇拜。今天再回看，感觉却又大不一样。我记忆里的孙悟空总是百战百胜，就算天大的困难他也能想出办法。身如玄铁，火眼金睛，只要举起金箍棒，就什么也难不倒他。可是这里的大圣，没有金箍棒，没有七十二变，一个跟头也翻不了十万八千里。如的法力禁锢着他。在面对妖王的时候，他也被打得很惨。可见这里的大圣也不是那么“神”，也有一点点“人”。这里的孙悟空有点小傲娇，有点小自负，有点英雄正气，又有点小小胆怯。这里的孙悟空不完美，他和我们一样，是有血有肉，有情有义的人。遇到小和尚江流儿，让他会关怀，会爱，会如何去保护。——你看到那个被石头砸到脚的怂样了么？——看到了啊！他真是齐天大圣么，不应该是山顶洞人么？这才是真的大圣，这才是真的好动画。让我们挺起胸膛，自豪的`吼一句“俺老孙也！”

西游记作文 篇2

文章摘要：他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳；我先将爷爷的旧香烟外皮小心翼翼地取了出来，再把一些烟草放了进去，最后放上火箭烟火到里面，就这样，这个发明就成功了，为了欢庆，我给它取名“爆炸香烟。西游记作文傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得与失的过程中我们慢慢地认识了自己。

《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出**的《西游记》通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。如果问我在《西游记》中喜欢谁，那我就要说：“我全都喜欢，但我更喜欢的就是孙悟空与唐僧。”

下面就是我对他们的评价。

在我眼里孙悟空是《西游记》中第一主人公，他天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有着孩子淘气的想法，他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。敢与至高至尊的玉皇大帝叫板；他的`火眼金睛决不会放过一个妖**怪，他的如意金箍棒也决不会对任何妖**怪留情；无论遇到任何事情也不会退缩。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的正义精神，也是横扫一切妖**怪的精神，反映了人民的愿望和要求。他**了正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

唐雎不辱使命翻译 篇3

一、激情导入，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”，形式新颖的课堂导入可以激发学生的学习动机和兴趣，教师必须注意课堂导入的艺术性和科学性，针对学生的实际和教学内容设计课堂导入方式，渲染课堂气氛，吸引学生注意力。

课堂导入有很多，比如歌曲导入、故事导入，等等。比如在教学《木兰诗》时，我采取歌曲导入的方法，先给学生放了一段豫剧《花木兰》选段中的“谁说女子不如男”的唱段，一下子引起了学生的学习兴趣，然后不失时机地问学生们：“歌中所唱的‘有多少女英雄，都把功劳建，为国杀敌是代代出英贤’，大家都知道哪些巾帼英雄呢？”学生们七嘴八舌争先恐后：“花木兰，穆桂英，杨排风，杨八妹，妇好……”群情激昂。我接着对学生说：“我们今天要说的便是女扮男装、代父从军、驰骋疆场、杀敌建功的传奇女子花木兰。”这样在音乐和故事引导下，学生们带着强烈的兴趣随我一起进入了课文的解读。

二、重视朗读，在读中感悟。

古人云：“书读百遍，其义自见。”可见诵读是语文教学之根本。古文音韵和谐，朗朗上口，颇具美感，所以更应多读，朗读它能够触发读者的情绪，进而体会古文之意境，是一种最直接、最感性的方法，学生可以通过不同方式的朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶和感染。我以读贯穿整个课堂，首先范读诗文――弄清字音，然后我让学生自读诗文――整体感知，再细读诗文――理解文意，最后深读诗歌――欣赏品评。在一遍遍的朗读之中，学生随着铿锵和谐的音韵，感受故之美，并且对文意的理解也逐步得到了深化。

三、合作探究，理解文句

以前许多学生上古文课总捧着文言翻译书，老师问时，照着书一读就算完事，其实真正理解文句的人为数甚少，更谈不上理解其中关键字词的词意各用法和句子的句式了。文言翻译应是文言文的重点内容，岂可草率应付？我在教文言翻译时，为了让学生对文言字词句段能够准确理解掌握，让学生放弃对翻译书的依赖，自己对照注释自行翻译，若遇难点词句就用合作讨论的方法，每四人为一组，将自己遇到的难题一一列举，你帮我助，几分钟就将难题解决了，仍有疑问的提出来在班上群策群力，集体讨论解决，让文言翻译变成展示学生解决问题能力的一个环节，学生在课上都表现得积极踊跃。这个方法大大提高了学生的学习积极性，克服了学生对文言文的畏难情绪。

四、质疑问惑，解疑答难。

在疏通了文言文的文义之后，下一个环节就是理解文章的主要内容、主题思想和写作特色了，为了让学生理解文章的主要内容，对于故事性的文章我让学生用自己的话生动复述故事，再精简情节，最后概括故事大意；对于写景文用一两个词或一两句话进行概括。的归纳就更容易了，叙事文章必借事说理或塑造人物形象，写景文必写景抒情，我让学生们分析文章的布局谋篇，语言运用修辞写作特色，修辞方法，等等，让学生们自己从读中去体味，对于这几块问题，我常常使用设置关键性问题的方法，让学生去思考讨论然后再抽签答疑解惑，比如在教《仿仲永》一文时，为总结主要内容，我设置了如下几个问题：（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资聪颖变得“泯然众人”的原因是什么？在解决了这两个问题的基础上再提出一问：“最后一段的议论讲了什么道理？”这样顺水推舟也就解决了文章的主旨问题：本文以方仲永幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”变得平庸无奇的实例，说明后天教育对于成才的重要性。还有在教《花木兰》时，我问：“大家喜欢花木兰吗？为什么？”学生道：“喜欢，木兰孝敬父母、机智勇敢、热爱国家、勤劳善良……”学生们在对问题的分析思考中已把这位传奇女英雄的形象深入心中。

