与神同行观后感（优秀7篇）

看完一部作品以后，能够给我们不少启示，是时候抽出时间写写观后感了。但是观后感有什么要求呢？为大家精心整理了与神同行观后感（优秀7篇），希望能够帮助到大家。

《与神同行:罪与罚》观后感:对生死的思考 篇1

贾樟柯说：唯有此间可以下泪。没想到新年第一天看了一部电影就让我流下那么多眼泪。虽然我看电影总是爱哭，但是像今天这样痛彻心扉的流泪是好久不曾有过的了。也许在这新的一年里，我将继续被感动着。

今天看的这部电影是韩国影片《与神同行：罪与罚》，故事纯属虚构。没想到韩国人把伦理片拍得这么细腻。影片讲述一个人在死后，需要到地狱里经受49天的重重审判。当然，地狱里也有鬼权，会有地狱使者为其辩护。车太贤扮演的死者贵人，生前过得凄惨无比，为别人着想，孝顺母亲，友爱弟弟。也许真是总应验的那句老话：好人不长命。常年打工挣钱不休息的他，最后撇下年迈的聋哑母亲和正在服兵役的弟弟到地狱接受审判，可审判途中弟弟竟好死不死的冤死了……总之，这场审判一波好多折。在地狱使者们的帮助下，车太贤扮演的贵人算是顺利转世，当然也给下一部留下了很多悬念。

生死的问题不知会有多少人真正地搬出来思考。人间的痛苦与凄惨又不知会有多少人会叹息感慨。本该冷眼旁观的地狱使者，只需完成自己的本职工作，当然这其中也夹杂了自己的私心，他们也想投胎转世。但是在辩护的过程中，插手了很多人间的事情。其实，不管是地狱使者还是这人世间的活人，总归是有恻隐之心的。人间，地狱，各有其色彩，温度。

这世间没有大善大恶之人，谁都没办法独善其身。但是，只要我们不冷眼旁观这个世间，人间就还是人间。

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生命与使命同行观后感 篇2

曾有人问我：“你幸福吗？”的确这句话看似很简单，而不同的人可以有着全然不同的回答。有的。人可以将自己作为一名人民教师的职业看做是一件碌碌无为的事情；有的人可以将孩子所犯的一点点的错，影响着自己一天或者几天的情绪。的确教师这份职业是否幸福？我也常常在问自己。读了《生命与使命同行》这本书，让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的认识。“每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱”于漪老师用她的一生去践行着自己生命的价值，让我这名刚进入知天命的中年教师也为之感动。

作为我们现在的教师，我们并不缺专业知识、专业技能、专业修养甚至专业精神，而我们真的在许多时候会找不到自己这份职业的幸福感，有许多人也和我一样有过“围城”的感慨。当我拜读这本书之后，发现我们其实缺的正是一种对生命真谛的认识，我们很多时候只是看到了一个真正教育者外在的现象，而仅仅只是把这种外在的东西，就以为是它的一种真谛。“心思愈只注意外在的对象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽发狂，而陷于漆黑一团之境。”当我们细细地品读这本书时，就像品茶一样在回味自己的教育人生，可能就会逐渐地认识到于漪老师为何在寄予新教师时引用了印度大诗人泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完善。”的这句名言。

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责任与我们同行观后感 篇3

在社会生活中，我们会扮演不同的角色，而往往每一种角色都伴随着一份责任而存。正因为有了责任，我们才有了动力；正因为这种动力驱使我们不断前进，我们才能享受到尽责的快乐。

对自己尽责，享受成功的喜悦，“最大的敌人其实是你自己”。我们常常会想到这句话，我们能辨别是与非，却常常又在“该”与“不该”中徘徊；我们常常会为失败而叹息，却不知在“该”与“不该”中丢掉了很多尽责的机会。学习上你是否真的什么事都按老师的要求做了！你是否能在一片喧闹中静心学习？倘若你的回答是肯定的，那么你一定会尝到胜利的果实，因为“天道酬勤”嘛！

对家庭负责，享受拥抱温馨的愉悦，每个人都希望自己有一个温馨幸福的家，因为家是爱的港湾。我们渴望幸福，也必须明白自己得对家庭尽责。作为儿女，我们必须做到孝敬父母；作为父母呢，也得做到关爱儿女，为家庭生计而努力。

对社会尽责，享受付出的欢欣。你用你一生赚到的减去这个世界给你的，便是你一生的财富。

失败的叹息不该属于我们，心灵的创伤不该属于我们，悔恨的泪水不该属于我们！我们是追求微笑的花朵！那么，尽己所能，尽职尽责，享受快乐的人生吧！

师德与专业同行观后感 篇4

前几日，我跟莱州市各校的教职工代表们一起，参加了教育局在双语学校举办的烟台市优秀教师师德报告会。会议开始后，我立刻被演讲者精彩的内容，动人的事迹，高尚的情操所吸引，自己的思绪沉浸在他们的事迹中。来自牟平区新牟小学的杨肇霞副校长，烟台一职专的张冰老师，开发区实验小学的李美叶老师和烟台一中的于健老师，这些优秀的教师代表在他们各自平凡的工作岗位上，用严谨治学的态度，无私奉献的`精神，爱生如子的高尚情操表现出了作为一名人民教师的高尚的职业道德。

杨老师的《幸福之路》从三方面阐述了自己的教育感悟：1、视如己出，尊重生命。2、先知其趣，再解其难。3、天下师者，皆为一家。其中“爱自己的孩子，也爱天下的孩子；做一个孩子的母亲，也做天下孩子的母亲。”使我感触颇深。