五、启发想象，模仿创新

西游记作文 篇4

四个人，一匹马，一段佳话，一段向**发的佳话。

——题记

又是一个偶然的机会，来到熟悉的书架前，在某一个不起眼的角落，找到了这本带着些许灰尘的《西游记》。拍掉时间积累下来的灰，翻开书，再次踏上西行之路。

先说说那个没有太多描写的沙僧。他唯一的特点就是吃苦耐劳，任劳任怨，孤言寡语。永远待在他该待的角落里为师傅和师兄做该做的一切，没有一句“不”。所有行李就像居住在可怜的沙悟净的宽阔的肩膀上。可能对他来说，到西天取得正果，就是对他辛苦的付出最好的回报了吧！我想，他也会很快乐。

头大，耳朵大，肚子大，**，什么都大，没错，这就是猪八戒。他给人的印象就是好吃懒做，游手好闲。摸着自己圆鼓鼓的大肚子，自称是大腹便便，心里想着远在玉寒宫的嫦娥，口水却流了一地。殊不知，他还有别人所不知的另一面。其实他是一头十分讲义气的猪，每当唐僧被妖怪抓走，他总是火急火燎，坐立不安，总想与师兄弟们一起解救师傅；每当孙悟空不在的时候，他总是第一个站出来保护手无缚鸡之力的师傅和武功并不如他的师弟沙僧。

唐僧就不用说了，就是啰嗦，紧箍咒则是他的杀手锏。但它也是一个苦命的僧人，被**使派去遥远而不可及的西天取经，无怨无悔，无畏艰难，这种精神感动天地，最终修得正果。可有时，他的慈悲为怀则变成了不明是非，昏庸固执。敌人的`花言巧语、骨肉计，都能让他头晕眼花，轻易相信，甚至帮妖怪说话，真是可怜又可笑。

轮到主角孙悟空了。机智的孙悟空功夫十分了得，气魄也十分了额。面对敌人，无论是邪**祟还是天兵天将，毫不畏惧，也绝不留情。他更是一个重情重义的真君子，如果师傅被妖怪扎走了，就连他手中的金箍棒都和气愤不已，就算赴汤蹈火，他也在所不辞，只为就出唐僧。他是我在这本书中最喜欢的角色，我们要向他学习。

成功，很虚无飘渺。在唐僧眼中，取得真经；这悟空眼中，无拘无束；在八戒眼中，吃饱喝足；在沙僧眼中，修得正果；在我们眼中。幸福**。是的，但如何成功？这又是一个难题。唯一的钥匙便是团结、坚持、自信。想想平时日常学习生活中，何不是同学之间团结合作，相互学习，以他人之长补自身之不足，坚持不懈！学习之中，还不仅仅只有九九八十一难，只要相信自己的能力，相信自己一定能成功！

一本《西游记》，教会我如何成功！

只要你心中有这件事，并付诸与行动，脚踏实地，一步一个脚印，你就一定会成功！

高一演讲稿 篇5

滴嗒暴雨之后的大晴天，虽然已阳光明媚，但仍没法彻底蒸干残余于古巷老房子上的存水。滴嗒也是一滴

我置身于下完雨后的古巷，闻着下完雨后空气中独有的芳香，混着历史悠久厚重的气场，我想我是喝醉。瞧！连石板路面都漾起了一个又一个甜甜地酒窝，莫不是因这芳香而舒开的笑容？

酒窝？我细心一看，原来是房檐上滴水的落地式点。果然是滴水穿石啊！我赞美，那从青石板纹里荡出的笑容，真触动心弦呢！我继续前行，一路上有很多的凹处，倒也变成古巷中独有的景色。

在大运会中的四人帆船新项目中，我国参赛选手团结一致，顽强拼搏，获得显著成绩不知道从哪个传出了大运会的**报道。精英团队健身运动最重要的還是团结一致啊！心里正惦记着，视野又禁不住看向青石砖上的小凹痕，选手们不也就像这一滴又一滴的水滴吗？每一个人的能量都并不大，但大伙儿团结一致，锲而不舍，最后依然打破阻拦，赢得胜利。想起这里，我好像见到那一滴又一滴的降水中映出了选手们的刚毅的脸孔。

以前的滂沱大雨都未在地面上留有一痕一点儿，而这不值一提的水珠确滴穿了青石板一番思考，我想起了很多：

西周时期，君王与各诸侯国的协同整体实力不得不谓强劲，但最后依然沦落瓦解，不便是不团结一致，力不向一处使？原苏联，当时全球最強的2个强国之一，与**开展十几年的太空竞赛都未哭天喊地，而一场矛盾激化却使其瓦解为数十个我国，再无**世界的整体实力，其知压根不便是不团结一致？**虽也由几十个**区构成，但州与州、州与国中间团结一致，不相互之间猜疑，心往一处想，因此立身世界之王，還是团结一致在起功效。

再看一下朋友之间，假如班集体同学们不团结一致，那麼班集体就欠缺团队的凝聚力，没法产生一股奋发图强的学习培训作风，其伤害显而易见。由此可见，团结一致是多么多么的关键啊！

取回心绪，屋檐边仍在再次滴水，路面依然以柔美的、带酒窝的笑容看我，可是我，心里却充满了打动与能量，看见滴水的目光，也愈发的明亮。

滴嗒滴水仍在再次，我好像见到，那酒窝愈发的深了，那笑容，愈发的甜了

西游记作文 篇6

从记事起，《西游记》是我最喜欢的书。我整天把它抱在怀中，爱不释手，随着吴承恩爷爷的精彩描写，我就深深地陷入其中了，其中的一些片段，我都记得滚瓜烂熟。

《西游记》的主人公是沙僧、孙悟空、猪八戒和唐僧师徒四人。主要讲师徒四人从大唐出发，前往西天取经。在这途中，他们经历了各种妖**怪，那些妖**怪听说吃了唐僧的肉可以长生不老，所以一心想要吃了唐僧。可那些妖**怪没有得逞，因为孙悟空、猪八戒、沙僧保护了唐僧。他们在西天取经的途中经历了九九八十一难，最后他们终于取得真经。

沙僧、孙悟空、猪八戒和唐僧这些人物栩栩如生，每个都有自己与众不同的性格特点：有诚心向佛、顽固执着、举止文雅、性情和善、不屈不挠的唐僧；有天资聪敏、机智灵活、火眼金睛、疾恶如仇、聪明大胆的孙悟空；有憨态可掬、好吃懒做、贪财好色、贪生怕死、耍小聪明的猪八戒；有任劳任怨、忠心不二、心地善良、敦厚朴实，老实忠诚的沙僧。

我最喜欢孙悟空，因为他是个非常了不起的英雄。他有着无穷无尽的强大的本领，所谓是“天不怕地不怕”，具有不屈不挠的反抗精神，有着大英雄的不凡气度，但是也有个爱听恭维话的缺点，喜欢别人阿谀奉承、拍马屁。他机智勇敢又幽默诙谐。而他最闪烁的特点就是敢战斗，在“大闹天宫”的故事情节中，他大胆地与至高无上的玉皇大帝战斗，唱响了“齐天大圣”的美名；当唐僧人妖不分，被欺骗的时候，是他用火眼金睛，将妖**怪打的烟消云散、跪地求饶，绝不放过一个妖**怪。这就是机智灵活、疾恶如仇的孙悟空，他是一个光彩夺目、名副其实的神话英雄。

我还喜欢猪八戒，虽然他的本事比孙悟空差了十万八千里，也谈不上什么光辉高大，但是他憨态可掬，浑身力气，也与孙悟空一样，能无谓地与妖**怪**。但他浑身也布满了毛病：好吃懒做、贪财好色、贪生怕死、知难而退，还经常打退堂鼓，心中老惦记着美女；他有时也爱撒谎，可笨嘴拙腮的说不圆；有时还想****，想让唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头，自己却幸灾乐祸；他甚至还藏私房钱，塞在耳朵里，从不让别人发现。虽然他的毛病不计其数，但他却让人们感到真实可爱、憨态可掬，让人们无比的喜欢。

《西游记》这本书我百看不厌，它给了我很多感悟：有些事情未必是自己办不到的，只要尽力一搏。做成功的几率也不是没有的。唐僧师徒四人之所以能够取到真经，是因为唐僧的坚持不懈和师徒四人的团队精神。要是唐僧没有这么大的决心去取真经，要是没有师徒四人的团结，要是他们没有共同去努力，那么，如果缺少其中之一的条件，不会让唐僧取得真经。

在生活中，在学**，我要像唐僧师徒四人一样努力去取得属于自己的真经！

唐雎不辱使命教案 篇7

关键词： 语文教学 情感教育 渗透方法

培养学生高尚的道德情操、健康的审美观与爱国主义精神是中学语文教学的重要目标。要实现这一教学目标就必须注重情感教育，使其渗透到语文教学的全过程中。

一、情感教育的内涵与现状

（一）语文情感教育的内涵

情感教育就是对学生的情感进行培养和引导，通过发挥情感的作用，健全学生的人格，从而实现情感与生理、思维的协调发展。“情感教育的目标是培养学生的社会性情感，通过他们的情绪自控能力，帮助他们在处理各种关系中活动形成积极的情绪体验”。［1］

语文教学是对语言的学习，它有着强烈的思想性和人文性，“语言是思想的直接现实。……无论思想或语言都不能独立组成特殊的王国”。［2］因此，情感教育是语文教学的一个重要内容。中学语文情感教育的内涵为：关注社会生活，使语文教学充满时代气息；关注学生的内在精神，促进学生的个性往好的方向发展，培养学生的人文精神；关注学生的情感体验，培养学生积极的情感体验和良好的情感控制能力。

（二）中学语文教学中情感教育的现状

我国中学语文情感教育的现状并不尽人如意，由于受应试教育的影响，语文教学偏离了情感教育的轨道。主要表现为以下几点。

1.远离了社会生活。学校的工作都是围绕着应试来进行的，成绩成了评价教师和学生的唯一尺度，使教学过程完全与生活相脱节。

2.忽视了人文精神的培养。在教学实践中，许多教师完全忽视了语文教育中蕴含的人文精神，把生动有趣的语文当成了枯燥无味的知识技能课，不能使学生与课文产生情感上的共鸣，无视学生的情感体验。

3.忽视了语文教学规律。语文课的一个重要特点就是注重师生之间的情感交流，这是因为每篇课文都有鲜明的特色，每一位教师都有与众不同的性格特质，只有实现教师、学生、课文之间的情感共鸣，才能使学生受到潜移默化的情感熏陶。但在具体教学过程中，人们仅仅关注是语文的工具性，注重听、说、读、写等方面的训练，完全忽视了语文的思想性、文化性，这无疑是违背了语文教学规律。

二、情感教育的重要意义

语文是一门思想性、人文性很强的学科，语文情感教育在育人上有其他学科无可替代的优势，而语文情感教育也有着悠久的历史。从古代大教育家孔子到现代教育家陶行知，都十分重视对学生进行语文情感教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教师不能无视学生的感情生活，因为那是学生创造力的源泉。

从教育的作用来看，教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人。教师不仅要传授学生知识、技能，而且要培养学生丰富的情感、健全的人格、正确的人生观与价值观，因而情感教育无疑是教育的一项重要内容。学者李吉林说过：情感是培养人的一切素养的血肉，没有情感就没有什么素质可言。［3］因此，我们应高度重视情感教育。