张冰老师的《唤醒学生的生命力量》从四方面介绍自己的教学历程：1、激发内动力，撑起前进的风帆。2、育人先育德，为学生终生幸福奠基。3、春末草自青，给生命的成长留出空白。4、职教无悔，收获别样的幸福。

李美叶老师提倡“用家的文化陶冶孩子的美好人格”，从“用家人的关爱和影响使每个孩子自信阳光；用积极上进的家风，使每个孩子坚韧好学；用多彩的家庭生活，使每个孩子有个性敢担当”等多个方面解释。

于健老师推崇“追求高素质，营造职业幸福”，重点从教师的角度谈了自己的看法：教师应该是专业素养高，以学习为支撑；高素质的教师应该是研究型教师。四位老师感人事迹太多太多，从他们娓娓道来的讲述中，我分明看到了每个人的教育生活中，都有一个被浓浓情意包围着的“爱”字，正是作为教师的无私的奉献，才培养出了一批批在爱的浇灌下茁壮成长的学生们。这些可爱的老师们，这些被荣誉簇拥的同行们，你们的事迹将鼓舞着我，激励着我，把我的爱更多的奉献给我的学生们。

在以后的教育生涯中，首先，内强素质，外塑形象。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。要想成为一名好教师，就要乐于奉献。要想成为一名优秀的教师，单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把爱献给事业，献给学生。

其次，注意老师在学生心目中潜移默化的影响。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为学生的不理解而心酸流泪。曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

我在以后的教学中，将以四位优秀教师的先进事迹为榜样，坚守我们平凡而又伟大的工作岗位，以坚定的信念去激励学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵，为他们美好的明天努力奉献。

师德与专业同行观后感 篇5

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

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教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层。

与神同行观后感 篇6

最近上映的电影都没有很感兴趣的，选择在网上看这部电影是因为之前微博关注的电影爱好者推荐过，大概了解是讲述鬼神之类的，题材不是很喜欢，《与神同行1：罪与罚》这部电影是在韩国上映的，刚上映就在韩国取得很高的票房，接着又出了第二部《与神同行2：因与缘》，票房也很不错，在网上口碑也还可以。先打个分吧！剧情3分，演员3分，制作2分（因为是在电脑上看的，不清楚特效做的怎么样），总分8分。下面介绍一下剧情吧！

电影的设定是人死亡后会进入地狱，通过七重审判后才能转世投胎重新做人，与七重审判对应的是七层地狱，每层地狱都会有阎王和判官，然后通过业镜展示死者生前的种种经历，由阎王来判断你有罪还是无罪，判官来量刑。

电影的开头就是救火员男主金自鸿在一次抢救火灾中为了救小女孩而牺牲了，接着就是3位地狱使者来接引他，在地狱测试的时候显示为贵人，意味着男主生前是一个正直善良的大好青年，3位使者也有自己的目的，要在10让49位贵人顺利的通过七重审判就能选择转世成为什么样的人，金自鸿是第48位贵人，所以要尽量帮助他通过。

前面的几层地狱都很顺利的通过了，到后面因为金自鸿的弟弟金秀鸿充满怨气的死去化成了恶鬼，影响到在地狱的金自鸿，使者队长不得不到人间找到弟弟把他处死，但随着真相一幕幕的。揭开，弟弟的死跟使者队长的死简直是一模一样，所以想感化他，帮助他化解自己的心魔，最后就是哥哥顺利的通过了七重地狱，弟弟也从恶鬼转化成了3位使者的第49位贵人。

这部电影主要讲的还是人性，每个人都是有两面性的，好人也可能做坏事，坏人也可能做好事，但是判断好坏的标准是什么呢？电影里也没有给一个明确的标准，要结合前因后果去判断才准确，不要非黑即白。

《与神同行》观后感 篇7

《与神同行》是一部韩国电影，主要讲述的是一位消防员金自鸿死亡后经过49天的审判，分别是：杀人狱、懒惰狱、欺骗狱、不义狱、背叛狱、暴力狱、天伦狱之后，通过了七次审判宣告无罪，获得新生的机会的故事。

这部电影是以死亡来审视人生，虽然其中穿插了一些不那么好的事情，但是我看完之后还是深受感动，也有一种“以后要善良的活着”的想法。这个电影最触动我的事情是男主他们一家的亲情。

男主一家（男主，男主弟弟，男主妈妈）是在很艰难的环境下生活着的，因为妈妈是聋哑人，并且单独带着他们生活，所以难免艰辛。但是男主离家工作以后，会经常给妈妈写信，虽然信的内容都是编造的。，但正是因为这些善良美丽的谎言，他妈妈才能够战胜病魔，健康的生活着。

电影最后对他进行天伦审判，是因为男主在小的时候曾试图杀死他妈妈。他想先杀死妈妈，然后和弟弟服药自尽。最终弟弟阻止了他，他也因为无颜在家，于是离家工作了。

他在死之后一直想再见妈妈一面，因为他要把一个可以做美味锅巴（小时候妈妈经常做给他们吃）的电饭煲送给妈妈，同时里面还有一封信，一封真实的信。最终由地狱使者转交给了她。

他们一直以为妈妈不知道他曾经对妈妈做出的事情，但其实妈妈都知道。，只是妈妈选择了原谅。看到这的时候真的太受触动了。

我觉得《与神同行》是用很新鲜的题材给人们带来心灵的触动，让人审视内心。