三、渗透情感教育的方法

中学语文情感教育与教学内容、教师的教学方法、学校的教学环境等有着密切的联系，它对教师的素质有较高的要求，不仅要求教师有渊博的知识、丰富的教学经验，而且要求教师有宽阔的胸怀、善良的心灵、高尚的品格。在具体的教学中，可以从以下两方面推进中学语文感情教育。

（一）教学内容方面

高中语文教材中的几乎每篇文章都在内容上涉及情感教育，有表达对祖国、故乡、人民热爱之情的文章，如《雷电颂》、《唐雎不辱使命》等。在对这些作品进行教学时，应把课文同古今中外的典型事例结合起来，通过鲜活的事例教育和引导学生，培养学生热爱祖国、热爱故乡和人民的感情，而不能只是照本宣科地讲一些空洞的大道理。

在中学语文教材中，还有许多表达崇高的亲情、爱情的篇章，如《与妻书》、《孔雀东南飞》、《祭妹文》、《我的母亲》等。讲授表达亲情的课文时，应在紧扣课文内容的基础上，辅之以大量的典型案例，动之以情、晓之以理，使学生受到感情的熏陶；还可以将中华民族孝敬父母、尊重老人的优秀传统思想贯穿于其中，培养学生热爱父母、尊敬老人的道德情感。对爱情类的文章，教师应正确地引导，而不是刻意地回避，视爱情问题为。针对学生早恋的问题，教师可以借题发挥引导学生树立正确的爱情道德观。例如学习林觉民的《与妻诀别书》时，可以让学生体会作者对妻子和国家的那种真挚情感，让学生明白爱的真正内涵是真诚、挚爱、责任和奉献精神。

（二）教学方法方面

作为语文教师不仅要有渊博的知识和强烈的事业心，还应该能够准确把握学生的心理，熟练掌握各种教育教学方法；能够通过听、说、读、写、课外活动等多种方式，对学生进行情感教育。在具体的教学过程中，教师可以从以下几方面做起。

1.以“美”熏陶学生。语文教材中有许多优美的篇章，如《荷塘月色》、《故乡的榕树》等。在讲授这些作品时，应将原文朗诵与优美的图片结合起来，让学生体会文章带来的美感，使学生能够与作品产生情感上的共鸣，从而实现培养学生的情感、陶冶学生的性格的目的。

2.以“情感”来感染学生。古人云：“亲其师，信其道。”教师在教学中起着主导作用。如果老师能真心地热爱学生，对学生抱有真挚的情感，就能够使师生关系融洽、和谐。这样才能充分调动学生的学习积极性，实现师生的互动，收到良好的教育效果。

3.以“情境”来引导学生。优化课堂教学环境，可以起到以境传情、以情达意的良好效果，可以提高学生的注意力和学习兴趣。在教学过程中，教师应该用优美的语言、合理的组织教学，努力创造良好的课堂环境。

加强语文情感教育是实现语文教学目标的具体要求，也是推进素质教育的必然要求。语文情感教育可以提高学生的综合素质，陶冶学生的情操，促使学生全面发展。

参考文献：

［1］鱼霞。基础教育新概念・情感教育［M］.教育科学出版社，1999：20.

高一演讲稿 篇8

尊敬的同学们，老师们，大家好！

我演讲的题目是《学贵有志，学贵有恒》

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。这对座右铭激励着多少仁人志士苦其心志，饿其体肤。

先其志，后其恒，方能学业有成，必定成就一番事业，成一方栋梁。立志向，明确目标；树恒心，坚持不懈，善始善终，才会舞出你美丽人生。

燕雀安知鸿鹄之志哉！是啊，家雀怎知鸿鹄的志向呢。家雀在明媚的阳光下无忧无虑的生活，鸿鹄却为自己而烦忧，重重烦恼，敢于天公试比高。不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。浪漫**色彩的李白，一把佩剑，乘长风，破万里浪，逍遥自在走天涯；古代地理学家徐霞客，一个箩筐，跨峻岭，纵横万里，阅历山川写着作；辛苦的奥运志愿者，一个微笑，献爱心，细心服务，邀八方客聚**……

只有恒心才能使你达到目的。成就事业，需立志，但却不能常立志，要立长志。喊破嗓子，不如甩开膀子。用实际行动来证明你的这一切，坚定你的目标，你的信念，要有壮士断腕的决心，必定会成功。

当铁杵磨成针的时候；当岁月匆匆从碗里溜走的时候；当孟姜女哭倒长城的时候；当日历翻开一页页的时候……现实已悄然而至，为前程为光明，我们努力吧。

一套完整的构思，一套完整的梦想，就不会盲目的去做，也就不必徘回，掌舵好方向，想成功竞发。

十年寒窗苦读，尝尽书中酸甜苦辣，宝剑磨砺而出，梅花苦寒而香。还有不到一个月的时间就高考了，节奏加快了，我必须调整好心态，去迎接最后一轮复习，跟上节奏，加快步伐。

即将高考了，我会努力地拼搏还有这一个月的日子，决不会辜负父母的期望和老师的栽培。

决定我的命运的时刻到了，能不能实现这个一直让我魂牵梦绕的大学，就要靠自己努力了。我相信这一份志向，一份恒心，更有一份自信，才会梦想成真。

于此同时，请许我向全国即将高考学子们送上祝福：祝你们金榜高中！

我的演讲完了，谢谢大家！

唐雎不辱使命教案 篇9

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。构建高效课堂，关键的第一步就是激发出学生的学习兴趣。只有学生拥有了学习兴趣，才会热爱课堂教学，才会积极参与教学活动。如何激发学生的学习兴趣？首先，良好的课堂导入。所谓好的开始是成功的一半。课堂导入是一节语文课学习的开始，也是激发学生学习兴趣的起点。笔者认为，做好课堂导入，最好的办法就是创设情境。如教学“孙权劝学”篇时，即可小叙一段三国时期孙权与吕蒙的故事，这样一方面可引起学生的求知欲，学生心理琢磨接下来会发生什么呢？另一方面也可以补充课文，将整个事件连接起来，为接下来的学习做铺垫。除了讲故事，还可以运用多媒体播放小短片、图片等。其次，分组学习。分组学习之所以能激发学生的学习兴趣，一方面是因为，激发了学生的求胜心理，因而也促发了学生的学习兴趣；另一方面，初中学生过于活泼好动，上课忍不住的想动、想说。与其让他们“憋”得难受，失去学习兴趣，不如适当以小组的形式讨论一个或几个问题，时间控制在几分钟。通过谈论看似让学生放松了一下，实则在这几分钟内学生也参与了主动的学习，学习兴趣自然而然被激发了出来。

二、构建高效课堂提问艺术

高效课堂自然是离不开师生间相互提问。无论是老师向学生提问，或是学生向老师提出疑问，都是获取知识的高效手段，学习不正是一种质疑过程吗？在课堂中提问，除了可以直接掌握学生接受了多少知识，还可以调动学生参与学习的兴趣。但是，课堂提问具有艺术性，掌握不好反而适得其反，甚至造成课堂“失控”。笔者总结课堂提问应掌握以下原则。首先，具有趣味性。一个有趣的问题或者一种“趣味式”提问，引发的是思考、讨论、吸收、总结。我们的语文课堂教学内容是极其丰富多彩的，教学手法也可灵活多变。因此，寓“问”于乐，使用学生们经常脱口而出的“口头禅”、“流行语”等，完全能调动学生的回答兴趣。

其次，有效性原则。说话方式是轻松诙谐了，但不代表提问只流于形式。事实上，诙谐的提问只是手段，其最终目的还是要学习到知识，达到教学目的。这也正是提问的有效性原则。最后，针对性原则。针对不同的问题、不同的学生，教师提问应“区别对待”。其实这正符合孔子的“因材施教”理念。对于接受能力较差的学生，问题太难根本回答不上，完全失去提问的意义。此外，应注重课堂时间、课堂节奏，从而掌握好提问的频率。

三、课堂使用多元化教学方法

构建高效课堂，应使用多元化教学方法。语文的本质是人文学科，语文没有唯一答案、唯一角度与唯一观点，因此，语文教学也不存在唯一的教学方法。恰恰相反，语文教学需要多元化教学方法。多元化教学方法使得课堂气氛活跃而不沉闷、学生接受知识途径较多而不单一、教师教学角度宽泛而不狭隘。那么，如何构建多元化教学方法？首先，教学思维多元化。摒弃传统模式下的说教式、机械式方法，树立多元化教学的思维理念。既要确保学生能够掌握基础知识内容，也要保证学生情感生活、人格取向等方面有所成长。其次，教学目标多元化。在加强教学内容同时，身为语文教师，我们应该肩负文化传承的使命。学习，不仅是为了获取知识，同时更要从中吸取养分，建立高尚人格、培养良好习惯、树立远大抱负。例如在《唐雎不辱使命》一文中，教师在引导学生对比学习唐雎的智勇超群及其秦王的骄横跋扈的同时，还应当引进“蔺相如使秦”等弱国能人的外交故事，鼓励学生探讨强权故事、国家利益等。最后，多元评价。初中学生内心十分渴望得到教师的赞赏、肯定，教师的一个鼓励眼神、一句亲切关怀，都是其努力学习的强劲动力。这些孩子刚刚成长，心智不成熟，心理不坚强。身为教育者，不能仅仅关注学生的分数，“以分取人”这种区别对待孩子的做法，笔者深恶而痛绝之。调皮的孩子自有他活泼的优点，贪玩的孩子自有他聪明的天赋。对待学生，应采用多元评价，采取多鼓励、少批评的态度，这样的教学方式才更加科学高效。

四、小结

总之，课堂教学是学生学习，获取知识的主要过程。加强课堂教学、构建高效课堂十分有意义，同时也十分有必要。在构建高效课堂时，我们应结合初中学生思维敏捷、反应灵活但又“不耐寂寞”的特点。因此，巧妙的激发出学生的学习兴趣是关键的第一步；然后以艺术的提问方式传授学生知识，掌握学生接受状况；最后再运用多元化教学方法，摒弃说教、机械式的教学方法，以多样的教学方法提高教学质量。

参考文献：

[1]刘军兵。初中语文学困生的学业情绪分析[J].西部素质教育。2016，（5）.

西游记作文 篇10

暑假有空，我再一次看了四大名著之一的《西游记》。虽然电视剧《西游记》已经看了好多遍，电视剧中孙悟空、唐僧，猪八戒、沙僧、如来佛祖、观音菩萨等这些人物，我早已熟悉，但这次再次读这本《西游记》，我仍然觉得很新鲜，体会也更加深刻了。

《西游记》是我国的一部著名古典文学，是*灿烂文化中的一颗明珠。书中的故事充满了神奇的。色彩和幻想，如大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇、盘丝洞除妖、天竺国降魂……它们最终告诉我一个道理：遇到困难和挫折的时候，不能害怕更不能退缩，要千方百计想办法扫除障碍，继续前进。不是吗？唐僧、孙悟空他们四人，在去西天取经的路上经历了九九八十一难，终于取得了真经，成了佛。这虽然是一部神话小说，书中的故事在现实中不存在，但在书中讲述的这些道理，现实生活中却无处不在啊！

记得小时侯上幼儿园的时候，有一天到姐姐家去玩，看到姐姐在钢琴上玩，还能弹出平时非常熟悉的儿歌，自己也到钢琴上试了试，觉得很好玩，闹着吵着一定要妈妈给我买一架钢琴。妈妈以为我喜欢弹钢琴了，回家后真给我买了一架钢琴，还专门请老师给我上钢琴课。谁知道，学了不到半年，我就不想弹了，弹钢琴枯燥了，那是一件很艰苦的事情。于是我常常傻傻地想：钢琴什么时候能够弹坏呢？什么时候能让小偷把钢琴偷走？……但一切都是空想，弹钢琴的日子仍在继续！在妈**陪伴和搀扶下，我在练钢琴的道路上走了一天又一天。忘不了这几年中老师一次一次的鼓励和批评，忘不了妈妈坐在钢琴旁的严厉**，忘不了妈妈给我讲《西游记》中孙悟空的形象，更忘不了每次拿到证书时，全家喜悦的场景！今年我要考南京艺术学院的十级，这是不容易的事。报了名，很多次，我都想放弃，可还是坚持下来了。离考试还有几天了，我要学习唐僧师徒四人那样不怕困难，永往直前的精神，坚定一个信念，一定要到西天取得真经——考过十级。

如今，我已经顺利地通过十级了，但是现在，我觉得结果已经不太重要了，重要的是通过这次考试，我锻炼了自己的胆量，验证了《西游记》给我的启示。的确，如当一个人遇到困难时，你越害怕好像困难就越大，当你鼓足勇气，克服了困难，走过那一段，回头再看，原来困难是那么渺小。

高一演讲稿 篇11

尊敬的家长朋友们，亲爱的孩子们：

大家好！

首先，我要再次感谢大家在百忙之中抽空来参加这次家长会，谢谢大家！其次，我还要感谢所有**、配合我们工作的家长，是你们相信我们、**我们、配合我们的工作，才使孩子们进入高中短短的三个月，语文学习方面取得了巨大的进步，谢谢你们！

孩子们入学以来，我也尽力配合班**把工作做得细致周到一些，但孩子们千差万别，所以工作之中难免有做得不尽如人意的地方，希望能得到大家的谅解！

下面我**一下目前同学们的语文学习情况

1、语文成绩较好的：

2、勤学好问的：

3、写字漂亮的：

4、作文程度好的：

5、背书快的：

我姓邓，教本班的语文、我的电话是xxxxxxxxxxx，有空可以多和我联系，欢迎多提宝贵意见。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”现在你们的孩子正处于一个崭新的起点，作为家长和老师都有义务帮助他们走好第一步。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了我们的孩子。今天我要说的主题是：

一个成功的孩子背后总站着一个成功的家长

一、重视家庭教育

（一）人是环境的产物

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师。老师和学校都在换，可是父母和家庭一直没有换，所以家庭教育很重要，它是根深蒂固的。

人是环境的产物。孩子的差异主要由两个因素影响，第一是环境，第二是教育。那么你又给了你的孩子什么样的环境呢？这是**桃乐丝。诺帝女士一段著名的名言——

指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐心。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。赞美中长大的孩子，将来必能心存感激。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。公平中长大的孩子，将来必能维护正义。安定中长大的孩子，将来必能信任他人。友善中长大的孩子，将来必能关怀世界。祥和中长大的孩子，将来必能平和待人。亲爱的你，将给孩子什么样的`环境呢？

（二）成长无法替代，发展必须主动

1、自己的事自己做。每一个孩子都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。孩子，首先是一个活生生的、有脑有手的人，我们应该尊重孩子本身的能力。***陈鹤琴先生曾说过，凡是孩子能做到的事情，大人尽量不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，这就叫成长。明知的父母藏起一半爱心。孩子的错是大人的过，孩子的许多缺点是我们大人辛辛苦苦培养起来的。有好吃的要大家一块分享，不能说最好的那个就是他的。作为家长，你不培养他，你不锻炼他，他就害了他。你不要担心孩子这个不会，那个不会，学会需要一个过程；你也不要担心孩子会犯这样的错，那样的错，孩子成长的规律是从犯错误中长大的，在错误中长大是孩子成长的特点。所以犯一次错，改一次错，就是孩子成长的过程。从不犯错的人是不存在的。面对失败或成功的结果，孩子最重要的是需要**的安慰或鼓励，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

2、适当做一些家务。****大学专家们对456个孩子跟踪研究20xx年，什么样的孩子呢？一些是爱干家务活的，另一些是不爱干家务活的孩子。20xx年后这些当年的孩子差别很大，第一差别，失业率是1：15，第二差别，**率1：10，收入相差20%。还有，爱干家务活的孩子，他们的离婚率低，心理疾病的患病率也低。所以，

给孩子一些**，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

二、习惯决定命运

*****福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”

**心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说习惯可以决定一个人的命运。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定他自己希望的行为。小时候是你给孩子培养习惯，长大了，就是习惯左右他的人生。

培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。一个习惯的养成只需要30天，一个月的时间，习惯是一种行为长期坚持的结果，一个月坚持一个行为，就能养成一个习惯。坏习惯也只是需要一个月的时间，但改正一个坏习惯却需要2倍、3倍，甚至更多的时间来完成，这一点，我们也不要着急，坏习惯可以一点一点地改，一点一点地转变。那么，我们的孩子需要养成那些好的习惯呢？

（一）做人方面

1、孝顺，爱家人。在家里爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，在学校爱老师，这个爱，不仅要表现在礼貌上，还要表现在行动上。只有学会爱身边的人，才会爱家乡，爱祖国。2

2、诚实，不说谎。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，做人之道，诚信为本。孩子现在可以对别人说谎，将来也可以对你撒谎。撒谎成性的孩子是难以救药的。孩子撒谎有两大原因：第一，说真话受到惩罚；第二，为了逃避困境。孩子的撒谎、弄虚作假经常是大人逼出来的。所以，面对孩子，我们需要更多的耐心和倾听。

3、做事认真负责。专注是学习的重要品质，*也说过：“凡事只怕‘认真’二字！”可见，凡事认真，定能将它做好，这是成功的前提。这个需要家长每天的从严要求。

4、自信，乐观向上。体验成功，是培植自信的最好方法。失败是成功之母，但是，成功更是成功之母，反复成功可以刺激孩子的自信，让孩子相信自己能行。而反复失败，则在很大程度上打击孩子的积极性，让孩子怀疑自己。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。家长应该帮助孩子获得成功，在失败中激励孩子，为他鼓劲，而不是**孩子。教育并不是一味地表扬，没有惩罚的教育是不完整的教育，你一定要用有用的方法来惩罚他，让他对自己的后果负责任。但不要打。“棍棒”只能造就**，不能造就人才。

（二）做事方面

1、遵守规则。没有规矩不成方圆，遵守学校管理准则和学生行为规范，也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等，这些都是最基本的素质修养。最基本的往往是最重要的。

2、讲究效率。我们应该给他灌输时间概念，比如合理安排时间，早上起床、刷牙、洗脸，晚上做作业等孩子的很多事情，都可以用时间来量化，给孩子一个时间概念，从小养成珍惜时间的好习惯。

3、友善合作。现在的孩子在家里大多是众星捧月，这势必导致孩子容易养成很多坏毛病，他们需要和同伴的合作，包括学习、游戏，孩子小的时候可能还听老师的，听家长的，可是10岁以后，他逐渐有了自己的想法，他就不再那么听老师和家长的话了，他更听同学、同伴的。和同伴友好相处也是现代社会一项重要能力。

4、合理消费。我们的孩子每天都和消费密切相关，我们必须从小让孩子养成合理消费的习惯。比如文具的使用需要爱惜，随便乱倒饭菜是严重的浪费，不要和别人比吃穿等，家长要对孩子动之以情，晓之以理。

（三）学习方面

1、精力专注。上课专注的孩子，必定是成绩好的孩子，就是我们所说的***集中。星期天在家学习时，家长可以在旁陪同，不让他随意走动，也不要随意打搅他，给他一个安静、安逸的学习环境。

2、**思考。孩子有什么不会的，他询问你，你可以告诉他，但并不可以有问必答，否则他就不知道什么是思考。家长可以从多答到少答，到不答，我相信，如果你的孩子现在3

是高三，你一定回答不了他几个问题，所以，孩子必须从小养成**思考的习惯，不要纵容思维的惰性。

3、作业认真。孩子自己的作业一定要自己检查。自己检查，写一遍等于做两遍。一定要先复习，后做作业。要像考试一样去做作业。抓好了课堂和作业，我想好成绩已经离孩子不远了。

4、爱上读书。一个人的精神史就是一个人的阅读史，思想来自于阅读，人在各个领域的提高都离不开阅读，包括数学、英语，还有中学的物理、化学等科目的学习。因为阅读增强理解，理解增强智力。让孩子爱上阅读，有三个有效途径：

（1）耳濡目染，孩子是父母的影子。父母读书多，孩子读书也多。因为孩子是在模仿中长大的，孩子的学习是观察性学习。他认为：大人做的事就是好的事。父母们若想培养孩子爱读书的习惯，一个最简单的方法是您自己要读书。

其实不光是读书，生活、学习的各个方面，孩子都在观察着你，模仿着你，他就是你的影子，甚至连说话的口气、走路的姿势都相同。榜样的力量是无穷的。

（2）在家里营造一个读书的气氛。到什么程度呢？你家的厕所里边也要有书，有一本小画册、小杂志之类的好看的，在孩子的床头啊，桌子上啊，沙发上啊，都要有书。要经常和孩子讨论书，讨论读书的心得体会，用环境影响孩子，这是潜移默化的，是非常重要的。孩子看书并不像上课一样有计划，他往往是很偶然地状态下拿到一本书，突然兴趣所至，拿起那本书了，但只要拿起了，他就放不下了。

（3）经常带孩子逛书店，也是一个培养孩子读书习惯的做法。

适当地给孩子买些他喜欢的书，比给他买零食和衣服更有意义，孩子也会更喜欢。孩子的潜力是很大的，惰性也是很大的。关键是怎样去培养孩子的学**惯。

孩子的成长，离不开我们的共同努力。希望我们之间多一份理解，多一份宽容，多一份沟通。如果您对我，对孩子的语文学习或者生活方面，有任何疑问或者建议，欢迎家长朋友及时与我联系交流！我相信为了一个共同的目标和心愿，我们一定会合作得非常愉快！

谢谢大家！

唐雎不辱使命翻译 篇12

论文摘要：初中教材中所选的古文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产。所以作为传道授业的语文教师，有必要把其发扬光大，让学生爱上文言文。但现实绝大多数学生都不喜欢文言文，感到很乏味。以我从教十几年的经验，我认为在教学过程中，培养学生阅读文言文的兴趣，并通过各种阅读形式体验作者情感，挖掘作品内涵，使学生受到文化素养的熏陶，提升学生对文言文语言的感受能力。

文言文的教与学是相辅相成的，语文大师叶圣陶也曾说过，教是为了不教，因此，文言文教学也应该“授人以渔”，教给方法，训练能力，让学生终身受益。

一激发学生兴趣

（一）利用学生已积累的有关的成语 典故 名言 历史故事引入课文，使文言文与学生的距离消除。例如教《出师表》，利用三国中家喻户晓的故事，让学生谈自己的看法，你喜欢谁？在此基础上在学习和理解《出师表》所表达的思想感情也就简单快捷得多，在背诵此文就感到亲切。

（二）表演法激发兴趣，对于故事性强的文言文把它编成课本剧，让学生根据自己的理解上台表演，如《晏子使楚》和《郑人买履》学生们就非常感兴趣，学起来也容易。

（三）绘画法教学，让学生在动手 想象 创作的氛围中体验文言文的魅力。如在教《即承天寺夜游》和《爱莲说》在古乐声的伴奏下，老师吟诵，学生想象，依据自己的感悟画出美丽的画面。

二培养自主学习能力

首先让学生明确学习任务，例如，学习《五柳先生传》这样的故事性较强的文言文作品时，我鼓励学生根据注释先去自主阅读，让学生凭兴趣主动、独立地学习，关注文章内容，获取信息，不求统解、甚解，力求从整体上理解全文。其次，质疑，充分发挥学生的主体作用，让学生对课文中的实词、一词多义、词类活用、古今异义等方面提出问题。再次是合作，这一步是在前一步的基础上翻译课文，可以采用灵活自由的方式进行。如可结成四人小组，每人一句或一段，其他同学点评、更正或补充。这样涉及面广，每个学生都有发言的机会，也可按照事先编好的组别，按次序轮换，完成课文的翻译。其间，教师加以评价，肯定译的好的地方，明确需校正和补充的地方。

三、教会综合比较

教学文言文难，表现在诸多方面，如实词方面，有一词多义，古今异义词，通假字等，教师在教学过程中要注意比较归类，使学生能举一反三。

同义词的比较。例如“视”是近看，《曹刿论战》中有“吾视其辄乱”，“视”是“远看”，现代文还常说“近视眼”“望远镜”通过同义词的比较，可以让学生学会区别词义，从而确切掌握词义。

古今词义的比较。古今词义的差别一般表现在两个方面：第一，古今形同但词义不同：如《石壕吏》中讲“出入无完裙”。这个“完”作“完整”讲，跟现代汉语的“完结”的“完”(结束)词义不同。第二，古今词形式相同词义也好像一样，其实并不相同，如苟子《劝学》中的“劝学”，应当作“鼓励学习”讲，现代汉语的“劝”作“劝告”，“劝阻”讲。当然，古今词义也并非一刀切，要看有无非常密切的联系。一方面，不少常用的文言实词有很强的生命力，必须保留在现代汉语里；另一方面现代普通话又常常采用一些历史性的或陈旧的词作为语素或构成熟语的一个词。如“完”在“完全”、“完美”、“完好”、“完璧归赵”、“完美无缺”等词中仍作“完整”讲，这对教学文言课文有很大帮助。

程度的比较。《廉颇蔺相如列传》中有“赵岂敢留璧而得罪于大王乎？”“得罪”是“获罪”(词组)，程度重；现代汉语说“得罪你了”，“得罪”(词)只是“抱歉”的意思，程度较轻。

文言文的虚词教学是一个难点，教学时也需要帮助学生进行比较，找出规律，促其牢固掌握。如：虚词“之”，在“陈胜佐之，并杀两尉”中是“他”的意思，在“吾欲之南海”中是“到”的意思，在“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”中是“的”的意思。

另外，在文言文教学中，还应了解一些相关的文言句式的特点。文言文中常见的句式并不是指除了现代汉语常见的句型，文言文还有一套独特的句式，这也需要我们对这些句式进行综合比较，理解其结构，准确译出内容。

四 精彩阅读体味文言文的魅力

我们学习文言文不只知道一些词句的差异，并会翻译，我们学习文言文还要完成《语文课程标准》中提出的“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”的目标，为此，学习文言文就必须注重积累、感悟和熏陶，重视语感能力的培养。

1．反复诵读

诵读是文言文语感教学的重要方法，是整体感知语言的有效途径。停顿、重音的准确处理，语速、语调的准确把握均可唤起想象，引起共鸣。学生口与耳会，眼与心谋，整体感受文言文的情味理趣，通过诵读整篇文章记熟了，其中实词的意义、虚词的用法记住了，古人说话、写文章的语气、语调、方式、方法也就品出来了。诵读越多，越能触类旁通。钱理群教授曾经说过：“文学的教育，有时声音极其重要，这声音是对生命的一种触动。文学是感性的，而不是理性的。”可见，诵读对于语文教学十分重要。诵读的初始阶段要在老师的指导下进行，可以就某一段或整篇进行诵读，把文言文的字、词、句的组合与现代汉语结合起来，通过反复诵读，增强其语感，获得初步的感性知识。

2品味语言

品味主要是指用比较揣摩的方法对语言材料的意蕴和妙处进行语感分析。品味是深入语言内部，感受语言神韵的必由之路。文言文的词、句、段都可以进入品味的范畴。(1)品味“词”。学习《小石潭记》中的“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，如果从学习文言文知识的角度，教师会重点讲“清”的词义，然而从品味语言的角度，则应重点品评“清”的丰富内涵。柳宗元一再遭贬，心情抑郁，看到如此幽深冷寂的环境能不联想到自己的处境吗？这“清”既是环境的特点，也是作者内心的写照。这样品味，就能入情入理，深入到语言的内部，学生的所得也才是深层次的。(2)品味“句”。学习《唐雎不辱使命》，唐雎听了秦王的威胁后，对秦王说：“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”唐雎为了国家利益，不惜以死相拼，义正词严，凛然不可侵犯的高大形象跃然纸上。(3)品味“段”《小石潭记》的第二段，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依‘影布石上，怡然不动”“往来翕忽”等，表面上写鱼，细细品味这一段，又可感悟到处处体现了水的清澈。

3．背诵积累